淺談法制教育在英語教學(xué)中的運用

于麗麗

摘要：在實施素質(zhì)教育的今天，法制教育是教育的重中之重，能做好學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育會使學(xué)生受益一生。小學(xué)英語教學(xué)中滲透法制教育，教師要做到言傳身教，盡量挖掘英語教材中的法制內(nèi)容、尋找契機，教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生活中學(xué)法用法，且在教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)法制教育時空，使學(xué)生在情境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，以致有計劃、有目的地滲透法制教育，達到滲透目標。

關(guān)鍵詞： 法制教育;滲透;契機

黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。少年兒童是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。青少年時代正是長身體，學(xué)知識的重要時期，只有了解了法律知識，才能明辨是非，知道什么是合法的，什么是違法的，從小知法懂法守法，才能有更好的發(fā)展。因此，加強小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。而作為肩負教育國家青少年兒童健康成長重任的教師則應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識，使學(xué)生健康發(fā)展。

在基礎(chǔ)課程改革的推動下，課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑。英語課是一門思想性很強的語言知識課，《小學(xué)英語新課程標準》明確提出，英語教育要有助于增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會更有利于青少年了解社會，更好地走入社會。我們作為英語教師就應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展著想，根據(jù)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則和要求適時適度適量地在英語教學(xué)中滲透法制教育，使每個少年兒童在學(xué)習(xí)生活中得到良好的發(fā)展。

一、教師言傳身教，潛移默化影響學(xué)生

教師的世界觀、人生觀、價值觀、品行、生活等深深地影響著學(xué)生，也就是說“身教”重于“言教”。從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！钡巾n愈的“以身立教”是任何教科書都不能代替的一種教育力量。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的人格魅力，如教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表、行為舉止、處事原則等都可以無形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操，使智育、德育巧妙結(jié)合，相得益彰，這樣對學(xué)生起著潛默移化的影響，使學(xué)生有無意識的培養(yǎng)起法制意識和觀念，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的推動作用。

二、挖掘教材中的法制內(nèi)容，教學(xué)過程中進行滲透

小學(xué)英語課程中存在著許多法制教育契機，英語教師應(yīng)遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，使英語課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時，英語學(xué)科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識。例如：小學(xué)英語課程“Welcome back to school”有滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》的契機，“Look at the monkey”有《中華人民共和國野生動物保護法》的契機，“In a nature park”有《中華人民共和國環(huán)境保護法》的契機，“My family”有《中華人民共和國老年人權(quán)益保護法》的契機，“How do you go there”有《中華人民共和國道路交通安全法》的契機，“The story of rain”有《中華人民共和國大氣污染防治法》的契機。教師要善于研究教學(xué)活動，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機。除課堂教學(xué)外，練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中也大量存在法制教育契機。例如教師可以借“抄襲作業(yè)”話題，滲透了《著作權(quán)法》的有關(guān)內(nèi)容，嚴肅中有幾分詼諧，關(guān)愛中有幾分責(zé)備，不但有思想深度，學(xué)生也容易接受。

三、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，因勢利導(dǎo)

要關(guān)注社會與生活。新課程與社會、生活的聯(lián)系比較緊密，學(xué)生也比較關(guān)心社會熱點問題。當教學(xué)內(nèi)容涉及到社會、生活中的現(xiàn)實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關(guān)法制內(nèi)容，既顯得自然，學(xué)生的興趣也比較濃厚。例如：在“Go shopping”教學(xué)活動中就可以滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)的法律知識，由于這些法律法規(guī)與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生非常關(guān)注。

法制源于生活，用于生活，與生活息息相關(guān)。英語教師可以在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從少年兒童的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學(xué)生進行法制教育。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實，通過學(xué)習(xí)我們學(xué)生了解到存在于我們生活中的危害，而且要學(xué)會保護自己，堅決對它們說不。教師可結(jié)合學(xué)生的生活實際，在課內(nèi)的“story”課外、閱讀資料等引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，什么該做，什么不該做。英語教師在課堂上還可以實時地引導(dǎo)學(xué)生討論：那些事情是對人們的健康有害的？我們該怎樣做、該如何保護自己？等等。通過討論，讓學(xué)生進一步增強了自我保護的意識，大家共建和諧校園。

四、創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)法制教育時空

情境決定著人們情感的主流，情境教育有著強烈的感化作用，將對學(xué)生法制意識的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗，促進法制意識和法制觀念的形成。

有些法制契機是隱藏的，英語教師要善于發(fā)現(xiàn)。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創(chuàng)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。例如在教學(xué)“China”這個單詞時，就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，教育學(xué)生熱愛祖國。但是，教師創(chuàng)設(shè)的情境要服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時間限制。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透法制教育，教師在結(jié)合掌握滲透法制教育原則，熟悉法律常識，滲透方法，把握滲透時間和度與量的前提下，有機的把法制教育與學(xué)科教學(xué)有機的統(tǒng)一起來，處理好學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系，對學(xué)生的法制教育就會水到渠成，潤物細無聲。只有在教學(xué)中有計劃、有目的地滲透法制教育，寓法于小學(xué)英語教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，有效地促進素質(zhì)教育。