學(xué)生體育核心素養(yǎng)視野下高中體育教師教學(xué)能力研究

楊福艷

摘要：核心素養(yǎng)這個概念并不是抽象存在的，而是借助高中體育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展特點和學(xué)習(xí)狀況等，全面聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容實施思想滲入。教師也要不斷提升自身的工作能力，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，按照核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法，推動學(xué)生全面發(fā)展。本文針對體育核心素養(yǎng)，全面討論了教師通過哪些方法提升自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步為更好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育教師;教學(xué)能力

在積極培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中高中體育是重要戰(zhàn)場，自然走在創(chuàng)新改革的最前列。但由于各個學(xué)校在發(fā)展過程中存在差異，造成我國體育教學(xué)水平缺乏統(tǒng)一性，在軟硬件建設(shè)方面存在很多不盡如人意之處。為了對學(xué)生的整體素質(zhì)積極培養(yǎng)，將更多能力突出、身心健康的人才送至高等學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)，迫切需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)，結(jié)合培養(yǎng)核心素養(yǎng)計劃提升自己的工作水平，更加有效的組織教學(xué)工作。

一、教師應(yīng)注意培養(yǎng)責(zé)任意識

在體育教學(xué)中，需要團(tuán)隊共同合作完成的項目有很多。要想取得理想的成績，教師應(yīng)密切與學(xué)生進(jìn)行配合。另外，還可以利用日常訓(xùn)練教學(xué)中的項目特色對學(xué)生團(tuán)隊意識積極培養(yǎng)。比如，在健美操課中，教師按照教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的基本步法與組合能力有效培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感以及欣賞美的水平。但在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要密切重視起核心素養(yǎng)，由此使其產(chǎn)生團(tuán)隊意識，與同學(xué)和諧共處，提升協(xié)調(diào)配合水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)保持較強(qiáng)的工作責(zé)任感，只有如此才可以對學(xué)生給予充分尊重。

二、教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法中，針對體育項目學(xué)習(xí)時，教師一般是將基礎(chǔ)動作進(jìn)行示范，之后要求學(xué)生模仿操作，循序漸進(jìn)的模仿學(xué)習(xí)。如此一來，大多數(shù)課堂時間都用在機(jī)械學(xué)習(xí)與訓(xùn)練動作上，必定影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令其無法感受這門課程的趣味性，最終影響教學(xué)效果。新課標(biāo)要求改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生興趣安排與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，全面體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)。在對身體素質(zhì)有效鍛煉的過程中，培養(yǎng)樂觀積極的思想品德及核心素養(yǎng)等。通過建立融洽和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。教師在這樣的環(huán)境中對學(xué)生積極引導(dǎo)，學(xué)生也可以輕松獲得動作技巧。

比如在正確示范“三級跳”動作之前，教師可以和學(xué)生積極互動，設(shè)計小問題“有學(xué)生知道三級跳是什么嗎？或者有沒有學(xué)生可以做一下示范？”也許有學(xué)生之前接觸過，但很多學(xué)生并不了解。通過設(shè)置問題引起學(xué)生的好奇心理，之后教師對這個動作進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生觀看動作細(xì)節(jié)，并且評價自己的動作。教師開始一定指導(dǎo)，提出動作存在的不規(guī)范地方。在這一前提下，學(xué)生自由練習(xí)，教師在觀察中給出科學(xué)的指導(dǎo)意見，如此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，教師還可以劃分小組進(jìn)行比賽，或者是設(shè)計小游戲開展教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量相對較多，教師無法全面對其照顧?？梢蚤_展分組學(xué)習(xí)，鼓勵組員彼此學(xué)習(xí)與幫助，最終提升全班學(xué)習(xí)效率;更加關(guān)鍵的是，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成集體意識，也使其體會到團(tuán)隊合作的重要作用[2]。比如練習(xí)足球時，將技術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生作為隊長，組織其他成員開展訓(xùn)練，進(jìn)一步使其他學(xué)生可以參與練習(xí)，提升訓(xùn)練水平，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，安排規(guī)模相對不大的足球比賽，使各個校隊參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

三、教師應(yīng)重視理論知識教學(xué)

體育知識是有關(guān)體育方面的理論知識，不僅包括分析體育活動賽事，還有一部分急救常識與技巧等。通過學(xué)習(xí)這部分知識，不僅有利于學(xué)生更加全面地了解體育，還可以掌握一些自救知識應(yīng)急，保證身體安全。但是，從目前實際情況分析，理論知識教學(xué)無法獲得較好的效果，主要是教師的教學(xué)方法存在不足，不能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師針對這些問題必須及時反思，逐步提升教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

比如，在講解籃球知識時，教師可以通過兩個課時完成。先上室內(nèi)課，輔以籃球工具，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示大量的籃球比賽，并穿插講解相關(guān)知識，有利于學(xué)生了解籃球?qū)I(yè)規(guī)則與技巧等。之后，教師可以圍繞籃球明星組織學(xué)習(xí)交流，吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑，提高理論學(xué)習(xí)的趣味性，初步幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)。之后教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外活動，對理論課復(fù)習(xí)的過程中講解這項運動的規(guī)則，并演示專業(yè)動作，保證課程學(xué)習(xí)秩序的基礎(chǔ)上，劃分學(xué)習(xí)小組引導(dǎo)學(xué)生分別聯(lián)系，有效結(jié)合理論與實踐。

四、教師應(yīng)不斷提高專業(yè)素質(zhì)

體育教師應(yīng)具備優(yōu)良的思想品德，發(fā)揮表率作用。另外，還要踴躍參與各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，從而全面提高整體素質(zhì)，使其成為一名合格的教師。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)不斷追求進(jìn)步，與學(xué)生共同提高。對自我不斷完善，注意職業(yè)素質(zhì)的提高，教師只有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

新課標(biāo)指出，未來需要將改革課程的重點放在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上，這也是高考評估的方向。高中體育教師在這一基礎(chǔ)上，應(yīng)積極提升自己的能力素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)生中間積極開展合作學(xué)習(xí)，互動交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項體育項目，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生逐步產(chǎn)生高尚的情操。同時，提升學(xué)生的運動能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭高翔.論高中體育（與健康）教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015 （3）：45-46.

[2]肖麗.高中生體育綜合能力培養(yǎng)的路徑研究[J].搏擊（體育論壇），2016 （10）：88-89.