突破校際壁壘，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

王賽

隨著哈爾濱市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的全面鋪開，“王媛校長發(fā)展共同體”（以下簡稱“共同體”）應(yīng)運(yùn)而生。自2018年6月成立以來，“共同體”立足課題帶動(dòng)，從專家引領(lǐng)、交流展示、課堂示范等多緯度入手，通過橫向聯(lián)動(dòng)、縱向交流等途徑，不斷豐富“共同體”的工作內(nèi)涵，為拉動(dòng)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而不懈努力。

聚焦領(lǐng)導(dǎo)力，校際協(xié)同謀均衡?！肮餐w”成立伊始，通過對(duì)教育規(guī)律的深刻思索，確立了“提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展行動(dòng)研究”這一重點(diǎn)研究課題，并從兩個(gè)維度出發(fā)在實(shí)踐中探索。一是宏觀上多措并舉。通過深入開展基礎(chǔ)教育大調(diào)研工作，完善制度體系建設(shè)，制定成員學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，探索教育機(jī)制、體制改革等方式，引導(dǎo)校長們提升對(duì)“制度領(lǐng)導(dǎo)力”和“文化領(lǐng)導(dǎo)力”的迫切性和必要性的認(rèn)識(shí)。二是微觀上聚焦課堂。通過系列走訪、研討活動(dòng)的開展，“共同體”成員在多種課堂樣態(tài)的體驗(yàn)中完善提升對(duì)“教育領(lǐng)導(dǎo)力”的認(rèn)知。

此外，隨著國家級(jí)課題“區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)踐研究——以哈爾濱市松北區(qū)為例”研究工作的開展，以“一體化、一中心、雙引擎”為策略的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)工程全面實(shí)施。校長們?cè)谵k學(xué)中逐漸突破了校際壁壘，從各個(gè)方面進(jìn)行有益的嘗試。

升級(jí)“共同體”，專家領(lǐng)航創(chuàng)優(yōu)質(zhì)。在“共同體”領(lǐng)銜專家、哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校王媛校長調(diào)任哈爾濱新區(qū)教體衛(wèi)局局長之后，“共同體”在原有11所成員學(xué)校的基礎(chǔ)上，又吸納了新區(qū)21所薄弱中小學(xué)校，從而形成了“1+10+21”的格局?！肮餐w”又被賦予了拉動(dòng)新區(qū)教育“一體發(fā)展”的歷史重任。

教育“先手棋”戰(zhàn)略也得到哈爾濱新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視，先后有多位全國知名的教育專家受邀蒞臨新區(qū)，對(duì)新區(qū)教育和“共同體”的發(fā)展方向和行動(dòng)策略做了全面的指導(dǎo)。《哈爾濱新區(qū)教育事業(yè)三年發(fā)展白皮書》正式頒布，成為新區(qū)教育發(fā)展的總綱;“松北”“ 松浦”“利民”等六大“學(xué)區(qū)”和“國學(xué)”“ 俄語”“體育”等五大 “集群”也相繼組建，成為區(qū)域內(nèi)“共同體”發(fā)展模式的新典范。

探索新機(jī)制，研培一體促發(fā)展?！肮餐w” 啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師跟崗培訓(xùn)計(jì)劃。采用“揚(yáng)峰填谷”的方式，以品牌學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源和管理模式來為薄弱學(xué)校培訓(xùn)師資。他們借助哈爾濱市第九中學(xué)、哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、哈爾濱師范大學(xué)附屬小學(xué)三所學(xué)校強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力和廣泛的社會(huì)影響力， 組織140多名薄弱學(xué)校的教師走進(jìn)“名?！?，開啟了為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高之旅。此外，“共同體”充分發(fā)揮名校、名校長的示范引領(lǐng)作用，相繼組織了哈爾濱市第156中學(xué)的課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)，在北京參加了全國第五屆中小學(xué)校長論壇系列活動(dòng)。

“山高愈前行，夢(mèng)好起宏圖?！薄巴蹑滦ｉL發(fā)展共同體”通過課題的引領(lǐng)與實(shí)踐，逐漸形成了成員學(xué)校各美其美、并肩發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。相信三年之后，“王媛校長發(fā)展共同體”會(huì)不辱使命，為哈爾濱基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展交上一份滿意的答卷。

責(zé)任編輯：樊效楨