多媒體技術下少兒體育舞蹈教學創(chuàng)新研究

謝宛余

摘要：少兒體育舞蹈教學，既涉及到肢體語言的表達，還包括對舞蹈主題的理解。這些抽象的體育舞蹈很難通過語言完整而透徹的表達，使用多媒體技術能獲得良好的教學效果。通過播放視頻資源、優(yōu)美圖片以及聲音，能夠全方位調動學生的感官，促進學生對少兒體育舞蹈的認知。因此，本文首先分析了多媒體技術在少兒體育舞蹈教學中應用的優(yōu)勢，然后從不同的方面提出了多媒體技術下少兒體育舞蹈教學創(chuàng)新的策略，希望本文的研究能夠對少兒體育舞蹈教學效果的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞：多媒體技術;少兒體育舞蹈教學;創(chuàng)新研究

少兒階段進行體育舞蹈訓練，能夠提升小學生的藝術氣質，豐富小學生的藝術情趣，鍛煉小學生的體能，幫助小學生在體育舞蹈中發(fā)泄負面情緒。從總體上來看，不同風格的舞蹈具有不同的神韻，這些舞蹈內涵并不是可以用語言進行描述。利用多媒體技術，通過播放視頻的方式，有助于少兒透徹理解舞蹈的神韻。同時，少兒學生具有良好的模仿能力和記憶能力，抓住少兒學生在舞蹈學習方面的優(yōu)勢，有助于少兒學生打下扎實的舞蹈基礎，培養(yǎng)濃厚的舞蹈學習興趣。利用多媒體教學技術為舞蹈課堂教學進行補充，能夠有效的提高少兒體育舞蹈教學的質量。

一、少兒體育舞蹈教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

首先，提高教學質量。利用多媒體技術，學生的身份由“表演者”變成了“光看者”，針對自己舞蹈沒有到位或者隊形沒有站好的地方，由老師進行現場矯正，幫助其改正動作。在課后，舞蹈教師也可以對學生們的影像進行比對和觀摩，控制好舞蹈教學的時間，掌握舞蹈教學的進度。

其次，調動學生的學習興趣。傳統的少兒體育舞蹈教學中，教師需要不停的打節(jié)奏或喊節(jié)拍，直到示范動作完成才停止。當學生已經可以熟練掌握動作要領，再播放錄音資料、音像資料的播放，對于活躍課堂氣氛，調動學生的舞蹈學習熱情，營造良好的音樂氛圍發(fā)揮至關重要的作用，可以顯著的提高學生的舞蹈專注力度。

最后，有助于學生學習舞蹈動作元素。從總體上來看，少兒體育舞蹈教學的難點在于學生正確掌握舞蹈動作元素，利用多媒體技術，重復播放舞蹈的教學過程，為學生們獲得舞蹈動作元素提供了便利。體育舞蹈教學需要教師和學生的共同參與，需要雙方體力勞動和腦力勞動的結合。尤其是少兒體育舞蹈的教學，更需要學生在課后不斷的對舞蹈動作元素進行揣摩和鞏固，以至于熟練掌握。在課后練習過程中，學生們只能憑借腦海中僅有的印象完成練習過程，對整套動作并不能正確、全面的記憶。

二、多媒體技術下少兒體育舞蹈教學創(chuàng)新研究

首先，利用多媒體技術進行舞蹈教學。多媒體教學中包含圖像資源、聲音資源、視頻資源等，這些教學資源有助于提高少兒體育舞蹈教學的效率，打破了傳統的少兒體育舞蹈教學模式的弊端。具體來講，舞蹈教師為了使肢體語言表達到位，常常一邊示范一邊講解，這不利于舞蹈教師時刻觀察學生們的表情神態(tài)，不能全面準確把握學生的學習狀況。利用多媒體技術，能夠提高體育舞蹈教學的有效性。

第一，利用多媒體視頻播放舞蹈作品。多媒體視頻播放舞蹈作品會讓舞蹈更具表現力，更吸引小學生的注意力。一般情況下，舞蹈作品為了增強表演效果，常常通過燈光、舞美、舞臺設計等方式，提升舞蹈的美感。經過藝術加工處理，會給人帶來震撼的感覺。因此，利用多媒體技術播放視頻，能夠增添舞蹈的魅力，給學生們更直觀的視覺感受，激發(fā)及舞蹈學習的興趣。

第二，利用多媒體技術更好的對舞蹈作品進行詮釋。通過優(yōu)美的音樂，豐富的圖片，加強學生對舞蹈作品內涵的理解。例如，在進行蒙古舞《草原》的教學中，教師可以把草原上蒙古人的生活以圖片的方式呈現給大家，促進學生們對舞蹈主題的理解。

其次，在少兒體舞蹈練習中使用多媒體技術。眾所周知，練習是體育舞蹈教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在傳統的體育舞蹈教學模式下，他們只能對著鏡子練習，即便能觀察到自己的舞姿，卻也很難判斷出自己舞蹈動作的正確與否。同時，由于個體的差異性，并非每個學生都能夠掌握正確的舞蹈動作，這也是鏡面練習的弊端。舞蹈教師很難根據每一個學生的實際情況，一一對其進行矯正。長此以往，很容易導致小學生養(yǎng)成錯誤的舞蹈習慣，利用多媒體技術可以有效的避免傳統的舞蹈教學的弊端。

第一，通過觀摩視頻舞蹈表演。小學生們能夠舞蹈練習過程中，不斷的矯正以及優(yōu)化舞蹈動作。從總體上來看，少兒學生具備一定的舞蹈基本功，對舞蹈學習也展現了濃厚的興趣，但在舞蹈表演技巧方面依然有待于提升。

第二，當學生們忘記動作的時候，可以通過觀看視頻來提醒自己。這對于培養(yǎng)學生的自信心和自尊心至關重要，相反的，如果學生在練習過程中由于忘記動作而遭受老師的批評，其自尊心就會受到傷害。因此，通過播放視頻提醒自己的方式，能夠讓學生們充分意識到自身的天賦，建立了更大的自信心，給老師也留下了更好的印象。學生受到舞蹈視頻氛圍的影響，能夠更自然的投入到舞蹈練習中，一邊觀看視頻，一邊表演，并不斷的優(yōu)化自己的舞姿，把最優(yōu)美的一面展現給觀眾。

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