網(wǎng)絡(luò)背景下漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

趙雨

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)信息化背景下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在大學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才顯得更為迫切。 就此，本文在網(wǎng)絡(luò)背景下探索大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并分析了網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展策略。為中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展提出一些思考和有效的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 漢語(yǔ)言文學(xué) 發(fā)展趨勢(shì)

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.1 網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。 網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道之一。 多媒體技術(shù)使用兩種或更多種媒體格式來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互信息通信。為漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)手段提供了可能，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用在漢語(yǔ)言教學(xué)中。 這樣教學(xué)過(guò)程由“靜”向“靜動(dòng)結(jié)合轉(zhuǎn)變”，營(yíng)造了一種全新的教學(xué)環(huán)境。

但是，學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站的課件更新速度非常慢，難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值，影響了學(xué)生的應(yīng)用體驗(yàn)和效果。 另外，受教師能力結(jié)構(gòu)的影響， 在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體的水平有限， 在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中還難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍合理使用 [1] 。

1.2 教師獲得漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)資源，擴(kuò)展到多媒體

為了體現(xiàn)自身優(yōu)秀的教學(xué)思想，教師需要多方面收集網(wǎng)絡(luò)上本專業(yè)精品教學(xué)課件， 并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋機(jī)制了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題， 同時(shí)精準(zhǔn)把握國(guó)家和社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的需求動(dòng)向[2] 。學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇更多高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)而豐富自己的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，師生可以直接交流思想，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，緩解了師生直面的心理壓力， 使課堂教學(xué)和育人功能得到了有效延伸。

1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新

開(kāi)辟了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的新形式傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得簡(jiǎn)單枯燥，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課件，通過(guò)圖、文、聲等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不但使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了共鳴，而且達(dá)到文學(xué)作品價(jià)值觀和讀者彼此心靈的神交。 教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體互動(dòng)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行課程信息交流， 分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)的有效配合，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了全天候呈現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)之外的思想行為變化，并了解他們?cè)谏钪械母形颍o予更加全面實(shí)時(shí)的交流互動(dòng)。

2. 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化的發(fā)展策略

2.1 增加漢語(yǔ)言教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用

順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，目前漢語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)該被廣泛應(yīng)用。 首先，學(xué)校應(yīng)為漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供共享和開(kāi)放的信息環(huán)境， 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。 加強(qiáng)信息軟硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校建立在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)自身情況找到合適的教學(xué)資源。 其次，學(xué)校根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程進(jìn)度及時(shí)更新教學(xué)資源。 不斷更新教學(xué)教材，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教材數(shù)字化、大容量、互動(dòng)性、超鏈接的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的水平。

2.2 建立健全的漢語(yǔ)言文學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)體系

漢語(yǔ)言文學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要課程之一，也是一門(mén)集多種文學(xué)知識(shí)為一體的綜合課程。 提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的總體水平， 同時(shí)制定出適合本學(xué)校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 充分激發(fā)學(xué)生自我應(yīng)用信息技術(shù)的能力和智慧， 新的教學(xué)模式應(yīng)將信息技術(shù)融合到漢語(yǔ)言文學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，建立復(fù)合型立體化人才的培養(yǎng)理念。 根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展水平，高校開(kāi)設(shè)多角度課程，逐步開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)新聞編輯課程，影視劇藝術(shù)課程，供漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既豐富了教學(xué)手段，也活躍了課堂氣氛，將有限的課堂空間擴(kuò)展到無(wú)限思維聯(lián)想中，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)了新教學(xué)體系的建立。

2.3 加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)教師隊(duì)伍的發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下， 漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)為高校教學(xué)改革提出了新思路和方向。 許多漢語(yǔ)言文學(xué)教師沒(méi)有豐富的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)， 缺乏技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 導(dǎo)致具體教學(xué)缺乏應(yīng)用和創(chuàng)新。 教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和信息技術(shù)處理能力，并將更好的知識(shí)傳授給學(xué)生。

3. 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 目前我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展遇到了很多問(wèn)題， 需要不斷加強(qiáng)教育創(chuàng)新，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)手段，從社會(huì)人才和教育等方面入手，發(fā)揮好“互聯(lián)網(wǎng) + ”的作用，為我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展提供良好的環(huán)境， 促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 談瑤 . 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的沖擊分析 [J]. 中國(guó)報(bào)業(yè) ，2018（20）：87-88.

[2] 張藝涵 . 淺談漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)對(duì)新聞寫(xiě)作的作用 [J]. 科技傳播 ，2018（18）：32-33.