軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)策略探析

摘要：軍隊(duì)任職教育要采取信息化教學(xué)手段，這有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事人才，滿足信息化戰(zhàn)爭(zhēng)與軍隊(duì)信息化建設(shè)的要求，也促使軍隊(duì)任職教育質(zhì)量的不斷提升。本文將簡(jiǎn)述軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)的意義，并提出了軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)任職教育;信息化;教學(xué)

中圖分類號(hào)：E251.3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2019）19-0000-00

當(dāng)前軍隊(duì)任職教育中存在很多問(wèn)題，表現(xiàn)在信息化教學(xué)層次不高等方面，主要包括對(duì)信息化教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律缺乏準(zhǔn)確的把握，信息化教學(xué)裝備基礎(chǔ)薄弱，信息技術(shù)未能在軍隊(duì)任職教育中得到充分應(yīng)用。因此要想在新時(shí)期不斷提升軍隊(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要結(jié)合信息化教學(xué)的要求，在傳統(tǒng)教學(xué)模式上加以創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與要求，發(fā)揮好信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。這樣才能滿足軍隊(duì)任職教育的要求，為國(guó)家軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多高端人才。

1 軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)的意義

1.1有利于推動(dòng)軍隊(duì)任職教育改革

信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)資源，能夠把原本抽象、深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容直觀、形象的展示出來(lái)，順利解決軍隊(duì)任職教育重難點(diǎn)問(wèn)題。信息化教學(xué)有利于營(yíng)造貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)情境，合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使師生之間加強(qiáng)互動(dòng)，共同探究問(wèn)題，也解決學(xué)員學(xué)習(xí)單一與單向的問(wèn)題，能夠全身心參與到教學(xué)中，滿足學(xué)員多樣化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)員置身于生動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，也提高了軍隊(duì)任職教育效果。

1.2有利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果

學(xué)員作為軍隊(duì)任職教育的主要對(duì)象，他們不僅有著較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也具備極強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立分析與解決問(wèn)題。在以往教學(xué)方法中，教員單方面進(jìn)行講解，學(xué)員只能被動(dòng)聽講，很少主動(dòng)思考與理解知識(shí)[1]。在信息化教學(xué)模式下，軍隊(duì)任職教育更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)員的主體地位，促使他們積極融入教學(xué)活動(dòng)中，真正做到了“學(xué)中做、做中學(xué)”，在培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力的同時(shí)，也促使他們的創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練。

1.3有利于滿足部隊(duì)對(duì)裝備保障人才的需求

軍隊(duì)任職教育涉及內(nèi)容眾多，加之當(dāng)前軍隊(duì)裝備更新?lián)Q代速度加快，裝備的復(fù)雜程度和信息化程度越來(lái)越高，部隊(duì)對(duì)信息化水平較高的裝備保障人員需求較大。在此背景下，崗位人才培養(yǎng)的要求更加嚴(yán)格，而在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的裝備維護(hù)人才，難以達(dá)到部隊(duì)對(duì)人才的真正要求[2]。對(duì)此要想讓軍隊(duì)任職教育與部隊(duì)崗位實(shí)際更加貼近，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求，也要求在任職教育中廣泛應(yīng)用信息化教學(xué)手段。

2 軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)的策略

2.1轉(zhuǎn)變教育理念，積極引入信息技術(shù)

為了提升軍隊(duì)任職教育效果，應(yīng)該形成信息化教學(xué)理念，逐步培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)用型、高層次人才。對(duì)此院校和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)要在教學(xué)理念上加強(qiáng)創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握未來(lái)發(fā)展要求，形成為部隊(duì)信息化建設(shè)服務(wù)的教學(xué)理念，讓軍隊(duì)任職教育與部隊(duì)、崗位、作戰(zhàn)任務(wù)等更加貼近。不僅要合理確定教學(xué)的方向，也應(yīng)該構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要從軍隊(duì)任職教育客觀規(guī)律出發(fā)，推動(dòng)教學(xué)與科研一體化發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐帶動(dòng)科研，借助科研成果促進(jìn)教學(xué)，不斷提升辦學(xué)水平。要從信息化戰(zhàn)爭(zhēng)特征與規(guī)律出發(fā)，找到軍隊(duì)任職教育與信息化建設(shè)結(jié)合點(diǎn)，確保培養(yǎng)的人才能夠滿足未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求，尤其是要培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光、科學(xué)思維、信息素養(yǎng)以及實(shí)戰(zhàn)能力等，逐步打造以信息為主導(dǎo)、推動(dòng)人才全面發(fā)展的教學(xué)體系[3]。此外在軍隊(duì)任職教育信息化教學(xué)中，需要與一線部隊(duì)積極溝通、交流與合作，充分掌握部隊(duì)在裝備、訓(xùn)練以及演習(xí)等方面的情況，有針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

軍隊(duì)任職教育中要將信息化教學(xué)作為主要改革方向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的同步發(fā)展，在教學(xué)中要融入世界新軍事變革中的新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法等。尤其是要豐富中國(guó)特色軍事變革教學(xué)內(nèi)容，提升科技與信息戰(zhàn)含量，在基礎(chǔ)軍事理論教學(xué)、軍事專業(yè)技能訓(xùn)練等方面要充分運(yùn)用信息技術(shù)，促使教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性與前瞻性不斷提升，發(fā)揮出信息化教學(xué)內(nèi)容體系的作用。軍隊(duì)任職教育在課程設(shè)置上也要突出信息化，結(jié)合現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)學(xué)員能力素質(zhì)等要求，合理設(shè)置課程與安排學(xué)時(shí)。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、部隊(duì)信息化訓(xùn)練難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，也需要深入進(jìn)行研究，促使主干教材信息化內(nèi)容更加充實(shí)，確保建立的新型課程模式與軍隊(duì)任職教育更加匹配。軍隊(duì)任職教育要在原有組訓(xùn)格局上有所突破，形成與未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)和部隊(duì)信息化訓(xùn)練相一致的新型組訓(xùn)模式。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)近似信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境與條件，在一體化聯(lián)合作戰(zhàn)等方面加強(qiáng)信息化訓(xùn)練，要練指揮、練謀略、練戰(zhàn)法，將網(wǎng)上推演與實(shí)戰(zhàn)磨練結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)員信息作戰(zhàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.3運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)條件

一是要做到教學(xué)保障一體化。主要結(jié)合“設(shè)計(jì)起點(diǎn)高、資源配置優(yōu)、設(shè)施設(shè)備新、科技含量高、綜合功能強(qiáng)”的建設(shè)目標(biāo)，在教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地上加快建設(shè)的步伐，通過(guò)配置專業(yè)教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化圖書館等，讓教學(xué)訓(xùn)練有信息化物質(zhì)保障。二是實(shí)戰(zhàn)環(huán)境虛擬化。要通過(guò)對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用，從未來(lái)信息化作戰(zhàn)環(huán)境出發(fā)，構(gòu)建虛擬化作戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境，確保能夠隨時(shí)生成各類作戰(zhàn)條件，保證單兵技能訓(xùn)練、敵我對(duì)抗訓(xùn)練和集群演練等順利進(jìn)行。三是訓(xùn)練場(chǎng)地基地化。結(jié)合基地化、節(jié)約化、標(biāo)準(zhǔn)化等要求，從技術(shù)設(shè)施、訓(xùn)練器材、武器裝備和場(chǎng)地規(guī)范等出發(fā)，建設(shè)野外訓(xùn)練場(chǎng)地，讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化聯(lián)合訓(xùn)練獲得有力支持。四是教學(xué)資源建設(shè)模塊化。信息化教學(xué)資源的建設(shè)要能夠滿足通用性和靈活性的要求，要能夠根據(jù)裝備發(fā)展的實(shí)際情況，實(shí)時(shí)對(duì)部分教學(xué)模塊進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)裝備發(fā)展同步。

2.4構(gòu)建信息化平臺(tái)，創(chuàng)新信息化教學(xué)手段

軍隊(duì)任職教育中要將先進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)利用起來(lái)，讓軍隊(duì)任職教育信息化有可靠技術(shù)支撐，立足技術(shù)實(shí)力，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。要盡快打造一體化教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，在現(xiàn)代技術(shù)支持下大力整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并加快基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)步伐，不斷對(duì)終端設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造，促使其功能更加豐富，保證實(shí)現(xiàn)異地一體化聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)，不斷提升教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、可視化及遠(yuǎn)程化水平，讓信息化教學(xué)獲得“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[4]。此外，要充分應(yīng)用遠(yuǎn)程信息共享系統(tǒng)，與軍地高校、科研院所和作戰(zhàn)部隊(duì)等在信息與資源上實(shí)現(xiàn)共享，達(dá)到人才共育的要求。要通過(guò)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練模擬仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，從專業(yè)教學(xué)進(jìn)程出發(fā)，在模擬器材研制上提供支持，開放更多模擬訓(xùn)練軟件，能夠生成各類模擬訓(xùn)練環(huán)境。這樣軍隊(duì)任職教育在理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練上才能保持配套，促使教學(xué)訓(xùn)練效益實(shí)現(xiàn)提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，軍隊(duì)任職教育涉及多方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)模式下很難吸引學(xué)員的注意力，存在著教學(xué)效果差、學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不濃等問(wèn)題。進(jìn)入信息化時(shí)代后，軍隊(duì)任職教育也要盡快作出轉(zhuǎn)變，在教學(xué)內(nèi)容與方法上都要作出調(diào)整，確保能夠達(dá)到信息化教學(xué)的要求，為學(xué)員構(gòu)建開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在信息化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員才能保持濃厚學(xué)習(xí)興趣，也逐步提升了學(xué)習(xí)效果，保證軍隊(duì)任職教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭艷軍.新形勢(shì)下軍隊(duì)任職教育發(fā)展模式探討[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2017（11）：170-171.

[3]彭漢國(guó)，張淵博，雷波.軍隊(duì)院校任職教育中模擬器教學(xué)管理探析[J].繼續(xù)教育，2017，31（09）：40-42.

[4]袁勝智，劉鐵，桑德一，楊利斌.軍隊(duì)院校任職教育裝備教學(xué)新模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（09）：102-103.

作者簡(jiǎn)介：原龍（1986—），男，山西長(zhǎng)治人，本科，助理講師，主要從事士兵任職培訓(xùn)工作。