模塊教學(xué)設(shè)計(外研版)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》2003版三年級起點(diǎn)第五冊第七模塊

鄭雪梅

一、總體設(shè)計思路

首先，根據(jù)教材，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

本模塊涉及到的知識比較多（教材本身的編排方式：大語言容量輸入，以達(dá)到規(guī)定語言容量的輸出），老師必須適當(dāng)取舍，根據(jù)實(shí)際情況，我把本模塊的主要教學(xué)目標(biāo)定為：掌握情態(tài)動詞can的基本用法，肯定、否定句的實(shí)際運(yùn)用 ：學(xué)習(xí)幾個反身代詞himself、herself、themselves、myself、 yourself 了解它們的意思;通過學(xué)習(xí)本模塊讓學(xué)生明白一個道理：人的能力是有限的，大家要互相幫助，動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。

其二，查閱資料，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個模塊之前，布置任務(wù)，讓學(xué)生查找資料： 狗與人類的關(guān)系和作用，讓學(xué)生在課前交流所了解到的信息。

其三，激發(fā)情感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)

課前，學(xué)生互相交流了各自的信息，他們對本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容初步有了些意識，老師這時候出示課件： -一個從視頻 上截取的片段，高山滑雪場發(fā)生雪崩后，雪地救生犬正在搜救被埋的人，特寫：一只狗正在用爪子創(chuàng)開雪堆，伴隨畫面老師講出世界上最有名的雪地救生犬黑蒙的事跡， 這樣學(xué)生就會帶著感激、 感情來學(xué)習(xí)本課。由此，老師和學(xué)生用交談的方式入課： T： Do you like dogs？ （Ss： .... ） T：why？ （Ssi .. T： Yes， they can help us，they are very useful in the community.板書并學(xué)習(xí)新單調(diào)、新知識。

其四、教師引路，詞句結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和應(yīng)變能力

第一個電視片段，老師引著學(xué)生學(xué)習(xí)（由于這課的幾個電視片段，基術(shù)句式相似，所以，我根據(jù)教村，設(shè)計后兩個片段讓學(xué)生自學(xué)，老師當(dāng)學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r候給予補(bǔ)充和提示）這樣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。避免了老師一味講解而讓學(xué)生覺得枯燥， 學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式可以找到成就感，大大的提升了他們課堂的學(xué)習(xí)效率，

我首先出示片段一的圖片或者課件展示通過談?wù)摰姆绞剑?Look ， what's in ?the picure/on TV？ （There is a man and a dog） What's the matter with the man ？ He cannon soe）學(xué)生有可能用漢語回答他是官人，但老師必須用英語引著學(xué)生說。Oh， he is blind， （反復(fù)說幾遍此句，同時，板書blind ，念 ind ?＼aind＼ ?＼blaind＼ 盲的、瞎的。Bcaue this man is blind，he canot sce，blind mecans cannt see （板書cannotsee） T： He can't see ，bu tcan he walk？ （s... T： Can he walk well？ Can he walk well by himself？f （Ss.） 老師解釋himself， by hinsetf，井演示hinself的合成。然后指著畫面上的狗，讓學(xué)生說出狗幫助那個人。然后看圖講述本片段，理解句子的意思，順科完成片段學(xué)習(xí)。根據(jù)片段的方法，引導(dǎo)學(xué)生自已學(xué)習(xí)片段二和片段三。

其五，鞏固所學(xué)、聽音調(diào)練，讓學(xué)生增強(qiáng)語音語滿的感受能力

在學(xué)生完成片段三后，師生共同看圖說話，鞏固新知識，理解課文意思，然后聽錄音，體會錄音中對句子語音語調(diào)的處理方法，并讓學(xué)生進(jìn)行模傷，從而提高學(xué)生的聽力，訓(xùn)練他們正確的語音語調(diào)。

其六，拓展遷移，讓學(xué)生能對所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用

本課的幾個片段，都運(yùn)用了can 的否定句，井且是狗幫助人類，那么學(xué)生從生活中還能找到一些 其他方面的人或者動物不能做的事情，讓其他的什么來幫助人或者動物的事例，井自己組織造句。老師可以適當(dāng)提供些圖片或課件，讓學(xué)生說出句子。

二、內(nèi)容分析

眾所周知，本教材以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，培養(yǎng)孩子英語學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。

本模塊的主要語言項(xiàng)目是運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行肯定和否定表達(dá)，要求掌..can do something ..cannot do something，以及幾個反身代詞的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生的情感培養(yǎng)： 人類能力有限，人和動物要和睦共處互相幫助。

本單元除了主要句型can的否定句的學(xué)習(xí)之外，還主要學(xué)習(xí)第三人稱的反身代詞，都是在三人稱代詞賓格后加上self.后面兩個單元將鞏固學(xué)習(xí)can的肯、否定句以及人稱， 二人稱的反身代詞，所以，本單元在以后的英語學(xué)習(xí)中起著啟下和奠基的作用。

三、學(xué)情分析

我校五年級的孩子對英語已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)， 在學(xué)習(xí)中有了一些自己的看法，井且形成了初步的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，所以在課堂教學(xué)中保持他們的學(xué)習(xí)興趣是致關(guān)重要的。由于他們有了一些基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)該多著力于提高他們自覺學(xué)習(xí)的能力，觀察、應(yīng)變的能力，課堂上多給他們機(jī)會讓他們進(jìn)行展示，那將會更有事半功倍的效果。板書設(shè)計有提示性，問題設(shè)計有啟發(fā)性，拓展訓(xùn)練有針對性。

四、課時安排

本模塊分三課時完成。第一課時完成第一單元的4個電視片段和第二單元里的幾個拓展練習(xí)，第二課時完成第一單元的后半部分以及第二單元的小部分，第三課時完成第三單元以及課堂作業(yè)。