教師如何指導(dǎo)高三學(xué)生備考

李向偉

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，具有內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時(shí)間短、計(jì)算量大等特點(diǎn)，怎么樣才能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？ 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題能力，提高算數(shù)能力和速度，提高閱讀能力和識(shí)圖能力是高三學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)條件；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力是教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)該多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生帶著興趣去復(fù)習(xí)。如何讓考生考出優(yōu)異的成績，已經(jīng)成為每位家長和老師心中最關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、興趣

一、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題能力

1、提高算數(shù)能力和速度

掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在高考的時(shí)候有很多的學(xué)生因?yàn)楦拍詈凸降膯栴}，丟失了很多的分。不管在多么復(fù)雜的題目要求下，都要從最基本的知識(shí)和公式入手。數(shù)學(xué)試卷是由算數(shù)和證明命題等一些大題組成的，學(xué)生首先要解決運(yùn)算這個(gè)問題，高考的算題量特別大，學(xué)生們只有在平時(shí)的時(shí)候多練習(xí)、做一些模擬題在高考中才能以不變?yōu)槿f變。教師在講解一道題的時(shí)候，要告訴學(xué)生申清題目的意思，傳統(tǒng)的教學(xué)思維總是以為說出這個(gè)題的數(shù)學(xué)表達(dá)式然后再說一個(gè)答案，學(xué)生就能夠算出來，這種模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更懶，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題的能力。教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候要以基礎(chǔ)知識(shí)為重，在這個(gè)基礎(chǔ)上出一些題讓學(xué)生去思考、解題，不提倡學(xué)生使用計(jì)算機(jī)算題，掌握一定算數(shù)的規(guī)律。教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)還要提高運(yùn)算能力的準(zhǔn)確性和速度性。

2、提高閱讀能力和識(shí)圖能力

做好理解數(shù)學(xué)題目的意思，也是高考數(shù)學(xué)中重要的一部分，通過閱讀理解題目，進(jìn)而分析、解答是非常重要的。教師在閱讀題目的時(shí)候，把關(guān)鍵詞著重去讀，時(shí)間一長，學(xué)生就懶得自己去發(fā)現(xiàn)對(duì)解題有用的知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)解題的相關(guān)信息，教師講解完一道題的時(shí)候，應(yīng)該出一道相近的題讓學(xué)生去解答。在考試的時(shí)候有的題目是由題目和圖組成的，有的題目沒圖但需要學(xué)生把圖畫出來，在教學(xué)中，教師代替了學(xué)生的思維，幫學(xué)生寥寥幾筆的就把圖畫了出來，缺乏鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力，在考試中，學(xué)生卻因?yàn)楫嫴怀鰜韴D而解答不了相應(yīng)的問題，所以在平時(shí)課堂上教師就應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀能力和識(shí)圖能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)

學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)公式、解題思路感興趣，才能更好的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用和實(shí)施。讓學(xué)生有興趣的去學(xué)、去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。教師在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候要做到，一節(jié)課不僅僅是講例題，講課，更多的是要讓學(xué)生自我操作實(shí)施，看學(xué)生在這道題上的理解能力、分析能力、動(dòng)手操作解決問題能力和運(yùn)算能力。學(xué)生真正學(xué)到了多少，才是講課的重中之重，例如在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生能自己做的事教師千萬不要去插手。

2、分組學(xué)習(xí)

教師要去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的情況，分成幾組去學(xué)習(xí)，分享自己的做題方法，找出更快、更簡捷的解題方法，互相學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不要讓學(xué)生意氣用事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)

學(xué)生做題的時(shí)候要有一定的邏輯思維能力，要想考出水平，必須要申清楚題目要求、算數(shù)能力準(zhǔn)確、檢驗(yàn)要仔細(xì)。學(xué)生在沒有看懂題目的時(shí)候不要下筆去寫，要看清這道題目運(yùn)用的是哪個(gè)知識(shí)，應(yīng)該有什么公式去解答，要理清思路，過程要簡潔明了、表達(dá)完善，讓閱卷老師一看就能看明白。不要求寫的多少，只看答案的質(zhì)量問題及最后結(jié)果。讓學(xué)生把每次的小考都當(dāng)成非常重要的考試，不能輕易放過任何一次檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)。有的家長認(rèn)為，只要孩子多做一些題或者把基本知識(shí)掌握好，就能考試成功，其實(shí)這只是一部分，考試也考的是學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生由于害怕考試的時(shí)候失分，因此就會(huì)出現(xiàn)緊張、不知所措、手抖等現(xiàn)象，因此學(xué)生需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中就鍛煉自己的心理素質(zhì)。

四、教師反思自己的教學(xué)，提高創(chuàng)新意識(shí)

提高教學(xué)的創(chuàng)新能力，就要求教師應(yīng)該自己反思自己的教學(xué)，找出不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行研究分析，讓教學(xué)過程更有新穎性、創(chuàng)新性。在每次考試過后，跟每位學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的失分點(diǎn)，給他們提出應(yīng)該向哪方面改正的意見，幫學(xué)生制定一個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的去復(fù)習(xí)，有問題向老師尋求幫助。制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)每一方面的問題，制定出每天的學(xué)習(xí)安排和調(diào)整。上課注意力集中，課下積極復(fù)習(xí)，找出不懂不會(huì)的詢問老師，提高學(xué)生主動(dòng)意識(shí)。鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)自我復(fù)習(xí)、完善自己大腦中丟失的知識(shí)，找到學(xué)習(xí)的興趣。找出以前的真題演練，在復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者復(fù)習(xí)某個(gè)單元的時(shí)候，根據(jù)以前高考真題出的知識(shí)點(diǎn)，檢測自己的復(fù)習(xí)狀況以及復(fù)習(xí)知識(shí)的完善程度。教師要通過讓學(xué)生分享來了解學(xué)生的真實(shí)情況給出評(píng)價(jià)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友，班主任通過分享，讓學(xué)生放松心態(tài)，認(rèn)真迎考，指引學(xué)生走向成功。家長通過分享，了解孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，幫助孩子解決問題，成為孩子學(xué)習(xí)上的朋友。同學(xué)之間互相分享自己在復(fù)習(xí)過程中遇到的挫折和困難以及解決方式，不懂不會(huì)的也可以跟同學(xué)去交流去探索其中的奧秘。教師把本單元所有的知識(shí)點(diǎn)都匯總起來，重難點(diǎn)標(biāo)識(shí)出來，讓學(xué)生把去書中找公式的時(shí)間節(jié)約出來，從而做更多類型的習(xí)題，對(duì)以前做過的習(xí)題、單元測試上的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上進(jìn)行反復(fù)的解決整理，有一定的思維能力。做題的時(shí)候，判斷題要注意概念能力的問題，選擇題要注意公式的運(yùn)用，解答題要注意解題思路和過程。

五、總結(jié)

高三是學(xué)習(xí)生涯中最重要的一年，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成為吃苦耐勞的全能型人才是教學(xué)的最終目標(biāo)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題能力，提高算數(shù)能力和速度，提高閱讀能力和識(shí)圖能力是高三學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)條件；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自我能力，教師反思自己的教學(xué)，提高創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的重中之重。教師應(yīng)該多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有興趣的去復(fù)習(xí)，從而更快速的提高成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 董裕華.數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究與思考. 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2007（12）：48-52

[2] 許麗.追求有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué).江蘇教育研究，2016（4）：39-42

[3] 王洪偉.課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)若干因素的研究.《基礎(chǔ)教育》月刊，2006（12）：27-29

[4] 劉永東.九年級(jí)幾何復(fù)習(xí)課有效教學(xué)策略探索.《廣州教學(xué)研究》，總第411期