跨文化視角下高中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新

摘要：隨著當(dāng)今世界全球化的推進(jìn)，學(xué)好英語幾乎成為人人必備的技能，英語作為一門語言，更加重要的在于其應(yīng)用，而不只是單純的書本知識。中國式教育在高中問題尤為突出，基于應(yīng)試教育的要求，高中英語教學(xué)多數(shù)偏向于“填鴨式”教學(xué)，課堂上以知識講解為重，較為枯燥，學(xué)生興趣度不高，普遍存在一種為了考試而學(xué)習(xí)英語的心理現(xiàn)象，這偏離了我們最原本的教育設(shè)想。因此，英語教學(xué)模式方面的創(chuàng)新就顯得十分重要。文化是一個國家生存發(fā)展的根源，而文化造就了一個國家，所以學(xué)習(xí)一個國家語言的同時，對文化的了解是十分必要的，在跨文化視角下的英語教學(xué)，課堂不僅僅只有大量的刷題，枯燥的閱讀翻譯，而是更加生動化、多樣化，增加了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性以及對英語的興趣，甚至于對英語的應(yīng)用能力有進(jìn)一步的提升，培養(yǎng)出新一代的有能力、自信大方的青少年，而不再是只會做題的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；跨文化；創(chuàng)新

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）15-0000-00

創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步和發(fā)展的動力，適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從根本上解決中國應(yīng)試教育存在的問題將會是教育界的巨大進(jìn)步。因此創(chuàng)新在語言的學(xué)習(xí)中將會有進(jìn)步意義，學(xué)習(xí)語言是一個考驗?zāi)托缘倪^程，其中不免缺乏枯燥，但是我們應(yīng)善于從學(xué)習(xí)語言的過程中尋找樂趣，尤其是在高中緊張的學(xué)習(xí)壓力下，挖掘樂趣可以提高學(xué)習(xí)的動力以及效率。與中國高中英語教學(xué)方式不同，西方在語言方面的教學(xué)更傾向于以學(xué)生為主，課堂上學(xué)生可以隨時打斷老師并提出問題，大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行提問和討論，老師們更多地只是起到引路人的作用?？傮w上來說，西方語言教學(xué)對激發(fā)學(xué)生興趣更加注重，相比中國高中英語教學(xué)方式，我們在教學(xué)方式上的創(chuàng)新有待加強(qiáng)。

1 高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

高中英語所占的分值較大，屬于三大主科之一，由此可見英語在教育界的地位是非常之高的。一方面，老師們?yōu)榱嗽谟邢薜臅r間內(nèi)盡快完成教學(xué)進(jìn)度，傳授學(xué)生更多的知識，課堂上就主要是老師對知識點(diǎn)的講解，學(xué)生們的參與度不高，致使課堂較為枯燥，學(xué)生們的知識面也僅限于考試要求的范圍。另一方面，學(xué)生們普遍對英語的學(xué)習(xí)積極性不高，大多數(shù)學(xué)好英語是為了給高考增加優(yōu)勢，這并不是一個可觀的現(xiàn)象，并且，即使英語成績很高，學(xué)生們在生活中對英語的實(shí)際應(yīng)用能力依然會比較差，甚至無法正常和外國人交流、相處，除此之外，對外國文化不夠了解，很容易因此而冒犯對方，無法與外國友人磨合得很好。所以，跨文化視角下的英語教學(xué)方式的創(chuàng)新則尤為重要。

2 跨文化視角下的新型英語教學(xué)模式

（1）老師自身增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。老師們在閑暇之余可以增強(qiáng)對外國文化的了解，不帶任何偏見地學(xué)習(xí)了解，感受異域的風(fēng)采，在課堂上也就會不自覺的向?qū)W生們普及一些文化，這樣的課堂會更加豐富多彩，學(xué)生們就不再過分地抗拒英語的學(xué)習(xí)，并漸漸喜歡上這門課。

（2）學(xué)校適當(dāng)開展活動。學(xué)校每月可以邀請外教與學(xué)生們進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生們的聽力和口語能力，甚至?xí)鰪?qiáng)學(xué)生們的信心，在英語的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

（3）多樣的教學(xué)方式。老師可以通過多媒體播放PPT課件，在講解知識點(diǎn)的同時，穿插一些外國的鄉(xiāng)土特色，例如外國的飲食習(xí)慣，餐桌禮儀，人際交往的注意事項等等，都可以激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，可以播放一些有趣的英語小視頻，英語小故事，放映外國的圖片，每月向?qū)W生們推薦一本外語讀物，或者老師說英語來給學(xué)生們講課。

（4）學(xué)生自身的文化熏陶。高中競爭壓力很大，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，適當(dāng)?shù)乜匆恍┯⒄Z期刊雜志，美劇等了解外國文化的魅力，適當(dāng)?shù)胤潘勺陨淼耐瑫r，對英語學(xué)習(xí)也會有很大的幫助。

3 跨文化視角的英語教學(xué)優(yōu)勢

對于學(xué)生來說，首先，跨文化視角下的英語教學(xué)讓學(xué)生不自覺得喜歡上學(xué)習(xí)英語，更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，并在生活中增加對英語的應(yīng)用，提高自主能動性和英語學(xué)習(xí)的氛圍，這不僅有助于學(xué)生成績的提高，同樣，對學(xué)生未來的職業(yè)生涯也將起到很大的助推作用，使其更具有競爭力。其次，了解外國的文化能減少學(xué)生們的偏見，開闊視野，拓寬思維，更加自信。最后，學(xué)生們由于對文化更深一步的學(xué)習(xí)了解，對自身的素養(yǎng)會有一定的提升，增加對外來文化的包容，不盲目排外，潛移默化中將外來文化中的優(yōu)點(diǎn)吸取，即“取其精華，去其糟粕”。使自己的國家更加的強(qiáng)大，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興作出更大的貢獻(xiàn)，成為更加優(yōu)秀的社會主義接班人，貢獻(xiàn)一份自己綿薄之力。

對于老師來說，通過跨文化式教學(xué)，對老師自身的文化底蘊(yùn)也會有一定提高，更受學(xué)生們愛戴，在教學(xué)生涯中走的更高更遠(yuǎn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，使自己的思維更加發(fā)散。

4 結(jié)語

語言是人類智慧的結(jié)晶，一個國家的語言，很大程度上源自于一個國家的文化內(nèi)涵，因此，在跨文化視角下對英語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新無疑是非常有意義的舉措，這為我國培養(yǎng)新型人才有著重要的意義，同時也是教育方面的一大進(jìn)步。因此，我們可以在跨文化的基礎(chǔ)上積極試用一些新的教學(xué)模式，增強(qiáng)整體英語語言能力。

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作者簡介：石佳（1987—），女，漢族，河北唐山人，本科，初職，研究方向：高中英語。

The Innovation of High School English Teaching Method from the Perspective of Intercultural Communication

SHI Jia

（Hebei Leting First Middle School，Tangshan Hebei 063600）

Abstract： With the advancement of globalization in today's world， learning English is almost a must-have skill for everyone. As a language， English is more important in its application than just simple book knowledge. Chinese-style education is particularly prominent in high school. Based on the requirements of exam-oriented education， most of the high school English teaching tends to be “cramming” teaching. In the classroom， knowledge is the most important， boring， and students' interest is not high. The psychological phenomenon of learning English deviates from our original educational assumptions. Therefore， innovation in the English teaching model is very important. Culture is the root of a country's survival and development， and culture has created a country. Therefore， while learning a national language， it is necessary to understand the culture. In the cross-cultural perspective of English teaching， the classroom is not only a large number of questions. The boring reading translation， but more vivid and diversified， increases the students' self-learning and interest in English， and even further enhances the application ability of English， and cultivates a new generation of capable and confident. A generous teenager is no longer a student who can only do the problem.

Key words： English teaching； cross-cultural； innovation