職業(yè)教育是經濟發(fā)展的推進器

摘要：近代以來，教育與經濟之間的關系日益密切。隨著中國經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)與產業(yè)的發(fā)展也日益多元化，大批新型產業(yè)興起，技術制造業(yè)尤為興盛。迅速發(fā)展的經濟社會對中國教育提出了更高的要求，所以以培養(yǎng)技術人才為主的職業(yè)教育引起了多方關注。本文主要分為兩部分，首先簡單介紹職業(yè)教育的內涵。其次，從經濟發(fā)展與職業(yè)教育的雙重角度探究二者之間的關系，并著重研究職業(yè)教育對經濟發(fā)展的推動作用。希望通過本文引起社會各界對職業(yè)教育的重視與關注，促進職業(yè)教育的發(fā)展，從而促進其推動國民經濟不斷發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)教育；內涵；經濟發(fā)展；推進器；人才供需；雙向作用

為了適應市場需求，追趕經濟社會發(fā)展的高速度，一些產業(yè)開始迅速調整自己的經營模式，大批新興產業(yè)的也隨之崛起。當前的經濟社會現狀對各行業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求，不僅要求工作人員具備專業(yè)的操作技能，還要求其綜合素質達標。職業(yè)教育通過專業(yè)的培訓，為各大產業(yè)提供了人力資源，與此同時，經濟發(fā)展也為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有利環(huán)境。

1.職業(yè)教育的內涵

職業(yè)教育主要含義是指對受教育者通過學習后，獲得關于某種職業(yè)或生產勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，其包括兩種形式，一是職業(yè)學校教育，另一種則是職業(yè)培訓。對中國職業(yè)教育研究造詣最高的當屬黃炎培先生。

2.職業(yè)教育對經濟發(fā)展的推動作用

2.1職業(yè)教育與經濟發(fā)展的關系

職業(yè)教育與經濟發(fā)展之間的關系并不是單向的，而是雙向互動的。首先應該明了的是現代經濟的發(fā)展決定了職業(yè)教育的重要作用。上文中已經提到，現代經濟發(fā)展使得產業(yè)結構快速地調整，產業(yè)的層次也在不斷提升。據相關調查顯示，近年來，中國的第一產業(yè)雖然一直在穩(wěn)定增長，但其總產值在國民生產總值中所占比例正在漸漸下降。與此同時，中國的第二產業(yè)卻顯現出巨大的進步，以電子信息產業(yè)、生物產業(yè)和醫(yī)療衛(wèi)生產業(yè)為代表的制造業(yè)，顯現出蓬勃生機，出現了低端制造業(yè)轉型、中高端制造業(yè)蓄勢待發(fā)的局面。另外，第三產業(yè)迅猛發(fā)展，其生產總值在三類產業(yè)中比重正在逐步增大。

從上述調查中明顯可以看出中國的產業(yè)結構正在快速地調整，那么服務于各產業(yè)的人力資源也必定隨之調整，勞動者的工作產生變革，社會對勞動者的技能水平要求提高，而這種提高必須通過教育和培訓來完成。職業(yè)教育在此方面承擔著首要責任。總的來說，職業(yè)教育與經濟發(fā)展之間存在著作用與反作用的關系，二者是互相影響，密不可分的。

2.2職業(yè)教育是經濟發(fā)展的推力

2.2.1促進就業(yè)

人力資源的調整免不了讓部分勞動者被淘汰，大量外來務工人員的涌入。而此類無業(yè)者和外來務工者的出現，加劇了就業(yè)矛盾和社會分配矛盾，很容易成為經濟社會中的不穩(wěn)定因素，此時，職業(yè)教育成為其尋找新的就業(yè)崗位的重要途徑。由于我國人口數量大，教育資源分配不均，而高等教育對學生的基礎和學習時間要求較高，相比起來，職業(yè)教育更為方便快捷，并且具有針對性，能在較短時間內提高學生的某項技能水平，促進就業(yè)，正如黃炎培先生所說，職業(yè)教育能“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。

2.2.2提供人才資源，促進勞動力再生產

職業(yè)教育的重要作用之一就是為經濟發(fā)展提供優(yōu)質人才。其不僅是社會發(fā)展的必然要求，更是推動經濟發(fā)展的強勁推力，也是增強國家綜合國力的重要環(huán)節(jié)。近幾年來，中國已經躋身于國際制造業(yè)大國，成為世界第一大工業(yè)國，在世界上已經具有一定的經濟話語權，但中國并非制造強國，與一些發(fā)達國家之間存在著一些差距。出現上述現象的主要原因就是一些從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力偏低。而職業(yè)教育可以彌補上述不足，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術人才，以滿足中國社會和經濟的發(fā)展需要，加強中國在世界上的經濟競爭力。

2.2.3促進就業(yè)多元化

在中國，許多勞動者工作單一，在一個崗位上工作幾十年的現象比比皆是，很多人已經失去了對工作的熱情，甚至厭惡自身的工作，但是迫于生計以及就業(yè)的壓力，眾多勞動者選擇麻木的忍耐。職業(yè)教育的發(fā)展，可以使更多的勞動者接觸到新的工作知識，豐富自身技能，領會到其他領域的工作樂趣，促使其工作選擇多元，從而緩解工作壓力，使勞動者有選擇更多崗位的信心。

2.2.4緩解地區(qū)差異，促進經濟平衡發(fā)展

中國幅員遼闊，地大物博，由于地理、人文等因素的影響，中國東西部存在著經濟發(fā)展水平存在差異過大的情況。而職業(yè)教育不僅可以促進城市經濟的發(fā)展，還能促進一些偏遠貧困地區(qū)經濟的發(fā)展，從而促進經濟平衡發(fā)展。首先，針對貧困地區(qū)而言，人才是促進當地經濟發(fā)展的關鍵，但是此類地區(qū)由于經濟發(fā)展水平落后，生活環(huán)境艱苦，根本留不住人才，更談不上引進人才，所以，其發(fā)展的根本的出路還是“就地取才”，而職業(yè)教育就是其“就地取才”的關鍵所在。大力推進職業(yè)教育，可以大迅速提高貧困地區(qū)勞動者的素質，拓寬貧困地區(qū)失業(yè)和無業(yè)人員的就業(yè)途徑，有效轉移貧困地區(qū)剩余的勞動力。

針對城市經濟發(fā)展而言，職業(yè)教育可以從根本上解決人的城鎮(zhèn)化問題，是支撐城市產業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的重要方式，是促進就業(yè)、提高居民生活水平的重要保障，也是提升城市綜合實力的重要途徑。簡單來說，一個城市發(fā)展的過程從另一角度講就是實現勞動力專業(yè)化的過程，各地方政府應當把職業(yè)教育放在更加重要的位置，必須本著認真負責，狠抓落實的精神，精確認識、精準謀劃、積極施政、確立保障，從而加快職業(yè)教育體系建立，促進人才培養(yǎng)。

結束語

總而言之，教育與經濟是促進社會發(fā)展的兩大支柱，兩大支柱之間又存在著密切的聯系，促進職業(yè)教育的發(fā)展是實現中國經濟現代化建設目標的重要環(huán)節(jié)。近年來，隨著職業(yè)教育水平的提高，不僅為經濟發(fā)展提供了大量的技術人才，解決了就業(yè)壓力，緩解了社會矛盾，還進一步推動了中國其他方面的發(fā)展進程，在很大程度上提升中國的國際競爭力。所以，教育部門工作人員應當更加重視職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的人力和物力的投入，從而提高技術人才的綜合素質，進一步促進中國經濟再登新高。

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基金項目：2018年度湖北省教育廳人文社科研究一般項目“職業(yè)教育促進宜昌區(qū)域經濟支柱產業(yè)快速發(fā)展研究”成果之一（項目編號：18G 180）。

作者簡介：楊蕓（1986.3—），女，漢，湖北宜昌人，研究生，研究方向：學前教育，現為湖北三峽職業(yè)技術學院講師。

（湖北三峽職業(yè)技術學院 湖北宜昌 443000）