雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤人生

嚴婧 吳秀容

中華文化博大精深，源遠流長;民族瑰寶，代代相傳;炎黃子孫，責無旁貸。國學經(jīng)典誦讀活動有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校校本課程《國學雅韻》開發(fā)的目標是以國學輔德、以國學激趣、以國學益美、以國學礪志、以國學生慧。讓學生品國學韻味，成儒雅人生。

一、“國學雅韻”校本課程開發(fā)背景

（一）“雅樂文化”體系研究奠定基礎

斯是陋室，惟吾德馨。我校是一所名副其實的小學校，占地面積小，辦學規(guī)模小，但我們“科研興?！钡男拇螅倚１粡V東省教育研究院認定為廣東省基礎教育研究實驗基地學校，研究內(nèi)容是“雅樂文化體系的構建與實施”，其中一項就是大力開展“國學文化進校園”活動的研究。我們努力讓學校成為“小學校，大雅堂”！堅持“讓師生快樂和諧地成長”的辦學理念，營造具有高雅情趣、文雅行為，儒雅氣質(zhì);快樂學習，快樂工作，快樂成長的人文精神環(huán)境。

我校在廣東省第三屆校本課程展評中體育校本課程《輪的藝術》獲二等獎，《小學英語課堂教學歌謠的編選》獲三等獎。在廣東省第四屆廣東省中小學校本課程建設成果交流展示活動中，被評為校本課程建設優(yōu)秀學校;《國學雅韻》校本課程獲一等獎;《我的歌謠我做主》校本課程獲三等獎。

（二）傳統(tǒng)文化教育研究扎根發(fā)芽

我校堅持開展“傳承中華文化，浸潤少年人生”為主題的國學經(jīng)典進校園活動，培養(yǎng)行為規(guī)范“正”、行事態(tài)度“勤”、發(fā)展狀態(tài)“活”的文雅學生。學校開展了一系列國學教育活動，如，2017年“國學伴我成長”國學經(jīng)典主題慶“六一”晚會、邀請家長進課堂講國學故事、開展一年級新生“開筆禮”活動、舉行全校傳統(tǒng)文化知識比賽等活動，引領學生靜心感受經(jīng)典，用心炫彩經(jīng)典。

（三）“國學微電影”課題研究綻放異彩

我校有濃厚的科研氛圍，課題“小學‘國學微電影’課程開發(fā)與運用”立項為中山市教育科研2018年度專門項目，在進行此項課題研究前我校和廣東電視臺現(xiàn)代教育頻道精彩視界欄目聯(lián)合攝制了國學系列微電影，傳遞跨越千年的中華傳統(tǒng)美德，已經(jīng)拍攝了《鐵杵成針》《入木三分》《華佗拜師》三部微電影。

二、“國學雅韻”校本課程設計

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽倚５男１菊n程《國學雅韻》以中山市傳統(tǒng)文化課程體系為依托，中山市傳統(tǒng)文化教育工作安排中經(jīng)典教育內(nèi)容建議分為兩個板快：篇目1+篇目2。篇目1為市推薦篇目，為《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《大學》和《論語》。篇目2為自選項目。

1.課程目標

學校根據(jù)一至六年級學生的年齡特點，對各年級段的國學課程教學提出不同的要求：小學低段重在背誦，小學高段側重讀講并背誦。

2.課程內(nèi)容

我校編選的原則是一“撮其精要，整合再現(xiàn)”的原則，從浩瀚的典籍中另選精華的有代表性的元素;二是“循序漸進、內(nèi)外結合”的原則，注重由易到難、由淺入深、課內(nèi)外結合的原則;三是“不貪多求大，有限度讀經(jīng)”的原則。內(nèi)容設計分為四個模塊：《弟子規(guī)》全文、《三字經(jīng)》全文、《笠翁對韻》全文以及八篇“國學吟誦”。其中《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》附有解釋。校本教材每頁下方設計了“名句記誦”版快。校本教材也做到圖文并茂。

3.課時安排

我校做到“教育內(nèi)容”“教學時間”和“任課老師”三落實，把經(jīng)典教育納入課程計劃，學校將國學課程定在每周三第三節(jié)課。

三、“國學雅韻”校本課程實施

我校將“熟讀成誦、教學相長、教研同步、有效整合”作為實施國學經(jīng)典誦讀活動的準則。讓學生在經(jīng)典誦讀中陶冶情操，使其內(nèi)心變得寧靜而和諧。

我們遵循經(jīng)典誦讀啟蒙教育教學七大原則：

1.完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

2.模糊性原則：書不盡言，言不盡意。只求熟讀成誦，不逐字講解。

3.差異性原則：各有所得，各得其樂。承認學生個體間記憶能力的差異性，不強求孩子統(tǒng)一進度。

4.自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典。

5.鼓勵性原則：以鼓勵為主，以學生熱愛經(jīng)典為根本。

6.全體性原則：讓每一個孩子都享受經(jīng)典教育的陽光。

7.知行合一原則：誦經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結合。

（一）晨誦——依托校本教材，徜徉經(jīng)典海洋

書聲瑯瑯，雅韻悠悠。我們依托校本教材開展晨誦活動。學生自由誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟。有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目。誦讀經(jīng)典已成為安小校園一串悅耳的旋律。

（二）晨育——師生共吟唱，感受經(jīng)典魅力

每個星期一早上的國旗下講話時間，由語文老師帶領全校師生進行生動的國學經(jīng)典吟唱課。使學生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染。一首首沁人心脾的馨句壯語感染著每一個孩子。

（三）午讀——開展班級閱讀，推開經(jīng)典大門

“人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長?！眹鴮W經(jīng)典就是滋養(yǎng)孩子心靈的甘露，我們采用“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，做到“讀而常吟之，學而時習之”。我們利用每天午讀的時間，由老師指導一起閱讀教材中引申的經(jīng)典故事，推開閱讀的大門。

（四）暮吟——推動親子閱讀，擴大經(jīng)典影響

我們積極提倡親子誦讀，讓家長和孩子共同誦讀并拍攝小視頻發(fā)送到班級群，通過評選“誦讀小明星”“國學之家”等活動促進“快樂誦讀”向家庭、社區(qū)延伸，經(jīng)典誦讀成為構建書香家庭好的途徑，為孩子的生命底色撐起一片詩意的天地。

（五）共學——確立專課專用，感悟經(jīng)典內(nèi)涵

我校大膽進行課程調(diào)整，在課程表中每個年級每周設置一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”，定期進行誦讀指導課的觀摩與研討?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們的課堂接受傳統(tǒng)教育中的誦讀原則：“素讀”為主。就是不追求理解的深度，不作精細講解，重點關注背誦的熟練，讓學生在課堂有“誦”有“獲”。

（六）評價——完善評價機制，融通經(jīng)典精髓

設立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進行。每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“小秀才”“小舉人”“小狀元”以此激發(fā)學生的誦讀熱情。

四、“國學雅韻”校本課程創(chuàng)新之處

閱，則賞心悅目;讀，則瑯瑯上口;誦，則心領神會;吟，則意氣飛揚。我校的校本教材中編選了八篇國學吟誦內(nèi)容，其中有《詩經(jīng)·小雅 鹿鳴》《詩經(jīng)·衛(wèi)風木瓜》《橘頌》《誡子書》《愛蓮說》等。在我國，吟誦有著數(shù)千年的悠久歷史，它既是傳統(tǒng)的讀書方法，也是一門獨特的中華藝術，歷代華夏子孫借助吟誦之法學習、欣賞和創(chuàng)作詩詞。我們旨在讓學生在吟誦調(diào)中，讓學生感受經(jīng)典的內(nèi)容美、形式美、格律美、意境美，使得學生通過感受聲音的婉轉(zhuǎn)曲折，體會到我國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的博大精深。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽倚⒓橙≈袊糯滩慕?jīng)驗，以現(xiàn)代價值為引導，完善校本教材，通過經(jīng)典誦讀在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。