小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究

石延霞

摘 ?要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)背記九九乘法表，并靈活運(yùn)用加減乘除進(jìn)行計(jì)算，因此，計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)中至關(guān)重要。教師需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文主要對(duì)影響學(xué)生計(jì)算能力的因素以及提高學(xué)生的計(jì)算水平的措施展開(kāi)分析，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);策略

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，是每個(gè)教師都應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。然而，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)生的計(jì)算能力不高，所以教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算水平的提高。

一、影響學(xué)生計(jì)算能力的因素

（一）學(xué)生的興趣

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣不僅會(huì)影響教學(xué)效果，還會(huì)影響知識(shí)體系的構(gòu)建。為此，教師可以在班級(jí)做一個(gè)小調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，影響學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)興趣的主要原因有：（1）計(jì)算學(xué)習(xí)是困難的。在被調(diào)查的36名學(xué)生中，有8名表示“計(jì)算學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難”，因此學(xué)生似乎害怕困難，不敢嘗試計(jì)算學(xué)習(xí)。（2）計(jì)算學(xué)習(xí)沒(méi)有意思。在接受調(diào)查的36名學(xué)生中，24人表示計(jì)算學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，他們不愿意學(xué)習(xí)，這些是學(xué)生缺乏興趣的主要原因。

（二）學(xué)生的思維

由于小學(xué)生的邏輯思維能力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，使得很多學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中，往往出現(xiàn)學(xué)不懂、也不去思考的情況。這種對(duì)小學(xué)生思維能力的表達(dá)是他們生活發(fā)展的必然體驗(yàn)，因此這種情況不可避免地出現(xiàn)。但這種情況也反映出一個(gè)問(wèn)題，即計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否太難，如果計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置太難，不僅學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)困難的恐懼，這會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、自信心，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展極為不利。通常情況下，計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容都是按照教科書(shū)來(lái)設(shè)置的，這在一定程度上可以保證科學(xué)的內(nèi)容，但也不是沒(méi)有一些教師為了快速提高學(xué)生的計(jì)算能力而“拔苗助長(zhǎng)”的情況。

（三）學(xué)生的基礎(chǔ)

任何學(xué)習(xí)行為都需要一個(gè)積累的過(guò)程。數(shù)學(xué)作為科學(xué)的代表性內(nèi)容，與科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，特別是計(jì)算的方法和策略有著非常密切的關(guān)系。所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的基礎(chǔ)是非常重要的。然而，小學(xué)生在小學(xué)之前并沒(méi)有接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算教育，因此學(xué)生的計(jì)算水平基本為零。在這樣的前提下，很難保證學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)效果。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加重視奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能夠堅(jiān)持這一教學(xué)方針的教師寥寥無(wú)幾，這也在一定程度上影響了計(jì)算教學(xué)的教學(xué)效果。

二、提高學(xué)生計(jì)算水平的措施

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)計(jì)算興趣

正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法過(guò)程中，可以創(chuàng)造許多學(xué)習(xí)環(huán)境，比如老師手上有5個(gè)蘋(píng)果，而學(xué)生手中有36個(gè)蘋(píng)果，那么，老師和學(xué)生一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？教師根據(jù)學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師將所有蘋(píng)果以兩個(gè)同學(xué)分一個(gè)蘋(píng)果，最后還會(huì)剩下幾個(gè)蘋(píng)果？提升下問(wèn)題的難度，加強(qiáng)學(xué)生的思考能力。一方面，這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的邏輯思維能力，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶;另一方面，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際生活情況，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。

（二）選擇正確的教學(xué)方法，滿足思維的需要

在教學(xué)行為的過(guò)程中，教師需要采取科學(xué)的教學(xué)方式，以符合當(dāng)代小學(xué)生身心發(fā)展健康為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算水平。根據(jù)學(xué)生的思維需要，開(kāi)展計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生合理接受計(jì)算知識(shí)。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，許多教師都會(huì)用自己的思維去思考問(wèn)題，這會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的麻煩。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，堅(jiān)持以學(xué)生的思維需求為基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思維能力。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，鞏固計(jì)算水平

基礎(chǔ)是一切的關(guān)鍵。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師必須做好對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的教育，因?yàn)橹挥械於己玫幕A(chǔ)，才能保證計(jì)算學(xué)習(xí)的效果。從小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)容來(lái)看，它的基本內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)數(shù)字大小、加減法等基本原理的掌握，教師在教學(xué)中應(yīng)多鍛煉學(xué)生，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)測(cè)試學(xué)生的基本知識(shí)水平，檢查學(xué)生是否熟練掌握了相關(guān)的基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生掌握基本知識(shí)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的計(jì)算教學(xué)水平，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，并不斷制定符合學(xué)生接受學(xué)習(xí)能力范圍的教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為知識(shí)的引導(dǎo)者和傳播者，教師不僅要傳播知識(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生得到最好的教育。因此，教師應(yīng)盡最大努力幫助學(xué)生消除計(jì)算教學(xué)中的不利因素，使學(xué)生能夠接受正確的計(jì)算教育，為提高計(jì)算水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華. 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究[J]. 數(shù)學(xué)大世界（上旬），2017（6）.

[2]廖蓍. 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（20）：29-29.