淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用

楊虹

摘要：如今信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍愈加廣泛。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識提供了更為便捷的途徑。在初中的英語教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動，讓師生交流更加順暢，有利于學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進行個性化自主學(xué)習(xí);同時可以在教師間共享信息資源庫，使教學(xué)資料達到共享的目的。本文針對信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的影響，系統(tǒng)闡述了初中英語與信息技術(shù)的整合中如何結(jié)合信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量的問題進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中;英語;信息技術(shù)

在初中英語教學(xué)中，我們經(jīng)常在上完一堂課或是聽完一堂課時，盡管課堂很投入，氣氛也很強烈，但總有一種欲說還亂的感覺。這主要是因為課堂的結(jié)構(gòu)層次不清晰，導(dǎo)致訓(xùn)練不到位，教者不清，學(xué)者不明，以至于費時低效率。為了激活英語教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動并感知吸收和消化知識，許多教師都盡可能地使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。的確，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更直觀、生動，更能激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用，使教師不需要浪費較多的時間進行板書，將教師從簡單的重復(fù)勞動中解放出來，可以利用更多的時間對知識進行詳盡的分析，加深了學(xué)生對知識的理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革提出了新的教育觀念與教學(xué)形式，初中英語教師要跟隨課程改革的步伐與時俱進，探索出新的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。對于初中生來說，英語不僅是主要語言，更是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，而要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，學(xué)生就要多聽多練，因此，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。教師可以充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，使其懷著愉快的心情學(xué)習(xí)英語知識，并積極地使用英語。

隨著社會信息資源的發(fā)展，各種各樣的交流軟件讓人們應(yīng)接不暇，教師也可以利用這些軟件來與學(xué)生交流。我就在班級內(nèi)組建了一個QQ交流群，學(xué)生課后就可以通過這個交流群提出自己的問題，其他的學(xué)生可以給予解答，對于學(xué)生普遍存在疑問的，我則會在上課時給予詳細的講解，從而使得課堂的教學(xué)更具有針對性。為了擴大學(xué)生的單詞容量，提高學(xué)生的英語閱讀能力，我還會定期地在群里為學(xué)生分享一些有趣的英語故事，簡短的英語既不會讓學(xué)生產(chǎn)生太大的閱讀壓力，還會讓學(xué)生逐漸體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)改變教學(xué)模式

（一）信息技術(shù)改變了教學(xué)方法

初中教師通常是信息技術(shù)的直接應(yīng)用者，課程的設(shè)計者和開發(fā)者，教師要盡快適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與需要，通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身對信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達的情況下，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源，制作信息技術(shù)課件，不斷充實初中英語教學(xué)的方法。教師要借助信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制作各種形式的信息技術(shù)課件，激發(fā)學(xué)生對英語教學(xué)的興趣。比如應(yīng)用幻燈片制作課件、PPT課件等。教師要借助開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)會利用現(xiàn)代教育資源共享優(yōu)化自己設(shè)計的信息技術(shù)課件，借鑒教育資源庫中其他教師的信息技術(shù)課件，對自己的課件設(shè)計的不足之處進行改進。由于學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)都非常感興趣，初中英語教師可以考慮在教學(xué)中選擇部分網(wǎng)絡(luò)流行用語應(yīng)用于教學(xué)，拉近師生間的距離，營造融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再抵觸英語教學(xué)。

（二）信息技術(shù)改變了教師思想

現(xiàn)代教育思想要求初中教師要運用現(xiàn)代的教育理論及信息技術(shù)。在教學(xué)中，教師要通過理論與技術(shù)相結(jié)合，借助先進的信息技術(shù)，對英語課堂教學(xué)進行設(shè)計、評價和管理，以便實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，盡可能達到教學(xué)效率的最大化。教師是英語課程的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立現(xiàn)代的教育思想觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教育技術(shù)進行初中英語課程的探索、構(gòu)建新型的教學(xué)模式，營造現(xiàn)代教育的技術(shù)及資源環(huán)境，建設(shè)起現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)全過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)新型人才。

（三）信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了學(xué)生角色

在初中英語的教學(xué)工作中，要樹立以學(xué)生為主體的觀念，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，在課堂上要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)探究，使教學(xué)知識更容易被學(xué)生理解和內(nèi)化。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，能夠利用教師所提供的資料或是自己所查找的信息資源進行個別化或協(xié)作式的交互英語學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容，以“高密度”、“快節(jié)奏”的方式在課堂呈現(xiàn)較大的信息量，加快學(xué)生的反饋速度，有助于學(xué)生開闊視野、擴大知識面。

三、信息技術(shù)促使教師提高自身素質(zhì)

信息技術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了當今社會科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用在英語教學(xué)實踐中，既給教師們帶來了便利也帶來了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)具備了許多獨特的功能，更具備了廣泛應(yīng)用于教學(xué)的潛能。在充分利用信息技術(shù)的同時，又要求教師對信息技術(shù)課件的使用要學(xué)會處理度和量的關(guān)系。不能過分依賴信息技術(shù)課件，忽視學(xué)生對內(nèi)容的理解和掌握，影響上課的效果。在教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，不能讓學(xué)生被不停切換的幻燈片剝奪了思考時間，從而產(chǎn)生厭倦和疲勞感，特別是讓基礎(chǔ)差的同學(xué)茫然無措，增加了畏難心理，適得其反。

四、信息技術(shù)打造高效課堂

把信息技術(shù)作為認知與研發(fā)的工具，可以整合課程中的一切學(xué)習(xí)資源，使初中英語的教與學(xué)達到高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，形成課堂氣氛活躍、學(xué)生主動參與探究、師生積極互動的高效課堂。作為一種新型教學(xué)手段，信息技術(shù)可以通過生動情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生演繹逼真的知識構(gòu)建過程，方便學(xué)生掌握知識點，能夠最大限度地提高初中英語教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之社會在發(fā)展，科技在進步?，F(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科的整合是不可阻擋的教學(xué)改革潮流?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，是個新而大的課題。它作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在英語課堂教學(xué)之中有許多用處和優(yōu)點，但作為一種新生事物，尚待于完善。一味依賴信息技術(shù)教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點也是不可取的。只有融合信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，在英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，才能達到最佳的教學(xué)效果。