小學(xué)體育課堂中如何營(yíng)造充滿正能量的教學(xué)環(huán)境

楊勇健

摘 要：小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到充分激發(fā)，而且可以引導(dǎo)學(xué)生積極融入到教師的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行全面分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)充滿正能量的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境的感染中得到成長(zhǎng)，為學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造 正能量 教學(xué)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0078-02

1.對(duì)嘗試的過(guò)程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)而不僅是結(jié)果

每位小學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中需要掌握學(xué)生之間的差異性，對(duì)每一位學(xué)生給予相應(yīng)的肯定，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦進(jìn)行挖掘。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，在體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中可能會(huì)主動(dòng)探索一些新的活動(dòng)或者是嘗試新的體育活動(dòng)，在這過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生的嘗試給予相應(yīng)的保護(hù)，確保學(xué)生在嘗試的過(guò)程中不會(huì)受到傷害，在學(xué)生嘗試之后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的嘗試行為給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，使學(xué)生的探索精神得到激發(fā)，在嘗試的過(guò)程中教師不要過(guò)度重視嘗試的結(jié)果，要對(duì)學(xué)生嘗試的過(guò)程給予相應(yīng)的肯定，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于邁出新的步伐。體育教師在開(kāi)展新課程的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，給予學(xué)生嘗試的空間，但是要確保嘗試空間的安全性，這樣才能保證嘗試的有效進(jìn)行，在嘗試的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的觀察，對(duì)學(xué)生的嘗試過(guò)程給予相應(yīng)的指導(dǎo)，如果學(xué)生在嘗試的過(guò)程中存在一定的錯(cuò)誤，教師可以及時(shí)糾正，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生更好的展開(kāi)嘗試，使學(xué)生的探究積極性得到保護(hù)。例如，體育教師在開(kāi)展跳躍教學(xué)時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行跳躍，部分學(xué)生難以掌握跳躍的要領(lǐng)，因此難以準(zhǔn)確完成跳躍任務(wù)，此時(shí)教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生敢于嘗試的勇氣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次嘗試，當(dāng)學(xué)生再次嘗試時(shí)，教師對(duì)其給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，表明教師的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)嘗試過(guò)程的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心逐步增強(qiáng)。通過(guò)這樣的方式不僅使學(xué)生的探索精神得到了培養(yǎng)，而且有助于正能量教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生更好的融入體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.確保場(chǎng)地安全

小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，活潑好動(dòng)，精力充沛。作為小學(xué)體育教師，需要掌握小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)正能量的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中逐步成長(zhǎng)。體育教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中需要對(duì)安全教育提起重視，如果難以保證體育教育的安全性，那體育教育的作用也難以得到充分發(fā)揮。場(chǎng)地的安全，不僅是保證場(chǎng)地的完整性，還需要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程給予保護(hù)，使學(xué)生的恐懼心理得到支持，并且在學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中給予相應(yīng)的幫助。體育教師對(duì)體育教育開(kāi)展過(guò)程中存在的一系列安全隱患進(jìn)行分析，根據(jù)安全隱患制定相應(yīng)的預(yù)防措施，從而使安全隱患得到有效控制。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中需要讓小學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，體育教師可以拿出一節(jié)課程進(jìn)行安全教育，讓小學(xué)生了解到安全的重要性，并在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中注意一些安全問(wèn)題，從而使安全性得到有效保障。體育教師不僅要保證場(chǎng)地的安全性，還需要對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程給予相應(yīng)的幫助以及保護(hù)，讓學(xué)生感受到安全感，例如，學(xué)生在開(kāi)展?jié)L翻、跳箱等練習(xí)時(shí)，這些練習(xí)對(duì)于學(xué)生而言存在一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中可能存在恐懼心理，這時(shí)教師給予相應(yīng)的幫助以及保護(hù)，可以讓學(xué)生更好的開(kāi)展翻滾、跳箱練習(xí)。體育教師保證場(chǎng)地的安全性，可以使學(xué)生獲得心理安全，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中更加積極的嘗試技能動(dòng)作。例如，某位小學(xué)生以前不敢嘗試跳躍，主要是由于以前體育場(chǎng)地地面存在坑洼，在體育教師保證了體育場(chǎng)地的安全性之后，小學(xué)生嘗試了跳躍，并且掌握了相應(yīng)的跳躍技巧。

3.給學(xué)生提供選擇

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該具有一定的涵蓋性，應(yīng)該是大部分學(xué)生都比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。教師在開(kāi)展體育教學(xué)之前將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目告知小學(xué)生，讓小學(xué)生根據(jù)自己的需求以及愛(ài)好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)這樣的方式可以使學(xué)生的愛(ài)好得以保持。教師提供給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的自主能力逐步提升。此外，教師還應(yīng)該提供給學(xué)生選擇練習(xí)同伴、練習(xí)方法以及練習(xí)難度的權(quán)利，使學(xué)生的自主選擇能力逐步提高，并且提高體育教學(xué)的開(kāi)放程度，讓學(xué)生以自己的意愿開(kāi)展體育學(xué)習(xí)。

4.將樂(lè)趣當(dāng)作優(yōu)先考慮

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師不僅要確保訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，而且需要使用有趣的教學(xué)方法，如果教師使用的教學(xué)方法單一、枯燥，將難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣?；诖私處熜枰x擇科學(xué)的教學(xué)方法，利用教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在快樂(lè)中更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)。體育教師采用新穎的教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容，可以創(chuàng)設(shè)出富有正能量的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在正能量的教學(xué)環(huán)境中有效的開(kāi)展體育活動(dòng)，在這過(guò)程中學(xué)生不僅體會(huì)到了快樂(lè)，還會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的魅力。例如，在體育教學(xué)中需要進(jìn)行常規(guī)的慢跑熱身，熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言沒(méi)有吸引力，因此教師可以利用足球、籃球熟悉球性的練習(xí)代替慢跑熱身，這不僅可以使學(xué)生更好的熟悉球性的練習(xí)方法，而且可以利用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行熱身。此外，教師可以在教學(xué)結(jié)束之后安排相應(yīng)的比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

5.給學(xué)生自主權(quán)

體育教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的空間。為了更好的滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中可以給予學(xué)生更多的自主權(quán)，自主權(quán)可以是自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇教學(xué)方法、自主選擇學(xué)習(xí)方法等，教師在教學(xué)允許范圍之內(nèi)給予學(xué)生更多的自主權(quán)，不僅可以讓學(xué)生的自主能力得到逐步提高，而且可以使學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展有進(jìn)一步了解，使學(xué)生更好的明白在體育學(xué)習(xí)中需要掌握的內(nèi)容，從而更加積極的融入到體育學(xué)習(xí)中。

6.使訓(xùn)練具有包容性

小學(xué)體育教師在教學(xué)之前，需要選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相符，并且需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師選擇的訓(xùn)練項(xiàng)目需要具有包容性，所謂的包容性就是大部分學(xué)生都可以接受該訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。此外，包容性還指教師可以允許學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中犯錯(cuò)，允許學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教師可以與學(xué)生針對(duì)訓(xùn)練難度以及訓(xùn)練方法開(kāi)展討論，在討論的過(guò)程中教師需要對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予充分尊重，對(duì)學(xué)生的正確見(jiàn)解予以采納，通過(guò)這樣的方式可以創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在正能量的環(huán)境中想學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而將全身心投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，在體育學(xué)習(xí)中更好的完成訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)正能量的教學(xué)環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)效率逐步提高。教師將教學(xué)環(huán)境逐步優(yōu)化，可以使師生之間的關(guān)系逐步拉近，使教學(xué)氛圍更加活躍、輕松。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性選擇給予充分尊重，根據(jù)學(xué)生的具體情況以及教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生自主選擇參與體育活動(dòng)的方式，使良好的教學(xué)環(huán)境得到有效建立，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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