漫漫耕耘路 家信墨痕新

韋罕

摘要：家庭教育是學(xué)校教育的延伸。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校與家長(zhǎng)建立聯(lián)系溝通，共同探索合適的育人方法，拿捏好力度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。本文為手記三則，記錄了家校溝通日常。

關(guān)鍵詞：家校合作?班級(jí)管理

《詩(shī)經(jīng)·蓼莪》云：“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。”父母的影響從來(lái)就是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要力量，但在近代教育中卻似乎越來(lái)越失去其重要作用。在我們的德育工作中，班主任唱獨(dú)角戲的情況比較多，雖說(shuō)這能解決一些問(wèn)題，但如果家長(zhǎng)能參與進(jìn)來(lái)，更多時(shí)候就能達(dá)到事半功倍的效果。筆者感慨之余，記三事如下。

一、進(jìn)退有度，助孤弱成蛟龍

這是一次沒(méi)有“家長(zhǎng)”的家校溝通。

Z同學(xué)是一個(gè)性格內(nèi)向但極其聰明的男生，喜歡打扮，喜歡游戲，喜歡鄧紫棋……當(dāng)這些“喜歡”被帶入課堂的時(shí)候，作為“老班”的我免不了一番苦口婆心的勸誡;當(dāng)這些“喜歡”嚴(yán)重占據(jù)了他的作業(yè)時(shí)間時(shí)，我們的“較量”正式開始了;當(dāng)這些“喜歡”讓他欲罷不能，甚至敢冒被學(xué)校開除的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我決定請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，共商孩子的教育大事。

“讓你爸來(lái)趟學(xué)校。”我提出這個(gè)要求時(shí)，孩子默默點(diǎn)點(diǎn)頭。約定的日子到了，來(lái)見(jiàn)我的不是他的父親，而是一個(gè)自稱“二伯”的人。“孩子很小時(shí)媽媽就跑了，父親不管他的事?！倍疅o(wú)奈地說(shuō)，“我這是沒(méi)有辦法啊，孩子的爺爺常到我家來(lái)，非要我管管，我又不是親伯伯……”

我基本了解了孩子的情況：父母不想管，爺爺管不了，伯伯不得不管。仔細(xì)想想，這不恰恰是孩子當(dāng)前情況出現(xiàn)的原因嗎？孩子的那么多“喜歡”正是因?yàn)榧彝デ楦械娜笔О?。孩子真正“喜歡”的，不是游戲和明星，而是因生活中的“無(wú)寄托”而需要的“精神寄托”。很顯然，這個(gè)家庭沒(méi)有協(xié)助我正面教育孩子的能力。我得“單打獨(dú)斗”嗎？

不！只要把握好“度”，這個(gè)家庭至少能成為我教育的助力。再次找來(lái)二伯時(shí)，我委托他做了三件事：其一，讓爺爺不要往二伯家跑了，時(shí)間騰出來(lái)，每周來(lái)看孩子一次;其二，說(shuō)服父親經(jīng)常給孩子發(fā)發(fā)短信;其三，二伯保持與我每周一次的溝通，讓我了解孩子與家里的交流情況。

在已然殘缺的家庭為孩子尋找些許充實(shí)感情的關(guān)愛(ài)，這是第一步。但是光退不進(jìn)也不利于孩子的成長(zhǎng)，在平常的學(xué)習(xí)生活中，我并沒(méi)有對(duì)他“另眼相看”，而是同樣嚴(yán)格地要求他。在家人的幫助和老師、同學(xué)的適時(shí)溝通下，Z同學(xué)的注意力慢慢地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，情緒也逐漸平穩(wěn)。

高考放榜，他帶著曾經(jīng)僅僅“安工大”的夢(mèng)想，拿到了北京科技大學(xué)的錄取通知書。

二、暖言有心，化干戈為玉帛

這是我碰到的最難堪的一次家校溝通。

Q同學(xué)從高三“一模”開始成績(jī)突飛猛進(jìn)，確實(shí)喜人，但焦慮亦從他的言行中流露出來(lái)。Q的父母都在外地打工，他從高三起辦理了走讀，并承諾有人陪讀。由于當(dāng)初的疏忽，我未能及時(shí)察覺(jué)其實(shí)孩子很長(zhǎng)一段時(shí)間是獨(dú)自在外面住的?！耙荒！焙驫有幾次晚上以“身體不好”為由，請(qǐng)假不上晚自習(xí)。這一天晚上我沒(méi)有課，打算像往常一樣等到第一節(jié)晚自習(xí)打過(guò)鈴后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)再走，發(fā)現(xiàn)Q的桌子又空著，但是他事先沒(méi)有跟我請(qǐng)假，也沒(méi)有跟值班老師請(qǐng)假。孩子不知去向，我很著急，立馬打電話給他的家長(zhǎng)詢問(wèn)情況，家長(zhǎng)也很著急，這才說(shuō)孩子其實(shí)是一個(gè)人走讀的。按照之前留下的地址，我和班級(jí)的另一位老師一起找到他的住處，喊了半天沒(méi)人應(yīng)答，我們?cè)诟浇鼘ふ伊嗽S久，也沒(méi)看見(jiàn)他。我只好在樓下等著，并按照程序?qū)⑶闆r第一時(shí)間報(bào)告給學(xué)校。當(dāng)天晚上十一點(diǎn)多我終于看見(jiàn)Q平安歸來(lái)，他情緒有些低落。我將孩子送回屋里，等他父母趕到，并約定第二天到學(xué)校溝通后才離開，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是深夜十二點(diǎn)多。

本以為第二天是一次“因?yàn)槎?，所以慈悲”的真心的交流，但家長(zhǎng)一進(jìn)辦公室便怒氣沖沖，認(rèn)為我這樣到處找孩子甚至上報(bào)學(xué)校讓孩子難堪了，不由分說(shuō)一頓數(shù)落。辦公室的幾個(gè)老師見(jiàn)狀忙來(lái)替我說(shuō)話，場(chǎng)面變得不可控，家長(zhǎng)情緒更加激動(dòng)。我抬起頭天晚上只睡了三四個(gè)小時(shí)而變得昏沉的腦袋，無(wú)奈地看向他?？吹侥菑埑Ｄ隇榧彝ケ疾ā憹M父愛(ài)和滄桑的滿是皺紋的臉，到嘴邊的硬話怎么都說(shuō)不出口了。強(qiáng)忍著心里的委屈，我心平氣和地跟他說(shuō)：“您看，今天咱們可能不能好好交流了，別的先不說(shuō)，對(duì)您有一個(gè)要求，陪好孩子，其他的明天再說(shuō)吧。”

過(guò)了一日，家長(zhǎng)來(lái)了，可能經(jīng)過(guò)一日的思考有些事他想明白了，一上來(lái)就是一番道歉。我笑了笑，靜靜聽他說(shuō)自己不能陪讀的原因、家里的難處，聽他感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心云云。等他把所有想說(shuō)的說(shuō)完，我將當(dāng)晚事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)說(shuō)來(lái)，解釋了學(xué)校相關(guān)規(guī)定和程序，并曉之以不找、不上報(bào)的后果。那張慈愛(ài)而緊張的臉?lè)潘闪嗽S多，“我昨天那樣對(duì)老師說(shuō)話，老師還能這樣對(duì)我和孩子，我……”如果說(shuō)剛來(lái)時(shí)的道歉是出于禮貌和顧忌，那么此刻的這一番話正讓我感受到作為家長(zhǎng)的那份真心。后來(lái)我們多有交流，孩子也平穩(wěn)地度過(guò)了高三這極具挑戰(zhàn)性的一年。我想，如果那天我與家長(zhǎng)針鋒相對(duì)，逞了口舌之快，也許會(huì)毀了這個(gè)孩子的一生吧。

家校溝通，發(fā)自內(nèi)心的“暖言”，是能在一念之間化干戈為玉帛的。

三、堅(jiān)持有道，視三載如一日

這是一個(gè)完美的家庭：父親在外企工作，母親是醫(yī)生，孩子M非常聰慧，他的夢(mèng)想是哈佛大學(xué)。

我與家長(zhǎng)的溝通開始于高一某個(gè)周末放假后的一天。那天我檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有立刻“興師問(wèn)罪”，而是決定觀察一段時(shí)間。讓我擔(dān)憂的事情終于發(fā)生了。M每次周末放假回來(lái)，作業(yè)都是這種情況。我找到孩子的時(shí)候他也很坦誠(chéng)，同時(shí)提出了他的兩點(diǎn)困惑：其一他覺(jué)得他做不做作業(yè)考得都不會(huì)差（他的數(shù)理化成績(jī)的確非常拔尖）;其二是他一個(gè)人在家怎么都靜不下心來(lái)認(rèn)真做作業(yè)，總想玩游戲看電視（后來(lái)我才了解到，他父母工作的地方離家比較遠(yuǎn)，工作又忙，周末經(jīng)常加班，早出晚歸）。

我想我有必要找他父母溝通一下了。經(jīng)商量，我們達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)：1.父母加班的周末孩子留校自習(xí);2.孩子在家時(shí)父母要有一人用心陪伴，幫助孩子靜心;3.家校合力，糾正孩子“不做作業(yè)也能考得好”的想法。

這是個(gè)有夢(mèng)想的孩子，得知我們的“約定”后很感動(dòng)，表示一定努力改進(jìn)自己，之后確實(shí)進(jìn)步很大。

但就在不久后寒假的某一天，我接到了家長(zhǎng)的“求救”電話。在感慨自己的努力付諸東流的同時(shí)，我還是抱著試試看的心情讓孩子接電話，免不了一番勸誡。后來(lái)家長(zhǎng)說(shuō)，我的勸誡“孩子是聽的”，因此這種“求救”和“解救”的事情重復(fù)了許多次。半年后我下定決心做一件事：只要放假他回家，不等“求救”，我都會(huì)打一個(gè)電話給他。我相信，滴水能穿石。

就這樣三年過(guò)去了，孩子再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)之前的情況。這種堅(jiān)持雖然沒(méi)有讓M在高考中取得特別優(yōu)異的成績(jī)，但我相信孩子因此養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定能讓他受益終身。

家信情深，耕耘有路，吾輩當(dāng)靜心、悉心、用心求索之。