踐行化學(xué)課改贏在課堂教學(xué)

王正中

摘 要：隨著高效課堂教學(xué)方式改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)在課程目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式方法等方面較傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了顯著變化，在踐行化學(xué)高效課改過程中，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把以“教師為主”轉(zhuǎn)為“學(xué)生為中心、教師主導(dǎo)”，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組合作探究進(jìn)而展示合作探究成果，教師適當(dāng)點評、歸納總結(jié)，全面提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高效課堂 教學(xué)課改 新理念 新方法

夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中這樣表述其教育理想：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進(jìn)步?！碑?dāng)前，積極推進(jìn)的高效課程改革無疑是踐行這一思想的有效途徑。在初中化學(xué)教學(xué)改革過程中，作為化學(xué)教師要注重體現(xiàn)化學(xué)課程新教育新理念，根據(jù)學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題從而掌握初中化學(xué)知識的基本知識和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀建設(shè)者與合格接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

聚焦化學(xué)課改，決戰(zhàn)課堂教學(xué)

教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂改革。在實踐化學(xué)新課程改革過程中，我們要堅守“找準(zhǔn)定位、聚焦課堂、決勝課堂”的課改思路，堅決摒棄單純應(yīng)試、急功近利、掠奪式抓質(zhì)量的做法，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，并通過化學(xué)情感教育培養(yǎng)大氣、包容、儒雅的尚德型學(xué)子。因此，在化學(xué)教學(xué)改革中一定要給教師松綁，不過多地用條條框框去“規(guī)范”化學(xué)教師，讓教師在深入化學(xué)教學(xué)課改的大環(huán)境中伸開手腳，發(fā)散思維。讓他們在化學(xué)實際教學(xué)中大膽嘗試新的化學(xué)教學(xué)模式和方法，促進(jìn)化學(xué)堅守專業(yè)化成長，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也會日漸濃厚。

談起課改，很多化學(xué)教師大有感慨：以前上課教師講的多，深怕有些知識講不到，學(xué)生被動聽，很難在40分鐘內(nèi)徹底消化。課改后，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師將知識點展示出來，給學(xué)生足夠的時間去探究，讓學(xué)生成為課堂的主人，鼓勵他們?nèi)ヮI(lǐng)悟、去發(fā)揮，展開想象的翅膀，用合作探究代替灌輸式的教學(xué)，課堂氣氛就會十分活躍，授課效率也大大提高。很多同學(xué)對課改有感悟，他們認(rèn)為以前在課堂上學(xué)生沒有討論的機(jī)會，大多聽老師講，課改后，對新知識點、難點、重點老師講解后，讓學(xué)生去討論、去展示，學(xué)習(xí)效果比以前好很多，對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)充滿信心。

創(chuàng)新方式方法，助推化學(xué)課改

如何將先進(jìn)的化學(xué)教育理論靈活的應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)實踐中是每位化學(xué)教師必須關(guān)注的問題。因此，從學(xué)校層面講，要時時了解化學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并有針對性的采取不同措施，指導(dǎo)化學(xué)教師逐步提高課堂教學(xué)水平。堅持每學(xué)期舉行幾次化學(xué)學(xué)科課堂精品課觀摩活動，邀請教學(xué)名師、骨干教師指導(dǎo)點評進(jìn)行理論素養(yǎng)的提升。更要注重利用大教研活動舉辦賽課、微課、說課、評課等比賽，通過這些活動對教學(xué)中遇到的問題和困惑進(jìn)行討論、交流，共同提升，真正把化學(xué)教學(xué)提高到一個新高度。在探討化學(xué)教育教學(xué)中，注意創(chuàng)新方式方法，比如，學(xué)?；瘜W(xué)課題小組可以將擬設(shè)好的問題，如：請談?wù)勛鳛橐幻瘜W(xué)教師你是如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課程的？你認(rèn)為我們學(xué)校在推進(jìn)化學(xué)高效課堂改革中存在哪些問題，如何改進(jìn)？結(jié)合實例談?wù)勗鯓硬拍芩愕蒙鲜且还?jié)高效率課？請談?wù)勀闶侨绾问褂糜行Ь帉懞褪褂没瘜W(xué)導(dǎo)學(xué)案的？作為化學(xué)教師你認(rèn)為高效課堂重點注意什么？在推進(jìn)實施高效課堂過程中教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？學(xué)校課題組要結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，可以在實際教學(xué)中制作成各種卡片發(fā)到每位教師，比如，在學(xué)習(xí)元素符號知識點時，可把常見的元素符號制作成精美的卡片，也可讓學(xué)生發(fā)散思維，自己動手制作卡片，這會大大提高學(xué)生對元素及元素符號的認(rèn)識和記憶。在理論性很強(qiáng)的知識教授時，比如化合價這節(jié)課，理論性很強(qiáng)，教師講解起來沒有形象、直接的視覺感知，這就需要老師在教研中就實際問題進(jìn)行充分思考，談觀點、談建議、談感悟、談收獲，共同找出適合學(xué)生實際和本節(jié)知識點教學(xué)的方式方法，以便更好的讓學(xué)生對這節(jié)知識掌握和消化。

關(guān)注化學(xué)教師成長，決勝化學(xué)課堂

在踐行化學(xué)新課程改革中，重視化學(xué)教師專業(yè)化成長是關(guān)鍵。首先要做好新教師上好過關(guān)課。過關(guān)課可以設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。拿我們學(xué)校來說，就是學(xué)?；瘜W(xué)教研組嚴(yán)格按照過關(guān)課的標(biāo)準(zhǔn)要求新任化學(xué)教師，如果新任化學(xué)教師第一次過不了關(guān)，教研組要根據(jù)過關(guān)教師在教學(xué)中存在的問題，督促其進(jìn)行整改，保證新任化學(xué)教師按時過關(guān)，為教師專業(yè)化成長奠定基礎(chǔ)。其次要充分發(fā)揮骨干教師示范作用，上好化學(xué)公開課、示范課。讓優(yōu)秀化學(xué)教師有更多外出學(xué)習(xí)機(jī)會，多讓他們充電提高。外出學(xué)習(xí)的教師，回到學(xué)校后要及時結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)后的感悟匯報，匯報課要體現(xiàn)新理念、新方法、新收獲。堅持每位骨干教師一學(xué)期至少上一次公開課、示范課，真正發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，其他學(xué)科教師要參加觀摩學(xué)習(xí)，反思自身教學(xué)。再次是實施化學(xué)名師帶動工程。名師帶動在化學(xué)課改中能夠起到很好的推動作用，在化學(xué)課改中我們一定要讓學(xué)校中級職稱以上的骨干教師做好“五個一”，即帶好一個新教師，承擔(dān)一項課題實驗，上好一次示范課，做一次學(xué)術(shù)報告，寫好一節(jié)導(dǎo)學(xué)案。只有這樣才能幫助青年教師快速成長，助推化學(xué)課改快速發(fā)展，起到實實在在的的效果。

化學(xué)新課程改革是新時期完成化學(xué)教育新目標(biāo)任務(wù)的重要工作，作為化學(xué)教師要站在新時代教育前沿，以科學(xué)探究作為新課程改革的突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，創(chuàng)設(shè)教育發(fā)展情景，積極培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和民族自豪感，增長知識和見識，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

[1] .于春祥. 發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼[J]. ISBN 978-7-5329-5158-1.? 2016、03

[2]. 張順忠.初中化學(xué)新課程教學(xué)問題設(shè)計的類型和思路[J]. 中學(xué)化學(xué). 2018（12）