我談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系

饒毓芬

摘 要：教育家夏丐尊先生說得好：“教育如果說沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

關(guān)鍵詞：教學(xué)? 課堂? 師生

西方的課堂，學(xué)生和老師圍坐在一起，和老師玩成一片，學(xué)生的積極性卻受到了極大的發(fā)揮。再看看我們的課堂，老師居高臨下，學(xué)生正襟危坐，若有學(xué)生為了吸引老師注意，舉手時(shí)踮著腳尖拉長(zhǎng)身子，高喊“我來，我來！”;或者不舉手頻頻插嘴，則被視為沒有紀(jì)律，那些學(xué)生定會(huì)惹來老師的責(zé)罵。學(xué)生呢？只好安靜地閉嘴。雖然課堂紀(jì)律好了、規(guī)矩也有了，但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻非常低下。因此，教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，努力融入到學(xué)生之中，了解他們、欣賞他們、接納他們、鼓勵(lì)他們，使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情、涌動(dòng)著靈感、彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動(dòng)。

一、與學(xué)生交心，深入了解學(xué)生，真正作學(xué)生的良師益友。

我認(rèn)為建立和諧的師生關(guān)系最為基本的原則應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的，它的核心是師生心理相容、心靈的互相接納，形成師生至愛的真摯情感關(guān)系，做到既教書又育人。盡量使他們的人格得到充分尊重，具體體現(xiàn)在：學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，使學(xué)生真正獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐漸完善和發(fā)展自由個(gè)性及健康人格;同時(shí)教師可以通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

我們上饒市第二十小學(xué)是16年秋撤并了三所村完小剛新組建的一所小學(xué)，這里環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，周邊學(xué)校的孩子紛紛前來插班，學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)兼任班主任，班上有學(xué)生73人，分別來自周邊15所小學(xué)的孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面參差不齊，開始我抱著摸著石頭過河的態(tài)度著手開展工作。首先，積極配合學(xué)校開展一系列整頓校風(fēng)校紀(jì)活動(dòng)，我班上也緊鑼密鼓地進(jìn)行整頓教育，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約，這是每個(gè)人都不能遵守的，然后制定獎(jiǎng)懲制度，接著就是獎(jiǎng)罰要分明，經(jīng)過努力一學(xué)期就初見成效。其次，我從了解、掌握學(xué)生的家庭背景、個(gè)性心理特征入手，深入到學(xué)生中，通過家訪，了解學(xué)生各方面情況及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)學(xué)校的要求。在走訪了解過程中，使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)一系列存在的問題，并盡量做好學(xué)生的思想工作，用我的實(shí)際行動(dòng)影響、感動(dòng)了學(xué)生，師生間做到了真正理解，學(xué)生的各方面都得到較大的提高。經(jīng)過努力，我班第一學(xué)期獲11次校文明班級(jí)循環(huán)紅旗。學(xué)生也能夠接受我、喜歡我上的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益濃厚，成績(jī)也逐步提高，學(xué)校和我都初嘗成功。由此可見，只要我們肯放下身段，與學(xué)生交心，真正做學(xué)生良師益友，在和諧的師生關(guān)系下我們的教育一定會(huì)取得成功。

二、和諧的課堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，更是心靈對(duì)話的舞臺(tái)。

1.老師進(jìn)課堂時(shí)要面帶微笑

很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個(gè)學(xué)生如脫韁的野馬般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。設(shè)想一下：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來，但分散的心不會(huì)一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.課堂里要有和諧的民主氛圍

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3.課堂里老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生

一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解、鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。有時(shí)候?qū)W(xué)生翹一個(gè)大拇指、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一個(gè)暖暖的笑臉，都可以極大地鼓勵(lì)學(xué)生，這樣做不僅營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，而且大大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.數(shù)學(xué)課堂也需要有趣味

愛玩是孩子的天性，數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)開展一些有趣味的游戲活動(dòng)可以有意想不到的收獲。當(dāng)然游戲情景的創(chuàng)設(shè)要和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，而且要具有時(shí)效性，而不是為了游戲而做，它要能夠把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)結(jié)合在一起，穿插于教學(xué)內(nèi)容之中，這樣不但能提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成任務(wù)。例如，在教學(xué)《觀察物體》、《可能性》等內(nèi)容時(shí)，可以以小組為單位進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生不覺得是一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺是在做一項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng)，可以興致勃勃地進(jìn)行探索。曾經(jīng)有學(xué)生這樣說：上這樣的數(shù)學(xué)課真好、挺好玩的。其實(shí)，這不是玩，而是在學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在做游戲活動(dòng)前要知道規(guī)則，游戲中也要遵守規(guī)則，游戲之后要及時(shí)評(píng)價(jià)，在活動(dòng)過程中老師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能讓學(xué)生隨便地去進(jìn)行，否則反而會(huì)影響教學(xué)效果。

三、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，足夠的關(guān)心和尊重是建立和諧師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

1.要真正熱愛、關(guān)心、幫助學(xué)生，做他們的引路人。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。都說老師是世界上唯一一個(gè)與自己的學(xué)生沒有血緣關(guān)系，卻愿意因?qū)W生的進(jìn)步而高興，進(jìn)步而著急的外人。當(dāng)然這做起來很難，但又是必須的。

2.平時(shí)一定要多給學(xué)生平等和尊重，又時(shí)尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。

3.讓學(xué)生參與管理班級(jí)，相信他們，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理的能力，恢復(fù)學(xué)生的自信，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。我班有73個(gè)學(xué)生，分八個(gè)大組，我采用了每組一個(gè)星期的班干部輪流制，讓所有的學(xué)生參與民主管理，得到了學(xué)生的積極配合，班級(jí)工作有條不紊，學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)完成非常及時(shí)，受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

4.嚴(yán)格要求自己，做好言傳身教。一般而言，師生關(guān)系是既對(duì)立又統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，因此，建立良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換，在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

綜上所述，建立良好的師生關(guān)系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善，有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信良好的師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

孫朝娟;于文;孟潔然;;探析哲學(xué)視域下小學(xué)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系[J];漢字文化;2018年02期