小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用環(huán)保主題綜合材料的實踐

龍英

【摘要】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！痹诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)掘收集材料，開展美術(shù)實踐能力，豐富美術(shù)課堂。筆者在美術(shù)課堂中嘗試運用生活材料和自然材料進(jìn)行教學(xué)，對于沒有美術(shù)基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，能達(dá)到事半功倍的效果。因此，實踐中把各種材料運用到我們的美術(shù)活動中來，讓每位學(xué)生了解、參與、制作，體驗動手制作的快樂和作品成功的成就感。學(xué)生的動手、動腦、創(chuàng)新思維能力得到了較大的提高，也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，使“變廢為寶活動”得到了推廣，比如廢舊紙盒、廢木板、麻繩、塑料瓶等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;環(huán)保主題;綜合材料;制作過程

小學(xué)的美術(shù)教育，在整個小學(xué)教育的過程中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，且有著不可替代的作用。由于小學(xué)生天性就是喜歡鮮艷的顏色，對色彩艷麗有一份新鮮和好奇，我們將美術(shù)教育與環(huán)保教育結(jié)合起來，不但可以讓學(xué)生完成自己的美術(shù)創(chuàng)作，更能讓學(xué)生從小就能在心中樹立環(huán)境友好型社會“從我做起”的理念。

一、收集材料，感受生活

1.發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)現(xiàn)生活美

開展第一課《廢物利用》，讓學(xué)生明白垃圾污染對生活環(huán)境的嚴(yán)重性，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識，并布置學(xué)生觀察生活中周圍的環(huán)境，談?wù)勛约核娝劊務(wù)勛约簩Νh(huán)境污染的感想，并說說自己和大家可以采取的保護(hù)環(huán)境的措施，發(fā)動學(xué)生以及學(xué)生家長收集周圍的廢舊物品，留意路邊形狀不同的鵝卵石、掉下的樹皮樹枝。

2.校園里尋寶

把學(xué)校垃圾桶分兩種，一種是可回收利用垃圾箱，一種是不可回收利用垃圾箱，老師帶領(lǐng)學(xué)生在可回收利用垃圾箱里發(fā)現(xiàn)了很多大小不同的紙盒，礦泉水瓶等物品，收集到的材料在形態(tài)上比較完整。帶領(lǐng)學(xué)生上課的時候走出課室，撿起幾片凋落的樹葉和花瓣，在體驗美好生活的同時，也可以“收集”大自然的美。用樹葉制作美麗的貼畫，為課堂實踐提供素材，感受生活給我們帶來的美好。

二、制作過程，創(chuàng)作美好

通過收集來的各種廢舊物品，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感悟生活美，學(xué)會小組合作，團(tuán)結(jié)友愛，相互接納的良好品德。用廢舊盒子拼接起來做機器人，用廢木板拼接做各種動物，在石頭上畫畫，加入了很多科技創(chuàng)新的元素，讓我們的生活變得更有趣。

學(xué)生和老師之間互相交流自己的構(gòu)思與設(shè)計，然后大家一起動手實踐，充分發(fā)揮每個人的智慧，創(chuàng)造制作出一系列的作品。在創(chuàng)作的過程中，我們采取多種多樣的教學(xué)形式進(jìn)行，例如，學(xué)生個人創(chuàng)作，讓學(xué)生小組合作創(chuàng)作，以班級形式創(chuàng)作，興趣班開展創(chuàng)作，甚至老師與學(xué)生一起合作創(chuàng)新……在民主和諧的創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生熱情高漲，更加主動地去研究設(shè)計，發(fā)展了學(xué)生的個性。

三、作品布展，創(chuàng)造美麗

通過學(xué)校舉辦的“第二屆藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行布展，整個布展以海洋沙灘為主題。沙灘上擺放著學(xué)生的木板畫和石頭畫，還有他們制作的小海龜，創(chuàng)意來自于惠州有全國唯一一個海龜自然保護(hù)區(qū)。主體墻的中間是同學(xué)們繪畫的各種海洋生物，構(gòu)成了一幅海底世界的畫面。海面上是主題墻的大標(biāo)題和學(xué)生制作的熱氣球作品，各式各樣的熱氣球在天空中飄揚。沙灘之行展示的是學(xué)生的拖鞋作品，同學(xué)們用繪畫、剪貼的方法組合裝飾拖鞋，最后呈現(xiàn)出漂亮的沙灘之行拖鞋作品。還有紙盒人作品，他們由大小不同的紙盒拼出頭、身體、手和腳，然后再在紙盒表面進(jìn)行繪畫，使紙盒人更立體、美觀?？吭趬ι系氖俏倚Ｃ佬g(shù)興趣班的學(xué)生用木板拼畫的“木板畫”，他們將一些平時不需要用到的木板切割成不同的形狀粘貼到一起，再在上面畫上漂亮的裝飾。前面擺放的樹是擋住道路而被修剪下來的樹枝，經(jīng)過美術(shù)老師的處理后，掛上了他們的手工和手繪作品。瞧！上面還有兩個小鳥窩呢！

四、結(jié)束語

我們的地球需要我們一起共同來愛護(hù)，讓我們從身邊做起，環(huán)保綜合材料繪畫我們要一直繼續(xù)。環(huán)保綜合材料美術(shù)教學(xué)，除了可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)造能力，還可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兊纳?，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，了解經(jīng)典文化的博大精深，從學(xué)習(xí)繪畫到環(huán)保。在此過程中，教師要將環(huán)保與美術(shù)教育有效結(jié)合。教師還要充分利用一切有利契機，在課堂中滲透環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到生活美的感染和熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]章超軍環(huán)保主題綜合材料在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程·中學(xué)，2018（07）.