初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率

朱惠文

【摘要】 ?在我國(guó)教育課程改革過程中，美術(shù)教學(xué)改革也被提上了日程，社會(huì)也越來越重視學(xué)生的美術(shù)能力。美術(shù)不僅僅是一門課程，也是一門文化藝術(shù)，它可以帶領(lǐng)人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提升人們的美德素質(zhì)。本文結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，分析初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并一起探討解決方法，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】 ?初中美術(shù) 提高教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-122-01

隨著我國(guó)教育的與時(shí)俱進(jìn)，初中美術(shù)教學(xué)也緊跟時(shí)代的步伐，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)來提高學(xué)生審美情趣，提升美術(shù)教學(xué)效率。但是，在當(dāng)今的教育背景下，美術(shù)教學(xué)還有上升空間，我們要積極創(chuàng)造適合的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的美德水平，提高課堂的美學(xué)效率。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念偏差，忽視美術(shù)教學(xué)的重要性

受我國(guó)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，禁錮了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)認(rèn)為只用學(xué)習(xí)主科知識(shí)就可以，不必要浪費(fèi)時(shí)間在非必考的科目上。學(xué)校對(duì)美術(shù)教師力量投入也少，弱化了老師備課的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知也存在很大偏差，打消了他們的積極性。因此，這種惡性循環(huán)現(xiàn)象嚴(yán)重阻滯了美術(shù)教學(xué)工作的開展，阻礙了美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.教師的美術(shù)專業(yè)水平不足，自身綜合素質(zhì)不高

在我國(guó)現(xiàn)今的美術(shù)教育進(jìn)程中，老師的教學(xué)水平參差不齊，有的美術(shù)老師不是專業(yè)科班出身，自己對(duì)美術(shù)的理解都不到位，普遍認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是畫畫，在課堂教學(xué)中只單純地讓學(xué)生畫畫就算完成教學(xué)內(nèi)容了。而且有的老師一人身兼數(shù)職，老師的綜合素質(zhì)也存在問題，特別是偏遠(yuǎn)學(xué)校，學(xué)校和老師根本不注重素質(zhì)的培養(yǎng)，只從字面上傳授美術(shù)知識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)停滯不前。

3.課堂教學(xué)模式單一

當(dāng)今我們的美術(shù)課堂大多數(shù)都是老師的主場(chǎng)，多采用滿堂灌的模式，老師自己在課堂上演獨(dú)角戲，預(yù)想將滿腔知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒有將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，缺乏師生之間的互動(dòng)，致使學(xué)生無法汲取營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)興趣不高，美術(shù)課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效率低下。

4.藝考熱

有的學(xué)校為了單純地提高知名度和升學(xué)率，在普通高考巨大競(jìng)爭(zhēng)力下，撿了一個(gè)漏洞，發(fā)展特色升學(xué)教育，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)差的學(xué)生選擇藝考之路，完全不顧學(xué)生意愿，覺得藝考是提高他們上大學(xué)的砝碼，盲目開設(shè)藝術(shù)班，鼓勵(lì)學(xué)生多參加藝術(shù)培訓(xùn)。在這種情況下，不僅使學(xué)生荒廢了文化課，加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還導(dǎo)致了另一種形式的應(yīng)試教育的出現(xiàn)，脫離素質(zhì)教育的主旨，誤導(dǎo)了真正美術(shù)教育的真諦，致使美術(shù)教學(xué)發(fā)展出錯(cuò)，妨礙素質(zhì)教育的進(jìn)步。

二、提高初中美術(shù)教學(xué)效率的策略

1.重視美學(xué)教育，轉(zhuǎn)變美術(shù)理念

受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，有的學(xué)校和老師思想受限，因此，我們要采取多種途徑轉(zhuǎn)變思維模式，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生教育的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，做到以下幾點(diǎn)，來提升初中美術(shù)的教學(xué)效率。（1）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念;例如，老師在上課的時(shí)候，可以將一些優(yōu)秀的美術(shù)作品帶入教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，哪副作品對(duì)你感觸最深，與同學(xué)分享你欣賞那副作品的原因與感受。在小組討論中，不僅可以互相聽取別人的有利意見，又可以啟迪心靈，提高自身的審美意識(shí)，從中獲得美術(shù)教育內(nèi)涵，感受美術(shù)品德帶來的升華。（2）培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)為的就是學(xué)以致用，不管老師講了多少，最終結(jié)果是自己吸收和運(yùn)用了多少知識(shí)，才能提高自己的課堂效率。美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)是真確認(rèn)識(shí)美術(shù)、建立美術(shù)根基，在此階段，不斷推陳出新，打破固有形式和觀念，創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。例如，在老師布置美術(shù)作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)老師的素材范本，給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞這些詞語展開創(chuàng)造，不僅可以逐漸突破學(xué)生原有的思維，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力;美術(shù)作品的好壞來源于一個(gè)人的美術(shù)功底。在美術(shù)教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生的繪畫能力。例如，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，手口一致，在口述知識(shí)的同時(shí)，通過板書讓學(xué)生能直觀的理解繪畫技巧，老師完成創(chuàng)作后，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步，在模范學(xué)習(xí)時(shí)，記住繪畫知識(shí)要點(diǎn)。還有在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱情，在美術(shù)教育中使學(xué)生思想得到熏陶。

1.提高美術(shù)老師綜合素質(zhì)

現(xiàn)今有的學(xué)校忽視了老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致使美術(shù)教學(xué)發(fā)展前景堪憂。所以，學(xué)校要聘用美術(shù)專業(yè)的老師，鼓勵(lì)老師多參加專業(yè)培訓(xùn)，做到美術(shù)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn);另一方面美術(shù)老師要增強(qiáng)自己的專業(yè)技能和美術(shù)涵養(yǎng)，增加學(xué)生的美術(shù)培訓(xùn)，在與學(xué)生的溝通學(xué)習(xí)中，提高美術(shù)教學(xué)能力。

2.增強(qiáng)多樣化教學(xué)模式

豐富美術(shù)教學(xué)模式是提高其教學(xué)效率的保障，因此初中美術(shù)老師要設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性。（1）結(jié)合美術(shù)與生活;在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活，開展有目的性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。例如，在完成畫風(fēng)箏的教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生在課堂上制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏模型，根據(jù)老師的誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)作風(fēng)箏，然后將制作好的風(fēng)箏創(chuàng)作于美術(shù)作品中，通過這樣的生活創(chuàng)作，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也創(chuàng)造了歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生真正融入美術(shù)教學(xué)中。（2）創(chuàng)設(shè)課間情境;例如，老師可以用一個(gè)烏龜導(dǎo)入課堂情境，讓學(xué)生觀察烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，并用作品記錄下來。這樣提高學(xué)生的參與性，讓創(chuàng)作更加具體。（3）聯(lián)系其他學(xué)科，拓寬美術(shù)領(lǐng)域。老師可以將美術(shù)與語文聯(lián)系起來，根據(jù)語言的描述，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅適合語境的作品;還可以與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，根據(jù)數(shù)學(xué)中對(duì)稱的知識(shí)，啟迪學(xué)生另樣的創(chuàng)作方法。通過各種學(xué)科之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生的聯(lián)想，發(fā)揮美術(shù)的特性，全面提高課堂效率。

三、結(jié)語

綜上所述，要想提高初中美術(shù)教學(xué)效率，就必須發(fā)掘原因后，從多方面解決。在開展美術(shù)教育時(shí)，老師要充分突出美術(shù)的魔力、讓學(xué)生通過美術(shù)發(fā)現(xiàn)美，提高美術(shù)素養(yǎng)，促使課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合能力的有效提升，從而全面提高美術(shù)的影響力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]黃秀菜.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究.文教資料，2013（9）.