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    淺談小學(xué)班主任工作

    2019-09-10 05:22:26王治水
    關(guān)鍵詞:思想素質(zhì)組織建設(shè)德育工作

    王治水

    摘 要:班主任對全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展責(zé)任是非常重大的,開展教育教學(xué),聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭、社會(huì)等各方面都離不開班主任。班主任是班級工作的核心,班級的組織建設(shè)是管理好一個(gè)班的前提。針對本班級而言,班主任要制定出切實(shí)可行、符合本班級實(shí)際的班規(guī)條約,使學(xué)生自覺主動(dòng)地去遵守,進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班主任是學(xué)生健康成長的引路人,為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與他人之間的交往問題。利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育,讓學(xué)生時(shí)刻知道自己的學(xué)習(xí)在班里處于什么狀態(tài),要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,找出最適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭麄?,健康向上的校園生活是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保障。

    關(guān)鍵詞:思想素質(zhì);班級管理;組織建設(shè);德育工作;發(fā)現(xiàn)人才

    本人從事小學(xué)教育教學(xué)工作多年,同時(shí)也當(dāng)了多年的班主任。班主任工作的工作負(fù)擔(dān)說不重也不輕。班主任雖然不是什么官,但畢竟是一個(gè)班級里的“主任”,要接觸各科任教師,要面對的是形形色色的學(xué)生,上至天文地理,下至雞毛蒜皮都要管理好。所以說班主任是班級里的行政長官,是直接管理者,是一個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

    班主任對提高班級所有學(xué)生政治思想素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。小學(xué)教師工作的對象是活生生的孩子,是正在不斷成長、不斷變化的學(xué)生。班主任擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的重要責(zé)任,是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重要力量,也是學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面發(fā)展的聯(lián)絡(luò)者。班主任自身素質(zhì)要不斷提高,作為班主任要從思想上、行動(dòng)上跟上時(shí)代的步伐。要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,了解黨和國家最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、教育政策實(shí)施,有效地指導(dǎo)自己的工作,全面提高自身的政治素養(yǎng)。班主任要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法、新的班級管理方法,不斷更新自己的教育觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀,用新的理念教育學(xué)生,用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。同時(shí),教師還要不斷充實(shí)自己的頭腦,不斷更新自己的認(rèn)知,從而做到“要給學(xué)生一碗水,教師首先要讓自己有長流水”。

    精心組織班級建設(shè)。班級是班主任工作的核心問題,如何管理好一個(gè)班是每個(gè)班主任都在考慮的問題,班級的組織建設(shè)是管理好一個(gè)班的前提。班主任要認(rèn)真分析班里的每一個(gè)學(xué)生的性格、喜好,以及一些習(xí)慣,從而確定其是否具有某一方面的特長和能力。班主任要制定出切實(shí)可行、符合實(shí)際的班規(guī)條約,這些班規(guī)條約并不是無條件地強(qiáng)加給學(xué)生,而是要讓學(xué)生感受到這些條約的必要性,使學(xué)生自覺主動(dòng)地去遵守,進(jìn)而形成良好的班風(fēng),班主任可以把班級管理的任務(wù)放手地交給班干部去完成。教會(huì)學(xué)生如何與人交往,學(xué)生在學(xué)校里的人際關(guān)系主要有學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的人際關(guān)系問題。學(xué)生之間的交往還可分為本班同學(xué)之間的交往和與其他班級學(xué)生之間的交往。師生之間的交往主要包括與班主任的交往、與科任老師的交往和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往問題。作為班主任,一定要當(dāng)好學(xué)生健康成長的引路人,為學(xué)生創(chuàng)造出良好的成長環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生如何處理與他人之間的交往問題,如果是低年級學(xué)生就要引導(dǎo)到位。中高年級的學(xué)生也非常需要老師的幫助和引導(dǎo),他們的思維與低年級學(xué)生相比是比較全面一些,已經(jīng)會(huì)有自己的想法,但他們的想法往往又是不成熟的、偏極的,如果引導(dǎo)得不恰當(dāng),就有可能在幾步之內(nèi)釀成大錯(cuò),這是很多高年級得班主任不容易做好的問題。除了與校內(nèi)師生具有一定的交往之外,他們還會(huì)遇到與其他人際交往等問題,如與家里人的交往、與外面的人群交往以及一些更大更遠(yuǎn)的社會(huì)人際交往,這些都回對學(xué)生有直接的影響。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好這些所有交往問題,一旦發(fā)現(xiàn)有問題存在,要及時(shí)給予幫助和化解,讓學(xué)生把握好人際交往的尺度,明確哪些關(guān)系是需要發(fā)展的,又有哪些關(guān)系是需要控制的。要做好這些事情,僅僅靠班主任和學(xué)校是不夠的。因此,班主任要經(jīng)常與學(xué)生家庭取得聯(lián)系,與社會(huì)取得聯(lián)系,促成由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同來關(guān)注學(xué)生的成長問題是很有必要的。

    班主任要經(jīng)常關(guān)心班里每個(gè)學(xué)生的健康成長以及學(xué)習(xí)情況,利用班會(huì)或其他時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的教育,讓學(xué)生時(shí)刻知道自己的學(xué)習(xí)在班里處于什么狀態(tài),是上升了,還是退后了,并幫助他們找出原因,及時(shí)找出對策把學(xué)習(xí)搞上去。班主任要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,找出最適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭麄?,健康向上的校園生活是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保障。班主任要經(jīng)常關(guān)心每個(gè)學(xué)生的健康、安全、心理狀況和其他生活問題,排除一切對學(xué)生不利的因素,讓學(xué)生安心地、愉快地在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活。班主任是整個(gè)班級的設(shè)計(jì)師,要用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)人才,使學(xué)生在學(xué)校里既能學(xué)到知識又發(fā)展了自己的能力,形成優(yōu)良的人格品質(zhì)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]高剛元.淺談班主任如何提升班級管理水平[J].學(xué)周刊,2019,(25):167.

    [2]唐福蓮.班主任如何做好班級管理工作[J].南北橋,2019,(11):189.

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