構(gòu)建科學(xué)體系推進(jìn)農(nóng)村初中足球有效教學(xué)

楊榮凰

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，但是在我國普通中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)校園里開展的并不理想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于籃球、乒乓球等其他運(yùn)動(dòng)。這主要在于足球運(yùn)動(dòng)本身對于場地、技術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力要求較高，尤其是農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)校未能科學(xué)有效的開展足球課。而有效開展需要科學(xué)的體系作為保障，本文從體系建構(gòu)的角度進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)足球的發(fā)展提供點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)體系；農(nóng)村初中；足球教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0100-01

足球在世界上的發(fā)展大家有目共睹，我們的初中生對于足球運(yùn)動(dòng)也非常熱愛。作為農(nóng)村初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對足球的重視程度，足球教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力。農(nóng)村初中足球的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟國家大力發(fā)展足球教育的提倡，努力改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，提升農(nóng)村足球教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)有效的足球教學(xué)體系。

1.科學(xué)使用足球運(yùn)動(dòng)場地

每個(gè)初中學(xué)校在辦學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)將體育運(yùn)動(dòng)場地作為其基本設(shè)施之一，這也是學(xué)校完成體育教學(xué)任務(wù)所必備的基礎(chǔ)設(shè)施。足球運(yùn)動(dòng)場地是開展足球運(yùn)動(dòng)的基本保障，但是由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)校場地限制，足球運(yùn)動(dòng)場地的條件也存在著較大的差異，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，大部分都沒有專門的足球場地?；谀壳稗r(nóng)村足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本狀況，我們在大力呼吁建造足球場地的同時(shí)，要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場地條件，通過多種形式積極開展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。比如，我們可以充分利用運(yùn)動(dòng)場地中的小塊運(yùn)動(dòng)區(qū)域，或者將籃球運(yùn)動(dòng)場地臨時(shí)改變?yōu)樾∫?guī)格的足球運(yùn)動(dòng)場地，組織學(xué)生開展網(wǎng)式足球或者三人制的足球比賽等。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

在我國現(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生很難接觸到標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，這也就限制教師開展足球教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，如何制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)，對于初中體育教師來說無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。首先，體育教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到本學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況與學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的足球教學(xué)設(shè)施，因地制宜，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，我們始終要將學(xué)生對于足球的感受放在首位，時(shí)刻讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正投入到足球運(yùn)動(dòng)中去，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只考慮到學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提升，還應(yīng)當(dāng)兼顧對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，個(gè)人能力再強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)之間不能形成有效的配合，也很難取得勝利。因此，在目標(biāo)制定過程中，我們必須讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性，使教學(xué)目標(biāo)的制定更加合理有效。最后，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。比如，對于初一的新生，很可能之前就沒有接觸過足球，對于這一部分學(xué)生我們要著重激發(fā)他們對于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們了解足球相關(guān)的基本規(guī)則和基礎(chǔ)動(dòng)作，然后再引導(dǎo)他們通過彼此之間的配合，完成傳接球等教學(xué)內(nèi)容。對于有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)注重對他們團(tuán)隊(duì)配合能力的提升，通過加強(qiáng)對隊(duì)員之間的相互傳球、射門的合作意識(shí)以及技巧訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)的提升，使學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

3.科學(xué)的教學(xué)方法

（1）因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生的先天遺傳因素不同，成長環(huán)境不同，所受的家庭教育和學(xué)校教育不同，個(gè)體與個(gè)體之間存在著較大的差異，不僅在指定教學(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)方法的選擇上也要充分考慮到學(xué)生之間的差異。有針對性的采用不同的教學(xué)手段，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，是提升初中足球教學(xué)有效性的重要方法之一。

（2）游戲教學(xué)，享受足球樂趣

對于農(nóng)村學(xué)生來說，由于接觸足球賽事不多，所以游戲活動(dòng)是他們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生可以感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂的同時(shí)提升自身的運(yùn)動(dòng)技能。因此，在開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中，我們在綜合考慮場地大小因素和安全因素的基礎(chǔ)上，以游戲的形式來開展足球相關(guān)技巧的教學(xué)，使足球運(yùn)動(dòng)更具有趣味性，激發(fā)初中生對于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升課堂教學(xué)效果。同時(shí)，我們還要充分考慮到初中生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心理狀態(tài)，選擇一些既有一定難度和挑戰(zhàn)性，又能夠提升學(xué)生參與積極性的游戲方式。比如在教學(xué)“腳內(nèi)側(cè)踢球”這一動(dòng)作時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往在為學(xué)生講述完動(dòng)作要領(lǐng)之后便讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械性的練習(xí)，久而久之學(xué)生便喪失了練習(xí)的興趣。而在游戲化教學(xué)中，我們可以將學(xué)生分為不同的小組，以3-6人一組為宜（以5人小組為例），在距離球門5米（可根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行調(diào)整）的地方依次放置5個(gè)足球，踢入球門幾個(gè)球則得幾分，以哨聲為準(zhǔn)，每組三次機(jī)會(huì)，最終得分最高的小組獲勝。如此，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的好勝心，從而全身心的投入到練習(xí)中去。

（3）比賽教學(xué)，提高足球教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

一般情況下，足球運(yùn)動(dòng)在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，另一重要目的就是為了參加足球比賽，在比賽中提升學(xué)生的競爭意識(shí)。如果缺少必要的比賽，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是由于農(nóng)村足球運(yùn)動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)水平的限制，這里所說的比賽并不是真正意義上的正規(guī)比賽，而是對抗游戲或者小場地中3-5人的比賽。學(xué)生在比賽的過程中以賽代練，將所學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)技巧應(yīng)用其中，在鞏固運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)還能使學(xué)生獲得一定的滿足感和成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

足球作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)各界的關(guān)注度也越來越高。因此，加強(qiáng)對初中足球的教學(xué)至關(guān)重要，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，足球基礎(chǔ)較為薄弱，足球?qū)W習(xí)場地受到限制，作為體育教師，我們要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，從自身出發(fā)，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系，不斷完善教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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