王長(zhǎng)文
“學(xué)習(xí)共同體”是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者(包括教師、專家、輔導(dǎo)者等)共同構(gòu)成的團(tuán)體,成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷溝通交流,共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。它的目標(biāo)是讓每個(gè)人都有主張、有想法,從不同角度、不同背景,以不同基礎(chǔ)、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)完成共同的任務(wù)。
關(guān)于校長(zhǎng)發(fā)展共同體項(xiàng)目的發(fā)展,我有一些想法要和大家分享。
首先是要踐行“四有好老師”要求。習(xí)近平總書(shū)記視察北京師范大學(xué)時(shí)提出了“四有好老師”要求——教師要有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心。為此,哈爾濱市啟動(dòng)了“四有好老師”建設(shè)活動(dòng),但是,我們?nèi)绾魏饬恳晃焕蠋熓遣皇恰八挠泻美蠋煛蹦兀?/p>
每次我到農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)或是城郊留守兒童學(xué)校調(diào)研,看到教師始終不離學(xué)生、充滿愛(ài)的眼神時(shí),聽(tīng)到校長(zhǎng)的每一句話都在講述學(xué)生的困難情況時(shí),我認(rèn)為,這樣的校長(zhǎng)、這樣的教師就是“四有好老師”。我們不能把“四有好老師”掛在嘴上,而要讓它落到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。
其次是要堅(jiān)持立德樹(shù)人。立德樹(shù)人有三重含義。一是教師應(yīng)做到學(xué)為人師,行為世范。二是要按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)施教。三是始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念,并在教學(xué)中植入這一內(nèi)涵,培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
以數(shù)學(xué)課為例,數(shù)學(xué)老師在講授知識(shí)的同時(shí)介紹知識(shí)背后的故事——這個(gè)數(shù)學(xué)公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的,它對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響和對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)是什么。講好學(xué)科背后的故事,學(xué)生可以在學(xué)科背景中更好地掌握這一知識(shí)。
最后是要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,力求回歸教育本真。教育部提出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。那么在講學(xué)科知識(shí)的時(shí)候,如何體現(xiàn)這些呢?
還是以數(shù)學(xué)為例,教師要講述科學(xué)家在攻克難題的過(guò)程中對(duì)科學(xué)精神的追求,對(duì)意志品質(zhì)的磨練。學(xué)生在這一過(guò)程中,也能收獲必備的意志品質(zhì),具有攻關(guān)意識(shí)、攻關(guān)能力等關(guān)鍵素養(yǎng)。所以說(shuō),必備品格和關(guān)鍵能力都可以在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中找到。因此,我希望教師在講解學(xué)科知識(shí)時(shí),除了把知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)邏輯講解清楚之外,還要讓學(xué)生背起來(lái)更加容易,掌握起來(lái)更加熟練,解題思路更加廣泛。僅把知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)邏輯講清楚的老師只是教書(shū)匠而不是好老師。真正的好老師,要能引領(lǐng)學(xué)生思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
成立校長(zhǎng)發(fā)展共同體,源于我們委托哈爾濱市教育研究院做的一個(gè)大調(diào)研。這是經(jīng)過(guò)縝密思考提出來(lái)的一項(xiàng)工作。希望十個(gè)校長(zhǎng)發(fā)展共同體的領(lǐng)頭人不負(fù)使命,把隊(duì)伍帶好,也希望參與這個(gè)項(xiàng)目的所有校長(zhǎng)能夠在校長(zhǎng)發(fā)展共同體這個(gè)平臺(tái)上傳承光輝歷史,創(chuàng)新教育發(fā)展,把哈爾濱市的基礎(chǔ)教育發(fā)展得更好。
(作者系哈爾濱市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng))
責(zé)任編輯:樊效楨