激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)策略

何水美

摘 要：學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)是辯證關(guān)系，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)則能推動(dòng)學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中，我們要重視學(xué)生們的情感態(tài)度，關(guān)注他們英語學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、需求等，有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓這種應(yīng)激產(chǎn)生的興趣變成學(xué)生們持久的、穩(wěn)定的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0161-01

在英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該重視學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與發(fā)展，通過創(chuàng)新的、豐富的教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；通過真實(shí)的、活脫的、具有話題性的“生活頻道”，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的展示平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，內(nèi)化學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

1.豐富教學(xué)元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂不僅是教學(xué)內(nèi)容的主場，更是生活的綜合體，它應(yīng)該是豐富多彩的、應(yīng)該是包容多元的。在初中英語課堂教學(xué)中，我們既要根植教材，將教材發(fā)揮得淋漓盡致，更要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，留心他們在生活中都討論著什么，關(guān)注些什么，有什么興趣，喜歡做什么。隨后，將這些教學(xué)元素，如社會(huì)新聞、時(shí)尚話題、明星熱點(diǎn)、綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、校園熱門話題、節(jié)日話題等等，創(chuàng)造性地融合在課堂教學(xué)之中，有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)譯林版《Unit 6 Outdoor fun》這單元Reading“Down in the rabbit hole”時(shí)，我以學(xué)生們喜歡的電影方式，導(dǎo)入閱讀主題，播放了動(dòng)畫電影——Alice in Wonderland。在放映電影時(shí)，我讓學(xué)生們拉上班級(jí)的窗簾，營造出“電影院”的即視感，當(dāng)電影開播時(shí)，學(xué)生們看得津津有味，炯炯有神。在播放完開場白后，我以交互式電子白板的切換功能，呈現(xiàn)了問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生們一邊觀看影片片段，一邊思考問題：1.When and where did the story happen？ 2.What did Alice see when she looked up？ 3.What did the rabbit do when Alice saw it？ 4.Did Alice run after the rabbit？ 5.What happened to Alice after she jumped down the hole？ 6.Could Alice go through the small door？ 通過學(xué)生們喜歡的“看電影”的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，將閱讀內(nèi)容以更加生動(dòng)的方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們有一種親臨電影院，集體看電影的趣味體驗(yàn)。

2.連接生活頻道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

語言來自生活，只有在生活中發(fā)酵的語言教學(xué)，才能馥郁醇厚，既有活力，又內(nèi)涵。在初中英語教學(xué)中，特別是在篇幅較長的文本教學(xué)中，我們更要善于尋找生活與教學(xué)之間的紐帶，尋找教學(xué)與生活之間的契機(jī)，積極在課堂中創(chuàng)設(shè)有生活真情、有活力、有話題性與實(shí)踐性的生活語境，通過生活鏡頭引發(fā)學(xué)生們的情感共鳴，通過生活問題的解決需求，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生們有探索的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如在教學(xué)譯林版八年級(jí)下冊《Unit4》的“Comic strip and Welcome to the unit”這一課時(shí)中，我從“reading”這個(gè)話題繼續(xù)延伸，從學(xué)生們的課外閱讀著手，引導(dǎo)分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勯喿x的益處，并分享與讀書有關(guān)的名言。

T： Eddie doesn’t like reading books.Nowadays many of you like reading books when they are free.Why do we like reading？ Ss： ……T： Who can tell us the benefits of reading？ Ss： Reading books can ......分享讀書名言：Read more to improve yourselves.We are reading； We are happy.Today a good reader，tomorrow a good leader.…….隨后，我還模擬時(shí)下非常出名的語言類綜藝節(jié)目——朗讀者（The reader），邀請學(xué)生上臺(tái)為我們帶來文本片段的配樂朗讀，讓朗讀活動(dòng)變得更加有“儀式感”，以這樣新鮮的綜藝平臺(tái)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在初中課堂中，我們面對(duì)的是一群充滿活力、個(gè)性鮮明的青少年，他們雙眼靈動(dòng)，思維活躍，有自己的獨(dú)特見解，渴望成長，渴望得到他人的認(rèn)可。因此，在語言實(shí)踐活動(dòng)中，我們除了要讓學(xué)生們真正去實(shí)踐，還要注重反饋與評(píng)價(jià)的形式，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的特長，以自己喜歡的方式，將活動(dòng)的成果以別樣形式呈現(xiàn)出來。

如在教學(xué)Unit 4 My day的story time時(shí)，我在拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“Talk about your school day”的小組實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我播放了學(xué)校網(wǎng)站上的視頻短片，以我們的學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生們的情感共鳴，讓每個(gè)學(xué)生們都有話可說。

Talk about your schoolday.Our school starts at.Our lessons begin at.My favourite subjects is/are.After class，I ].I after school.在展示環(huán)節(jié)中，我采用了投影做presentation的方式，邀請學(xué)生們上臺(tái)，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)單，并分享自己與同學(xué)相同、又不同的校園生活，讓學(xué)生們在分享的過程中，感受到校園生活的豐富多彩與幸?？鞓?。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)時(shí)，我則根據(jù)他們的匯報(bào)情況，準(zhǔn)備了“課堂免答券（1次）”、“作業(yè)免做券（1次）”、“默寫免測券（1次）”等與課堂教學(xué)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)方式。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)形式既新鮮有趣，充滿激勵(lì)性，又契合學(xué)生們的校園生活，與他們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，是他們非常喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)中一雙“隱形的推手”。在初中英語課堂中，我們要根植于學(xué)生們的年齡及性格特征，尊重學(xué)生的獨(dú)立體驗(yàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程中，打造學(xué)生們喜歡的、有質(zhì)量的英語課堂。只有在學(xué)生們愿意學(xué)、想要學(xué)、迫切要求學(xué)的課堂中，教與學(xué)才能釋放出最強(qiáng)大的能量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐娟.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J].名師在線，2018（09）

[2]賈麗平.初中英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)[J].華夏教師，2018（11）