關(guān)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的審美體驗

樊遄

摘要：通過學(xué)習(xí)古詩詞可以了解傳統(tǒng)文化，增強自身文化修養(yǎng)。考慮到學(xué)生自身發(fā)展，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)注重審美體驗，有利于培養(yǎng)正確審美情趣。文章先介紹重要意義，再從不同方面展開論述，采用合理方法，從而促進學(xué)生全面發(fā)展[1]。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；審美體驗

引言：

古詩詞是傳統(tǒng)文化結(jié)晶，對學(xué)生會產(chǎn)生積極影響，促進自身健全人格形成。挖掘詩詞內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的美，可以凈化心靈，培養(yǎng)高尚道德情操。開展審美教學(xué)體驗，通過潛移默化影響感染學(xué)生，豐富精神世界，感受詩詞中獨特的意境。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中審美體驗的重要意義

首先學(xué)生自身發(fā)展需求。小學(xué)生處于成長關(guān)鍵時期，審美體驗對他們來說非常重要，領(lǐng)略古詩詞中的美，形成正確認(rèn)識。其次提高明辨是非能力。小學(xué)生生活閱歷不足，對很多事情評判容易受到個人主觀因素影響。學(xué)習(xí)古詩詞可以改善這種情況，告訴他們什么是錯與對、丑與美、真與假，樹立起正確人生價值觀。尤其是在現(xiàn)代社會中，學(xué)生受到新思潮影響，學(xué)習(xí)古詩詞幫助培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。最后教學(xué)改革的需求。隨著教育制度改革，對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)提出了更高要求，不再是單純背誦，要加強學(xué)生審美體驗，對于自身發(fā)展有極大的幫助。由此可見，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中審美體驗是非常重要的，有助于提高學(xué)習(xí)能力，形成良好文化品質(zhì)[2]。

二、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中審美體驗的措施

（一）感受詩詞的韻律美

古詩詞具有朗朗上口、節(jié)奏明顯的特點，感受其中韻律美。小學(xué)語文古詩一般都是四句，讀起來感覺非常押韻，容易讓人產(chǎn)生深刻印象。教師先讓學(xué)生朗讀古詩，體驗其中的節(jié)奏變化，走進作者內(nèi)心世界，理解中心思想和表達情感。在信息技術(shù)支持下，很多詩詞被改編成歌曲，增加了學(xué)習(xí)趣味性，是學(xué)生比較喜歡的一種形式。之所以能夠以歌曲演唱出來，主要原因是本身節(jié)奏感很強，只要稍加修飾就能呈現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)觀念下，認(rèn)為古詩詞是晦澀難懂的，借助韻律可以改變這種看法，降低了學(xué)習(xí)難度，準(zhǔn)確把握其中的意思，在腦海中留下深刻印象。鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩詞中的韻律美，會變得更加熟練，掌握學(xué)習(xí)的技巧。

（二）感受詩詞的自然美

很多詩詞是描寫自然景色的，雖然只有短短幾句，但卻將美景淋漓盡致的展現(xiàn)出來，有身臨其境的感覺，仿佛就在眼前一樣?！锻麖]山瀑布》是李白的代表作，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。詩人將眼前的瀑布比喻成天上的銀河，給人氣勢磅礴感覺。自然景物是古詩詞常見的內(nèi)容，往往寄托了作者情感，真正實現(xiàn)情景交融。景色在詩人的描繪下變得更加美麗，有利于提高學(xué)生鑒賞能力，在生活中養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。詩詞可以很好的啟發(fā)學(xué)生，生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這句話告訴我們美就在我們的心里，要善于去觀察，在欣賞美景時提高自身的審美品味。

（三）感受詩詞的意境美

在古詩詞學(xué)習(xí)中，意境往往需要探究才能感知，加深對內(nèi)容的認(rèn)識。詩詞理解不能停留在文字表面，要深入去思考，感受其中的意境，激發(fā)出內(nèi)心共鳴，不斷提高學(xué)習(xí)水平。例如很多詩人有高尚品德，堅持自己原則和底線，不會向權(quán)貴低頭。朗讀詩詞是很難理解的，通過聯(lián)想就可以發(fā)現(xiàn)，作者想要表達的真正意思。意境是深遠的，不會直接表露出來，教師引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識，慢慢提高理解能力。古詩詞最吸引人的地方就是蘊含意境，耐人尋味，有著很高的精神追求。詩詞意境理解對學(xué)生來說有一定難度，因此要注意方式方式，通過恰當(dāng)轉(zhuǎn)化表現(xiàn)出來，效果會更好。感受意境美，和作者實現(xiàn)心靈間的碰撞，感受到真摯情感[3]。

（四）感受詩詞的情感美

情感讓詩詞有了生命力，感染著每一個人?！鹅o夜思》表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。抬頭看明亮的月光，在深夜中無法入眠，想起了自己的家鄉(xiāng)。為了幫助學(xué)生感知，讓他們聯(lián)系自身情況，當(dāng)離開家的時候會想念嗎？內(nèi)心會產(chǎn)生強烈共鳴，更好的去學(xué)習(xí)。感受情感美有利于增加學(xué)生情感體驗，促進身心健康發(fā)展。古詩詞中包括親情、友情、愛情、國家情懷等，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識，領(lǐng)略詩詞情感。在情感的渲染下，學(xué)生會自主投入進來，快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造出學(xué)習(xí)古詩詞的濃厚氛圍。人與人之間的情感是共通的，感受作者內(nèi)心豐富情感。

（五）探究古詩詞內(nèi)涵

古詩詞經(jīng)歷了千百年流傳至今，其中的一字一句都非常講究，是寶貴文化資源。為了開展審美體驗，在教學(xué)中要注重內(nèi)涵研究，挖掘出詩詞蘊含的深意?！洞簳浴氛宫F(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖，表現(xiàn)出詩人悠閑生活情趣、珍惜春光的思想感情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詩詞內(nèi)容看起來簡單，實則韻味無窮，要細細品味其中的情感。在課堂上讓學(xué)生說說自己對古詩的看法，用自己眼光去理解，通過指導(dǎo)幫助認(rèn)識，慢慢發(fā)現(xiàn)其中聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗。內(nèi)涵是詩詞教學(xué)的重點，一定要體現(xiàn)出來，明確其中主題，有準(zhǔn)確的把握。學(xué)生要通過查閱資料自己去理解內(nèi)涵，會變得更加熟練，培養(yǎng)自主探究能力，形成良好思維習(xí)慣。

結(jié)語：

綜上所述，關(guān)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的審美體驗研究具有重要意義。從學(xué)生自身情況出發(fā)，根據(jù)古詩詞的特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生審美水平。

參考文獻：

[1]申春華.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的審美體驗[J].江西教育，2017，（36）：43-44.

[2]王玉秀.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的審美體驗分析[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，4（9）：22-23.

[3]彭嬌.分析小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的審美體驗策略[J].中外交流，2018，（48）：176-177.