試談小學數(shù)學教學

吉長征

摘 要：（新課標準》指出：由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，以及“社會的數(shù)學化”，閱讀就成了我們汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。說到閱讀，人們第一想到的是語文閱讀。現(xiàn)在僅具語文閱讀能力已不能滿足我們對知識的渴望。以往教師對于閱讀以為只注重語文中學習培養(yǎng)，從而忽略了數(shù)學閱讀的重要性。在小學階段，很少有家長能夠意識到數(shù)學也需要閱讀。在他們的思想中，只知道語文需要閱讀，需要記憶，需要理解，需要背誦。數(shù)學呢？只要理解，會做題，會解決問題就行。從未想過閱讀在數(shù)學中也很重要，也是孩子學好數(shù)學的一部分。粗心是每個孩子都有的通病在數(shù)學中一個小小的不仔細，答案就可能偏離正題。

關鍵詞：數(shù)學教學；策略

一、對數(shù)學文字的恐懼

在數(shù)學中看見很多文字，這是讓學生最頭痛的事。一般學生看見很多文字，潛意識覺得這題會很難，真的很難嗎？這道題讀完做完?？墒悄?？我看見我們班的學生好多都沒做。有學生告訴我說：“老師一般想這么多的字，我就覺得很難，想想自己肯定不會，就留著了?！彼囊痪湓挘屛蚁萑肓顺了迹簽槭裁磿霈F(xiàn)這種情況？

二、對數(shù)學閱讀興趣的缺失

圖書館是提供我們獲取知識地方，圖書館的書很多，人也很多。進行調查我校4至6年級180名學生，我了解到喜歡自然科學的占14%，喜歡故事書的占78%，喜歡數(shù)學及其他方面的書的學生少之又少。數(shù)學不像語文那樣有優(yōu)美的句子、有動人的故事，也不像自然科學那樣吸人眼球，這樣的數(shù)學很難讓孩子們喜歡。生活當中處處有數(shù)學，在超市，馬路，家里……然而有誰會去超市看著標價把5.2元換成520分？這些書本上的知識在生活中距離我們還是有段距離，這樣的數(shù)學孩子們還如何產生興趣。

三、小學數(shù)學閱讀教學策略

《數(shù)學課程標準》強調：注重學生各種能力的培養(yǎng)，其中包括數(shù)學閱讀能力、數(shù)學應用能力和數(shù)學探究能力。那么，怎樣才能讓學生真正的了解，喜歡數(shù)學閱讀呢？

美國教育家布魯納用《教育過程》在武茲霍爾召開的由多個學科專家參加的會議中提出了四點：結構問題、準備問題、直接問題、興趣問題。布魯納認為，學習的內在動機很重要。學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，而不是那些來自外部的動機。而且，華羅庚說過：唯一推動自己學習的力量，就是興趣與方便，因為數(shù)學是充滿了興趣的學科，也是最便于自學的學科很多心理研究也表明，興趣可以調動學生的學習的動機。數(shù)學教師可以通過不同的教學方式來刺激學生對于數(shù)學閱讀的興趣，讓學生被數(shù)學的魅力所吸引。

（一）情景導入：在進入正題之前可以找些生活中的數(shù)學小故事，讓學生讀一讀，講一講。激起學生對新知識學習的興趣，刺激學生的求知欲望，讓學生主動地進行數(shù)學閱讀。

（二）多媒體的借助：隨著科學技術的發(fā)展，教師上課也可以借助豐富的多媒體資源。多媒體的使用可以讓繁瑣的文字變成動畫呈現(xiàn)出來，讓學生更容易理解，多彩的樣式容易吸引學生的眼球，在很大程度上提高了學生學習的興趣。

（三）讀思結合：曾看到被人改編的一句話：“讀而不思也則惘，思而不讀也則殆?！弊x和思密不可分。數(shù)學語言具有符號性、邏輯性及嚴謹性、抽象性等特點，數(shù)學閱讀又有不同于一般閱讀。在數(shù)學閱讀的過程中，思考是非常重要的。數(shù)學教材上對定義、定律不像其它文學語言那樣優(yōu)美、生動、趣味。因此，教師在指導閱讀時，要貼近學生的實際生活，鼓勵學生多層次、多角度地思考問題，養(yǎng)成多問為什么的好習慣。

（四）讀寫結合：數(shù)學閱讀不僅僅要讀，也需要寫，手腦并用。在閱讀數(shù)學時，適當用筆勾畫重點詞句可以幫助學生理解和記憶，又能使學生逐步養(yǎng)成讀寫結合的良好習慣。數(shù)學不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用的一門學科，對培養(yǎng)學生的動手操作能力有重要作用。因此，在數(shù)學教學的過程中，要培養(yǎng)學生邊讀邊做、邊讀邊畫、邊讀邊寫、邊讀邊算的能力。

一節(jié)課只有40分鐘，數(shù)學教師必須在短短的40分鐘內引導學生發(fā)現(xiàn)問題、小組討論、動手操作、交流匯報等等活動。那么進行數(shù)學閱讀的時間能有多少呢？這時教師一定要有側重點，讓學生有足夠的時間去閱讀，去理解。課堂是學生學習數(shù)學的主要場所，數(shù)學閱讀不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，需要教師在課堂中慢慢滲透，慢慢培養(yǎng)學生閱讀的能力。不要在課堂中過多地進行閱讀，這會導致學生學習乏味，對數(shù)學閱讀失去興趣。但是也不能在課堂中全無“閱讀”，這樣學生的閱讀能力得不到培養(yǎng)，對于數(shù)學知識也得不到更好的理解。所以，教師在上課前就要做好充分的準備，怎樣把控這個時間很重要，不能過多，也不能過少。把控不好就會影響以后教師教學和學生學習的興趣。

綜上所述，閱讀是我們學習數(shù)學知識重要的途徑，“讀”與“學”密不可分，不要死讀書、讀死書?！墩n標》指出：數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?？傊?，要學好數(shù)學，閱讀是必不可少的一部分。

參考文獻：

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