用行動(dòng)詮釋師德，用愛(ài)心追逐夢(mèng)想

廖林華

教師是立教之本、興教之源，是給所有孩子傳遞知識(shí)的重要主體，肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，要自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的良好責(zé)任感與使命感，要做好榜樣，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)有效的引導(dǎo)。對(duì)于二十一世紀(jì)的教師，不僅需要積極開(kāi)展自我道德的修養(yǎng)，還需要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德，這些都是非常重要的事情。 “百行以德為先”，對(duì)于教師而言，道德是最為重要的。教師必須要具有敢于獻(xiàn)身的精神，要能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，通過(guò)自身的實(shí)際活動(dòng)踐行著自身的師德，給學(xué)生帶來(lái)表率。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終堅(jiān)守“教育是愛(ài)的事業(yè)，老師是愛(ài)種子的人”教育理念。

一、 以身示范

以身作則是教師職業(yè)道德的主要表現(xiàn)。對(duì)于教師而言，良好的行為習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的影響。誠(chéng)然，所有教師都需要成為學(xué)生的表率。對(duì)于教師而言，傳授知識(shí)固然重要，育人也是不可缺少的。但是在育人的時(shí)候，教師也需要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與提升。

小學(xué)生的思維與性格還并未獲得完善，還處于發(fā)展的重要階段。成年人的行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)小學(xué)生的性格養(yǎng)成造成巨大影響。教師是小學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的組成部分，就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的行為習(xí)慣都會(huì)成為小學(xué)生的模仿對(duì)象。教師在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言的使用都會(huì)對(duì)孩子的思維習(xí)慣與語(yǔ)言表達(dá)造成直接影響。良好的語(yǔ)言交流不僅能夠促使師生進(jìn)行有效的情感交流，還能夠讓教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展。因此，良好的師德不但可以促使教師在教學(xué)中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠和學(xué)生進(jìn)行有效交流，起到帶頭示范作用，讓學(xué)生可以在正確的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與發(fā)展，從而養(yǎng)成健康的人格。

二、 情感育人

對(duì)于小學(xué)生而言，無(wú)論是心理還是生理都并未獲得完全發(fā)育，有著較強(qiáng)的依賴性，還處于天真、幼稚的階段。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，必須要始終遵守平等交流、共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步的原則，在學(xué)生身上能夠?qū)W到很多東西，甚至還會(huì)被感動(dòng)?？梢耘c這些孩子一同成長(zhǎng)是幸福的事情，親眼見(jiàn)證所有孩子的蛻變，看到他們一步步地從幼稚發(fā)展到成熟等等，這些或許只有堅(jiān)守在一線的教學(xué)工作者才會(huì)有所體會(huì)與感悟。在教學(xué)過(guò)程中，身邊出現(xiàn)了很多有趣的事情，這些事情都讓我受益匪淺，并且很多事情都是需要深入思考的，感受其中的含義，從而收獲很多從其他地方無(wú)法獲得的感動(dòng)……

仍記得，筆者接管A、B班級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閯倓偨庸?，與學(xué)生間的關(guān)系陌生，對(duì)各個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況不夠了解，他們也需要慢慢地熟悉筆者的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，僅有一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以及時(shí)接受筆者的教學(xué)節(jié)奏，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一些學(xué)生在慢慢地磨合中也能夠適應(yīng)，但是依舊是有一些學(xué)生始終無(wú)法跟上教學(xué)節(jié)奏，上課過(guò)程中不喜歡發(fā)言。在教學(xué)過(guò)程中，筆者對(duì)所有學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)B班的小楊始終無(wú)法進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)兩天的了解與觀察以后，筆者與班主任開(kāi)展了交流，對(duì)這個(gè)學(xué)生有了較為全面的了解：小楊自身的性格較為內(nèi)向，也比較靦腆，并且缺乏自信心。后續(xù)教學(xué)中，筆者主動(dòng)與他進(jìn)行交流，并且就小楊在學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行分析，最后設(shè)定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃主要是從聽(tīng)、讀這兩個(gè)方面著手，如果他每日的聽(tīng)讀次數(shù)超過(guò)三次，那么筆者就會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);然后在課堂中也設(shè)定了一定要求，每節(jié)課主動(dòng)舉手次數(shù)達(dá)到兩次，并且回答相應(yīng)的問(wèn)題，也能夠獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)小楊也開(kāi)始慢慢地融合到教學(xué)當(dāng)中，并且愿意進(jìn)行舉手回答，課堂中回答的次數(shù)也達(dá)到了兩次以上。后來(lái)，筆者又調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，并給出了更為嚴(yán)格的要求，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容也做了一定的調(diào)整，讓其更具有吸引力。就這樣開(kāi)展了幾個(gè)月，之后筆者讓學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況與需求進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)定，讓他們獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在自身計(jì)劃的促使下完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。身為教師，看到學(xué)生的這些變化，無(wú)論是微小或巨大，都是有著很強(qiáng)的成就感。

三、 和諧相處，團(tuán)結(jié)共進(jìn)

教研科組就是一個(gè)團(tuán)體，友好、和諧的教研氛圍可以讓教師更好地開(kāi)展工作，從而獲得更多的教研成果。作為教師而言，必須要無(wú)條件地幫助教研組長(zhǎng)開(kāi)展工作，建立良好的環(huán)境，讓所有的教師都可以有好的相處。筆者認(rèn)為，這些也都是自身必須要完成的任務(wù)。教研科組是能夠形成合理的組織，在工作的時(shí)候可以讓我們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ鳟?dāng)中，并且不斷地激勵(lì)自己。筆者曾經(jīng)在教研科組中說(shuō)過(guò)：“我希望能夠生活的非常快樂(lè)，與大家共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，我也會(huì)盡量的給身邊人帶來(lái)快樂(lè)，只要小組需要我，我就會(huì)盡自己最大的力量幫助所有人。”筆者也始終這樣要求自己，在教研科組中積極開(kāi)展研究，努力進(jìn)行工作，并且主動(dòng)承擔(dān)工作，在青年教師的教學(xué)中給予自己的幫助，發(fā)表自身的看法與意見(jiàn)。只要小組有人需要幫忙，我們就會(huì)給予幫助，并且積極參與活動(dòng)，盡自己的能力給予幫助，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理與歸納。筆者始終盡量做到最好，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)對(duì)周邊的人進(jìn)行影響，以期能夠起到帶頭示范作用。因?yàn)榉e極的工作心態(tài)讓工作效率得到提升，也讓所有人都能夠快樂(lè)地開(kāi)展工作。

四、結(jié)語(yǔ)

“中國(guó)夢(mèng)”就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這也是所有中國(guó)人想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，更是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)。而這是一項(xiàng)非常偉大艱巨的事業(yè)，是需要所有中國(guó)人為之而努力的?！翱照?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)教師，不僅要能夠傳授相應(yīng)的知識(shí)，還需要讓學(xué)生懂得做人的道理，讓他們創(chuàng)建正確的價(jià)值觀。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生自信地開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，筆者心中充滿了自豪感。要想成為一位合格的教師，就必須用愛(ài)給予學(xué)生關(guān)心，在愛(ài)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，真正地實(shí)現(xiàn)動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。

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