探究提高初三語文復習效率的教學策略

王明權(quán)

摘? 要：初三的學生面臨著中考的壓力，尤其是到了最后的復習階段，時間無疑是最寶貴的，因此如何在最短的時間內(nèi)復習到更多的知識是教師們一直探究的話題之一?；诖耍疚囊猿跞Z文為例，探究提高語文復習效率的有效教學策略。

關(guān)鍵詞：初三語文;教學策略;復習效率

筆者發(fā)現(xiàn)初三語文復習工作問題重重：語文學科重視程度不夠;復習形式單一;教師講授時間多，學生整理、消化、吸收時間短等影響了復習效率。為了改善這一復習現(xiàn)狀，教師需要在以學生為主，把握教材的基礎(chǔ)上，尋找更有效的復習方法來提高語文課程復習效率。

一、關(guān)注學生發(fā)展，重視因材施教

經(jīng)過一段時間的教學實踐后，筆者發(fā)現(xiàn)學生們學習、掌握語文的能力不同，因此在復習活動中表現(xiàn)的各有千秋，有的學生一點就通，有的學生則是花費同樣的時間但收獲甚微。因此，需要教師重視因材施教，制定難度不同的復習活動，實現(xiàn)學生個性成長。

如，在復習《沁園春·雪》這一篇文章時，筆者明確了幾個復習目標：

（一）復習文本中的修辭手法：比喻、擬人、對偶。

（二）重新體會詩歌語言的準確性、描寫對象的形象性、寓意的深刻性。

（三）帶領(lǐng)學生回憶詞作展示的境界、作者表達的情感，從中受到美的熏陶。

但在實際的復習活動中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學生總是混淆各種修辭手法的使用情況;有的學生雖然具備了一定的閱讀能力，但是還不能準確把握文章的情感;還有的學生則是不喜歡詩歌這一題材。于是，筆者把全班分為三個學習小組，第一組的學生學習基礎(chǔ)較差，因此在筆者的要求下重點區(qū)分各個修辭手法的不同;第二組學生需要嘗試分析“略輸”“稍遜”“只識”這幾個詞語中蘊含的作者情感;第三組的學生則是統(tǒng)一閱讀教材中涉及的所有詩詞，體會詩詞的魅力，逐漸喜歡上詩詞。在筆者的安排下，學習能力不同的學生都獲得了不同程度的進步，從而提高了課堂復習效率。

在本次復習活動中，教師能夠根據(jù)教學實際情況及時調(diào)整教學策略，因材施教，合理安排復習內(nèi)容，讓每一位學生都能獲得成長，提高了復習效率。

二、關(guān)注復習效益，鍛煉學生思維

在語文復習過程中，學生熟練地掌握各個單元的語文知識不是復習的最終目的，引導學生靈活運用這些知識解決試卷或者生活中的難題才是最終目的?；诖耍處熢谡Z文復習活動中最應該關(guān)注的是學生在復習過程中思維能力的提升，從而實現(xiàn)學生的長足發(fā)展。

如，在復習《醉翁亭記》這一文言文章時，文章篇幅簡短、語句優(yōu)美、充滿哲理意味，值得學生細細品味。同時本課實詞和虛詞的用法，景物描寫的方式和作用都是復習的重難點內(nèi)容。因此，在教學活動一開始筆者就引入了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學生播放了一段文章的音頻朗讀資料，讓學生們伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞醉翁亭的魅力。除此之外，筆者還將提前制作好的微課課件展示在大家面前，課件中涉及了本課的重難點內(nèi)容，讓學生一目了然，快速回憶起本課所學的知識點。在此基礎(chǔ)上，筆者帶領(lǐng)學生們復習了一遍本課涉及到的虛詞和實詞句式并給出了相應的練習題，以此檢驗學生的復習成果。最后，在課程即將結(jié)束時，筆者布置了一項課后作業(yè)：請同學們閱讀本課的寫景內(nèi)容，進行分析、賞讀。雖然這個作業(yè)有一定的難度，但是在同學們的努力下還是順利地完成了這項作業(yè)，讓復習活動獲得圓滿成功。

在本次的復習課堂中，教師十分關(guān)注復習效益，創(chuàng)設(shè)了多種復習活動，不斷地引導學生思考，解決復習中遇到的問題，不僅提升了學生的問題意識和思考能力，還讓學生在復習中有所領(lǐng)悟，有所收獲，提高了語文復習效率。

三、整合相似內(nèi)容，提高復習效率

筆者認為，為了節(jié)約復習時間，也為了提高語文課堂復習效率，教師有必要精準把握復習類型，嘗試將相似的內(nèi)容放在一起集中復習，最大程度地利用好有限的時間。

如，在復習《孔乙己》這一篇文章時，筆者結(jié)合了《阿長與〈山海經(jīng)〉》這一篇文章，幫助學生回憶兩篇文章的不同之處，尤其是兩個人物給“我”帶來的感受，在知識點之間建立聯(lián)系，減少復習難度。筆者首先要求學生們分別閱讀了這兩篇文章，談一談人物的性格特點，因為之前就已經(jīng)進行了這樣的活動，因此大家很輕松地完成了這一任務。接下來，筆者在大屏幕上展示了一份表格，讓學生在相應的空格處填上文本中涉及的內(nèi)容，看一看阿長與孔乙己的不同之處。這個活動雖然花費了學生較長的時間，但是收獲頗多，順利地完成了復習工作，也對孔乙己和阿長有了更深刻的認識。在本次復習活動中，教師精準把握教材內(nèi)容，合理整合教材中相似的內(nèi)容，減輕學生復習知識的阻力和難度，使得學生在復習過程中與其他的知識點產(chǎn)生聯(lián)系，提高課堂復習教學效率。

綜上，為了提高初三語文復習效率，筆者在研讀教學理念，把握教學的基礎(chǔ)上，提出了以下三點建議：關(guān)注學生個體成長，重視因材施教;關(guān)注教學效益，重視學生思考能力的提升;整合相似復習內(nèi)容，減輕學生復習阻力，提高課堂復習效率，讓學生更好地迎接中考的到來。

參考文獻：

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[2]甄雅楠. 淺談初中語文復習課教學的幾點建議 [J]. 現(xiàn)代交際，2013（02）.