陳修亮：沉下心來(lái)辦教育

邢曉鳳

三月的社旗，淡煙疏柳，春色正好。在河南省南陽(yáng)市社旗新世紀(jì)國(guó)際學(xué)校董事長(zhǎng)辦公室，記者采訪了江蘇教育集團(tuán)董事長(zhǎng)陳修亮。茶香繚繞間，陳修亮談起了自己的辦學(xué)初心?！巴渡斫逃?，是一種使命擔(dān)當(dāng)，更是一種緣分，一份幸福和幸運(yùn)。教育既是一個(gè)技術(shù)活也是一個(gè)藝術(shù)活。只有擁有深沉的教育情懷，才能辦好教育。我很感恩這份事業(yè)帶給我的幸福感、充實(shí)感。既然選擇了做，就一定會(huì)把它做好，創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育，打造老百姓上得起的優(yōu)質(zhì)名校，讓普通家庭的孩子也有機(jī)會(huì)受到最好的教育，讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都能看到未來(lái)和希望?！标愋蘖恋难劬镅笠缰孕哦ǖ墓饷?，他以茶水潤(rùn)杯，仿佛過(guò)往所有的榮華與艱澀，都隨著盞中之水從容流走。人生如茶，忙亂的沉浮，正如創(chuàng)辦教育時(shí)的艱辛，只有傾注沸水般滾燙的熱情，才能飽滿(mǎn)清香。茶中藏著山水，更藏著這個(gè)堅(jiān)毅而溫文的蘇北漢子心中的教育深情。

為了孩子，要辦更好的學(xué)校

創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“速度”。縱觀陳修亮的履歷，可謂是年輕有為，1982年出生的他，曾經(jīng)在廣東、深圳做過(guò)多年的外企高管。他是一個(gè)喜歡不斷攀登的人，當(dāng)個(gè)人的職業(yè)生涯達(dá)到一定層次時(shí)，他有了一種“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的迷茫感，有了深厚的積累與沉淀后，他開(kāi)始靜下心來(lái)思考，并試圖尋求新的突破。2011年春節(jié)，一個(gè)朋友托他將孩子送到當(dāng)?shù)匾凰逃|(zhì)量非常高的名校讀書(shū)。在幫朋友的過(guò)程中，陳修亮意識(shí)到優(yōu)質(zhì)的教育資源是稀缺的，于是，“打造老百姓上得起的優(yōu)質(zhì)名?！钡哪铑^便像一粒春天的種子在他心中悄然萌發(fā)了。想東風(fēng)，東風(fēng)便為你而來(lái)，正好一個(gè)打算投資辦學(xué)、正在尋求合作伙伴的朋友找到了他，邀請(qǐng)他去學(xué)?？疾?。

在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校參觀考察后，陳修亮被深深地觸動(dòng)了：一個(gè)初中班級(jí)竟然有119個(gè)學(xué)生，三個(gè)學(xué)生擠在一張課桌上，因?yàn)榭臻g狹窄，孩子們寫(xiě)字時(shí)，無(wú)處安放的左手只能背在后面;餐廳沒(méi)有凳子，孩子們或蹲或站，捧著碗吃飯;宿舍全是大通鋪，根本無(wú)從下腳，晚上上廁所要穿過(guò)一個(gè)大操場(chǎng)，寒冷的冬季，宿舍里便放一些簡(jiǎn)易的便盆……陳修亮非常心酸，他當(dāng)即下定決心投資辦教育。

從簽訂合同到拆遷施工，從工程修建到學(xué)校招生，事無(wú)巨細(xì)，繁瑣而艱難。在千軍萬(wàn)馬的職場(chǎng)一路拼殺過(guò)來(lái)的陳修亮深知世上從來(lái)沒(méi)有一件事情是容易的，他投入了自己全部的身心，對(duì)外打通每一個(gè)關(guān)節(jié)，對(duì)內(nèi)安撫人心。特別是2013年12月在創(chuàng)建河南省登封市登封清華園學(xué)校時(shí)，條件非常艱苦，地上有27米深的溝，9層樓那么高，因?yàn)樘羁拥膯?wèn)題造成工程2014年4月才動(dòng)工，而更多未知的困難還在后面。此時(shí)，一個(gè)不堪壓力的合伙人找到他，說(shuō)當(dāng)初投資已經(jīng)是破釜沉舟，拿出了所有的積蓄，連房子都抵押了，“如果這所學(xué)校辦失利了，陳董，你叫我?guī)е鍤q的兒子到哪里去討飯？”陳修亮感到肩上的責(zé)任沉甸甸的，他意識(shí)到無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)者是對(duì)追隨者最大的犯罪。承載著大家的期盼，任重而道遠(yuǎn)，他唯有負(fù)重前行。

“在投資創(chuàng)辦河南省三門(mén)峽清華園學(xué)校時(shí)，劃撥的土地上有很多工廠，此外，還有正在運(yùn)營(yíng)的養(yǎng)豬場(chǎng)、垃圾收購(gòu)站和采沙場(chǎng)。很多工作協(xié)調(diào)困難，在一次會(huì)議上，當(dāng)談到江蘇教育集團(tuán)辦學(xué)這個(gè)議題時(shí)，我走上主席臺(tái)，追問(wèn)項(xiàng)目如何往下推進(jìn)，‘只要給我一條路走，死路我都會(huì)走！’”陳修亮眼中星光閃爍，是感觸亦是懷念，創(chuàng)業(yè)路上所有的艱辛過(guò)往，都是閃著光的泥沙，沉淀下來(lái)的是璀璨的生命之金。

工程尚未動(dòng)工，50個(gè)教師已經(jīng)到位。陳修亮深知樹(shù)立教師信心的重要性，他租了兩輛大巴車(chē)，將老師們安排到河南新鄉(xiāng)清華園學(xué)校和山東菏澤清華園學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。老師們?cè)陬I(lǐng)略了江蘇教育集團(tuán)的學(xué)校風(fēng)采后，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，集團(tuán)的強(qiáng)大讓他們感覺(jué)到了踏實(shí)和滿(mǎn)足。工期加速后，學(xué)校在當(dāng)年九月順利開(kāi)學(xué)，也由此被譽(yù)為“三門(mén)峽速度”。

心之所思，行之所至。陳修亮是一個(gè)說(shuō)干就干的行動(dòng)派。在他的帶領(lǐng)下，江蘇教育集團(tuán)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“速度”。到了舞鋼，就是“舞鋼速度”;到了社旗，就是“社旗速度”。“一般學(xué)校從建設(shè)到開(kāi)學(xué)需要一年時(shí)間，我們一般從籌辦到建校正常時(shí)間是半年，這所學(xué)校從動(dòng)工到把學(xué)校建好是130天，我又加速到100天，高效方能創(chuàng)造奇跡?！蹦切┺k學(xué)時(shí)的艱辛，早已在談笑間灰飛煙滅了。他笑談：“我們今天吃的所有苦、受的委屈，以后都會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)?！闭撬Ρ澈蟮哪冻?，成就了現(xiàn)在橫跨江蘇、山東、河南、河北、湖北、安徽、內(nèi)蒙古，共有132所學(xué)校的規(guī)模龐大、實(shí)力雄厚的江蘇教育集團(tuán)。

銳意進(jìn)取，繼往開(kāi)來(lái)。江蘇教育集團(tuán)在陳修亮的帶領(lǐng)下，牢記立德樹(shù)人的根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，一步一個(gè)腳印，每到一處，就讓教育之樹(shù)開(kāi)花結(jié)果。

走路帶風(fēng)的“拼命三郎”?！案咝А笔顷愋蘖脸煸谧爝叺膬蓚€(gè)字。做事高效的陳修亮創(chuàng)出了一個(gè)個(gè)“速度”，帶出了一支支“風(fēng)風(fēng)火火”的團(tuán)隊(duì)，更創(chuàng)建了一所所“激情”校園?！懊總€(gè)人快樂(lè)的點(diǎn)兒不一樣，我以工作為快樂(lè)。持續(xù)的工作，我覺(jué)得很好，我享受通過(guò)工作來(lái)完成目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)，享受這個(gè)過(guò)程中的成就感。洽談一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)溝通談判，將合同簽下來(lái)，我覺(jué)得很有成就感。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，用非常短的時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，我覺(jué)得很自豪。”一個(gè)人的氣場(chǎng)里，藏著他所有的過(guò)往和努力。氣場(chǎng)強(qiáng)大的陳修亮走路都帶風(fēng)，他非常享受做事業(yè)的狀態(tài)，常常奔波在路上，有時(shí)他一天要走五個(gè)城市。他的車(chē)一個(gè)月至少奔跑1萬(wàn)公里，車(chē)就是他的床。常常到晚上十點(diǎn)鐘他還在路上，到下一個(gè)城市已經(jīng)是凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，而第二天早上八點(diǎn)，他又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校里。陳修亮來(lái)到學(xué)校，很少去“驚動(dòng)”校長(zhǎng)，他在校園里走動(dòng)，去教室里聽(tīng)老師講課、跟學(xué)生溝通交流，碰到學(xué)生家長(zhǎng)，他會(huì)主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)交流，了解家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度。他善于主動(dòng)“出擊”找尋問(wèn)題，而不是坐在辦公室里聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)。

用河南省南陽(yáng)市社旗新世紀(jì)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)吳江河的話(huà)說(shuō)，陳董是一個(gè)為教育事業(yè)竭盡全力的“拼命三郎”，他對(duì)工作充滿(mǎn)執(zhí)念，只要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向，就會(huì)執(zhí)著地努力。他講求速度、激情和執(zhí)行力，但同時(shí)又有穩(wěn)健的一面，不是沖動(dòng)地做事，而是有做事的沖動(dòng)。他是一個(gè)風(fēng)一般的人物，你不知道他什么時(shí)候會(huì)來(lái)，所以得隨時(shí)做好他來(lái)檢查的準(zhǔn)備。跟著陳董，校長(zhǎng)們都培養(yǎng)出了一種“慎獨(dú)”的氣質(zhì)：他來(lái)與不來(lái)，都一樣努力工作。

“我在深圳外企工作時(shí)，生活節(jié)奏快，走路都是腳下生風(fēng)，每個(gè)人都是‘奔跑’的狀態(tài)，我做高管時(shí)，部門(mén)的執(zhí)行力永遠(yuǎn)都是第一位的?！倍嗄晖馄蠊芾淼慕?jīng)歷，造就了陳修亮雷厲風(fēng)行、果斷務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，他也將這種作風(fēng)帶到了江蘇教育集團(tuán)。“初來(lái)縣市辦學(xué)時(shí)，一下子驚呆了，生活節(jié)奏太慢了，每個(gè)人都是悠悠然、慢條斯理地做事，缺乏工作的主動(dòng)性，效率也不高。慵懶閑適的慢節(jié)奏生活太容易磨滅人的斗志了?！标愋蘖粮锌?，他決心在學(xué)校里改變這一現(xiàn)象。于是，每辦一所學(xué)校，陳修亮首要的標(biāo)準(zhǔn)就是高效：管理者要高效，課堂要高效，學(xué)生要高效。

讓課堂快樂(lè)又高效

教育是等待的藝術(shù)。“學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，要讓他感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)、一種享受、一種幸福。要想方設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得自信，在愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境中幸福成長(zhǎng)。教育是緩慢的藝術(shù)，是等待的藝術(shù)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有他自身的規(guī)律，都需要根據(jù)他的自身特性慢慢打磨培養(yǎng)。不要輕易給一個(gè)孩子下結(jié)論。教育重在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為孩子未來(lái)的發(fā)展奠基?！标愋蘖晾讌栵L(fēng)行，凡事講求速度和效率，但對(duì)待學(xué)生，他卻有著足夠的耐心。

為此，江蘇教育集團(tuán)實(shí)施“素質(zhì)+特長(zhǎng)”教育，推行符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)代教育模式。推崇“賞識(shí)教育”的教育理念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給以贊揚(yáng)。從教育目標(biāo)入手，分層教學(xué)，注重學(xué)生多元培養(yǎng)，發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化特長(zhǎng)。執(zhí)行“國(guó)家課程、特色校本課程”相結(jié)合的課程體系，以“齊全、規(guī)范、專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)，引領(lǐng)本地教育”的國(guó)家課程為主，輔以“特色、融合、創(chuàng)新建設(shè)，精品精致精彩，厚實(shí)學(xué)校品質(zhì)”的校本課程。除按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程外，學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的益智、審美、健體和創(chuàng)新教育，增設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)閱讀，語(yǔ)文閱讀和經(jīng)典誦讀，數(shù)學(xué)培優(yōu)與補(bǔ)弱，住宿生設(shè)置專(zhuān)門(mén)的生活能力訓(xùn)練課程，同時(shí)增開(kāi)體育類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)，以及學(xué)科輔導(dǎo)類(lèi)等特色校本課程。

陳修亮表示，每個(gè)孩子都能在學(xué)校找到自己的愛(ài)好、找到自己的定位。比如說(shuō)女孩子喜歡鋼琴、古箏、舞蹈，男孩子喜歡跆拳道、架子鼓等等，都能在學(xué)校找到自己的興趣課程。學(xué)校還會(huì)搞大型活動(dòng)，為孩子提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)把感恩教育、立德教育等傳統(tǒng)教育，貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓孩子通過(guò)感恩奉獻(xiàn)學(xué)會(huì)付出愛(ài)并收獲別人的愛(ài)和尊重。每周給孩子布置一些感恩作業(yè)，比如禮貌問(wèn)候、給父母盛飯、做家務(wù)等。此外，學(xué)校還注重養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，并對(duì)孩子做成長(zhǎng)記錄。

“成才之前先成人，學(xué)校要教給學(xué)生怎樣快樂(lè)做人、快樂(lè)生活，每個(gè)人的一生都在經(jīng)歷‘春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏’，每一位老師都是播種人，給學(xué)生種下‘快樂(lè)因子’，學(xué)生的人生便會(huì)收獲幸福。每一個(gè)孩子都是不一樣的，要容納學(xué)生的狷狂異彩，國(guó)家的未來(lái)在每一個(gè)‘不同’的學(xué)生身上?！标愋蘖翉?qiáng)調(diào)。

向課堂要效率。“學(xué)校是發(fā)現(xiàn)孩子潛能、培養(yǎng)人才的地方，而課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓課堂煥發(fā)出生命力，我們對(duì)每一名學(xué)生都‘不設(shè)限’。為學(xué)生打造成才的平臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，為他們今后在各個(gè)領(lǐng)域里發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！标愋蘖寥缡钦f(shuō)。

為此，江蘇教育集團(tuán)追求精細(xì)化管理、高效課堂和激情教育的辦學(xué)特色。在精細(xì)化管理方面，江蘇教育集團(tuán)以“班級(jí)生數(shù)小班化、設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、校安工程精品化、藝術(shù)教育特色化、學(xué)生素質(zhì)精英化、校園管理精細(xì)化”為特色，致力推進(jìn)精品化、精細(xì)化建設(shè)。對(duì)學(xué)校管理工作在“精”字上提要求，“細(xì)”字上下功夫，“實(shí)”字上做文章，“新”字上求突破。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，精心組織豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。精品化的小班教學(xué)，針對(duì)性的個(gè)性輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，每月詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)狀況，建立健全學(xué)生成長(zhǎng)檔案，保證每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

陳修亮認(rèn)為，高效的課堂強(qiáng)調(diào)高效果、高效率、高效益。教學(xué)是否高效，要看每位學(xué)生是否在最大程度上得到提高。江蘇教育集團(tuán)的學(xué)校堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以練習(xí)為主線、以問(wèn)題為主軸、以思維為主攻”的教學(xué)原則，實(shí)行“三研兩備一試講”的教學(xué)模式，要求教師精講精練，向課堂要效率。采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)方式，嚴(yán)格規(guī)范教師授課程序，充分培養(yǎng)并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，督促學(xué)生高效學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生以“學(xué)講模式”進(jìn)行訓(xùn)練，“學(xué)進(jìn)來(lái)，講出去”，把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成小老師?！霸谡n堂上有很多規(guī)范用語(yǔ)，在潛移默化的訓(xùn)練中，孩子們更自信了，有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，見(jiàn)到老師、鄰居都不喜歡打招呼，這種學(xué)習(xí)模式，使孩子變得開(kāi)朗，回家之后愿意同父母溝通、和同學(xué)交流了。”陳修亮說(shuō)。江蘇教育集團(tuán)對(duì)學(xué)生管理必須做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。每天晚上，老師到教室給學(xué)生輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，保證當(dāng)天晚上所有人必須達(dá)標(biāo)。每周做周測(cè)，要求每個(gè)孩子必須完成一周所學(xué)習(xí)的任務(wù)，如果完成不了，就留下來(lái)，由家長(zhǎng)陪著孩子一起復(fù)習(xí)，直到達(dá)標(biāo)為止?！皠傞_(kāi)始推行時(shí)不理解，等過(guò)一段時(shí)間孩子成績(jī)上來(lái)了，家長(zhǎng)終于理解老師的良苦用心了?！标愋蘖列φ?。

江蘇教育集團(tuán)實(shí)施“激情教育”。人在激情狀態(tài)中，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力。老師是激情的引導(dǎo)者，學(xué)生更是激情的踐行者。江蘇教育集團(tuán)把速度、激情、忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)作為師生的行為準(zhǔn)則，要求學(xué)生激情早讀，餐前激情宣誓，激情大課間，激情學(xué)講，激情做事，激情每周一歌?！皩?duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，每次開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)行考試，為學(xué)生‘收心’，老師連夜批改試卷，家長(zhǎng)可以參與監(jiān)考。”陳修亮補(bǔ)充道。人的潛能一旦被激發(fā)，將會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡，激情教育提高了教學(xué)效率，使課堂煥發(fā)了生機(jī)，校園充滿(mǎn)了生氣。

學(xué)校管理的最高境界是“無(wú)為而治”

管理越簡(jiǎn)單越好。在外企做過(guò)多年高管的陳修亮深諳管理的真諦，他表示，管理越簡(jiǎn)單越好，學(xué)校管理的最高境界就是不控制也能達(dá)到目標(biāo)，“無(wú)為”中有“有為”。誰(shuí)也不會(huì)去管長(zhǎng)江水，但它就是奔流到海不復(fù)還，江蘇教育集團(tuán)將來(lái)也要像長(zhǎng)江水一樣，不需要管理層成天疲于奔命，就自動(dòng)地勢(shì)不可當(dāng)?shù)叵虺晒Ρ既ァ?/p>

江蘇教育集團(tuán)建立統(tǒng)一的現(xiàn)代學(xué)校管理體系和工作機(jī)制，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，投資人辦學(xué)校，職業(yè)校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)與管理學(xué)校?！懊總€(gè)人都是一個(gè)能量體，都是一個(gè)磁場(chǎng)，能夠影響他身邊的人。我們要打造一個(gè)高效的、服務(wù)的、有愛(ài)心的、有社會(huì)責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)。首先要從董事長(zhǎng)做起，來(lái)影響下面的董事，董事再影響校區(qū)的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)影響教師。我們打造的是‘中國(guó)合伙人’模式，校長(zhǎng)做得優(yōu)秀，可以把他發(fā)展成董事，就是合伙人，為管理者戴上金手鐲?！标愋蘖帘硎尽?/p>

“每個(gè)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，管理方式都不同，陳董善于把每個(gè)校長(zhǎng)的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，兼容并蓄，以開(kāi)放的姿態(tài)接受每一個(gè)校長(zhǎng)的特點(diǎn)。尊重校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和思路，充分地放權(quán)，讓校長(zhǎng)在他的指導(dǎo)下可以自由地發(fā)揮。并且，校長(zhǎng)同時(shí)又是合伙人，充分調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)的積極性?！眳墙釉驹谛熘菀凰搅W(xué)校任校長(zhǎng)，被江蘇教育集團(tuán)的辦學(xué)模式所吸引而來(lái)到社旗，“陳董為人爽快，對(duì)人熱情。工作上他是我們的領(lǐng)導(dǎo)，生活上我們是兄弟，業(yè)務(wù)上我們是合伙人?！?/p>

在陳修亮的影響下，校長(zhǎng)們擁有了一種高度自律的素質(zhì)——慎獨(dú)，任何時(shí)候都絕不放松對(duì)自己的要求，董事長(zhǎng)在與不在都一樣。這是一種高貴的修養(yǎng)，更是一種難得的品格。陳修亮充分地給校長(zhǎng)放權(quán)，而從安全、成績(jī)、流失率三個(gè)方面考核校長(zhǎng)。安全是底線，成績(jī)是保證，流失率代表著滿(mǎn)意度?！凹议L(zhǎng)放棄免費(fèi)的公辦學(xué)校，把孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，上了半年或一年，又轉(zhuǎn)走了。肯定是學(xué)校哪個(gè)地方做得不好。一個(gè)學(xué)生的流失，至少要影響到20-50個(gè)人對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)?？刂谱×肆魇?，教學(xué)質(zhì)量又好，又從來(lái)沒(méi)有一例安全事故，這便是口碑。”陳修亮說(shuō)。

只要人選對(duì)了，事情就成了。“不管做什么事情，只要人選對(duì)了，事情就成了?！标愋蘖辽钪?，要想學(xué)校辦得好，必須把尊重教師放在重要的位置，只有教師受到足夠的尊重，能夠有尊嚴(yán)、體面地工作，教師才有歸屬感、幸福感?！袄蠋熞孕榧?，責(zé)任感提升了，又有教學(xué)的激情，學(xué)生一定能教好。老師們太了不起了，喉嚨都是啞的。我們一定要有倒三角的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，董事會(huì)要把校長(zhǎng)服務(wù)好，校長(zhǎng)把老師服務(wù)好。老師就干一件事情：心無(wú)旁騖地教好書(shū)，讓孩子開(kāi)心愉悅地掌握知識(shí)。”

江蘇教育集團(tuán)始終信奉“名師出高徒”的古訓(xùn)，聘請(qǐng)江蘇名師和當(dāng)?shù)毓k學(xué)校在編的骨干教師、學(xué)科帶頭人，并在全國(guó)范圍內(nèi)聘請(qǐng)知名專(zhuān)家教授、名校長(zhǎng)，成立“教師培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)”“學(xué)校管理名校長(zhǎng)隊(duì)伍”，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行高效管理。做到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科都有名師執(zhí)教。

陳修亮提出“發(fā)展式教育理念”。“要建立人才梯隊(duì)，每位管理者要為自己培養(yǎng)三個(gè)接班人。源源不斷地把人才補(bǔ)充上來(lái)，魏蜀吳三國(guó)為什么蜀國(guó)最先被滅掉，就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了人才斷層?！本哂形C(jī)意識(shí)的陳修亮總是喜歡未雨綢繆。他深知在一個(gè)有活力的團(tuán)隊(duì)里，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有發(fā)展，他不斷地激發(fā)校長(zhǎng)之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，把學(xué)校做得比較好的地方，通過(guò)微信群發(fā)出來(lái)，讓大家互相學(xué)習(xí)。作為一個(gè)80后，陳修亮要求江蘇教育集團(tuán)的核心管理層全部年輕化，他要求中層干部走路都必須帶風(fēng)，要有激情。

2019年1月18日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教育工作會(huì)議上，對(duì)家庭教育提出要求，家長(zhǎng)也要接受教育。江蘇教育集團(tuán)設(shè)有家長(zhǎng)教育學(xué)院，“集團(tuán)定期請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校做家長(zhǎng)思想觀念的教育培訓(xùn)?，F(xiàn)在最缺乏教育的不是老師，也不是學(xué)生，而是學(xué)生家長(zhǎng)。很多學(xué)生在學(xué)校行為習(xí)慣非常好，在家里被家長(zhǎng)寵壞了，收假回來(lái)，又得重新調(diào)整習(xí)慣。愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，家長(zhǎng)教育學(xué)院，就是要讓我們的家長(zhǎng)換種方式來(lái)愛(ài)，不能溺愛(ài)?！?/p>

把每一個(gè)接觸點(diǎn)都做好。陳修亮強(qiáng)調(diào)，學(xué)校必須要有主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)，把每一個(gè)接觸點(diǎn)都做好，學(xué)校就沒(méi)有理由做不好。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。要想做成大事，就必先從小事做起、細(xì)處著手。第一個(gè)接觸點(diǎn)從學(xué)校保安開(kāi)始，保安要做到著裝整齊、禮貌用語(yǔ)、微笑服務(wù)。第二個(gè)接觸點(diǎn)是班主任，班主任最了解學(xué)生在校情況，也是跟家長(zhǎng)溝通最多的，班主任要做到公平親和，把學(xué)生當(dāng)作自己的家人般對(duì)待。第三個(gè)接觸點(diǎn)是食堂，食堂直接影響到師生的身體健康，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展?！昂芏啾臼菑膬?nèi)部攻破的。要保證‘上不亂，下不亂，里不亂、外不亂’。關(guān)注當(dāng)下，實(shí)實(shí)在在做好當(dāng)下每一件事。當(dāng)管理到了一定程度后，就是人的管理，只要把人的管理做好了，把人的思維思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)、把人心聚攏了，一切就迎刃而解了?！标愋蘖燎嫫鸩璞K，茶水順著茶盤(pán)，一路淋過(guò)去，從沸騰到溫和，湯色漸淡，方顯茶之內(nèi)功，繁華中無(wú)喧囂之形，曠達(dá)中無(wú)頹廢之態(tài)，心泊在清涼里，正是沉下心來(lái)辦教育的最佳狀態(tài)。