淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊敏

摘 ?要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各方面的發(fā)展實力不斷提升，在教育方面的科技力量也顯得越來越重要，所以現(xiàn)在每個教室中的多媒體技術(shù)和硬件設(shè)施都比較齊全，那么相應(yīng)地需要老師將硬件設(shè)施與軟件設(shè)施相結(jié)合起來去進行教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，微課這一形式在教學(xué)中的作用越來越突出，尤其是針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門打好基礎(chǔ)的學(xué)科，并且數(shù)學(xué)比較難，所以應(yīng)該在最基本的階段為學(xué)生提供最好的教學(xué)服務(wù)。那么，本文將對于這一方式進行深入的論述。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率

引言：

其實微課形式已經(jīng)形成一種趨勢，現(xiàn)在很多教學(xué)的過程中都采用微課的形式，微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)手段的方式，并且是隨著當(dāng)今時代潮流而涌現(xiàn)出來的一種新穎的方式。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，這種方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有幫助，所以本文將著重于對微課這一形式在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用進行高效的論述，不僅包括論述微課的優(yōu)點，還要包括如何高效地將微課貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中去。

一、微課概述

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師通過課本和板書的方式為學(xué)生講解知識，本來就使得課堂變得很枯燥，而且數(shù)學(xué)是一個相對較難的學(xué)科，那么學(xué)生漸漸就會失去興趣。對微課這一教學(xué)方式而言，不僅會激起學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且有利于他們學(xué)習(xí)效率的提高。其實微課就是利用電腦和多媒體為學(xué)生做一個小視頻，這個視頻的時長一般在8到10分鐘，有的甚至是4到5分鐘，在課前預(yù)習(xí)的時候可以為學(xué)生播放，然后在講解重點的時候，也可以為學(xué)生制作小視頻，這樣的微課形式更加直觀，更加生動形象，讓學(xué)生對知識理解起來更加容易。所以說微課形式對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，具有著不可比擬的優(yōu)越性。下面將著重敘述如何高效地將微課形式貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中去。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上高效運用微課教學(xué)

（一）微課內(nèi)容要符合教學(xué)設(shè)計

所謂的采用微課形式進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不是說要隨便播放視頻，而是要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計效果相結(jié)合，這樣才能夠輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，打造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如說就在學(xué)習(xí)空間幾何圖形的時候，對于小學(xué)學(xué)生來說，他們的年紀(jì)比較小，而且數(shù)學(xué)經(jīng)驗比較少，那么對于他們理解起來這些要求空間想象能力較高的學(xué)科和內(nèi)容來說就比較困難，那么這個時候老師可以通過微課的形式，從網(wǎng)上為學(xué)生找相關(guān)視頻，剪輯在一起，這樣在課前的時候為學(xué)生進行播放，相當(dāng)于讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下什么是空間幾何圖形，這樣讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)其內(nèi)容時會更加容易去接受，也更加能消化和理解，對于他們的學(xué)習(xí)還有老師的教課效果來說都有很大的提升和幫助。

（二）微課可以幫助學(xué)生課下自主復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)本來就是一門很難的學(xué)科，而且其中有許多微觀的內(nèi)容，比如說計算、單位轉(zhuǎn)換、空間圖形等這些都是比較難理解的東西，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能比較困難，尤其是對于那些理科成績不是很好的學(xué)生來說，他們需要多次反復(fù)地學(xué)習(xí)才能夠掌握知識，那么這個時候是可以結(jié)合微課的教學(xué)形式對一些重點、難點以及一些必考的題型向?qū)W生展現(xiàn)出來的。這樣學(xué)生在課下的時候可以通過反復(fù)觀看微課，然后對知識點進行更加深入的了解，一遍不會看兩遍兩遍不會看多遍。這樣久而久之，重復(fù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力來說都有很大的提高。而且這相對于傳統(tǒng)的老師只在課堂上講一遍來說，微課具有短小精悍、效率高的優(yōu)點。一般一個微視頻講解一個到兩個知識點，時間會控制在十分鐘以內(nèi)，這樣學(xué)生不會因為視頻時間長而感到枯燥，相反他們更喜歡去看微課。所以這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，更有利于鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的積極性。

（三）將學(xué)生與微課緊緊結(jié)合在一起，加強與學(xué)生的互動

雖然說微課這一教育形式對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說具有一個很好的調(diào)動作用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是它并不是說僅僅看一個視頻就能夠激發(fā)起學(xué)生的熱情，這需要老師在課堂上與學(xué)生進行積極的互動。比如說關(guān)于加減乘除運算的問題，應(yīng)該讓學(xué)生及時地對微課中的內(nèi)容進行自我總結(jié)，抽同學(xué)發(fā)表他們的看法，并且相應(yīng)地趁熱打鐵，為學(xué)生出幾道相似的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)，這樣不僅能夠起到鞏固和復(fù)習(xí)的作用，更有利于提高學(xué)生的注意力，加強他們的學(xué)習(xí)意識和他們的認真程度?？偠灾?，就是一定要發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體作用，因為無論是采用哪種教學(xué)方式，學(xué)生都是課堂上的主體，只有學(xué)生自身學(xué)到知識，才能夠真正發(fā)揮出最大的效用。所以說，微課的教學(xué)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)高效結(jié)合是需要圍繞學(xué)生這一主體有效開展的。

總之，隨著教育程度的愈加激烈以及科技發(fā)展越來越進步，微課的形式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)逐漸地流行起來，并且在其他課程上也高效地運營起來，微課對于學(xué)生和老師來說都具有很大的積極性作用，但是在之后的發(fā)展過程中，老師更要不斷創(chuàng)新，不斷提升自己，為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容。微課要向?qū)W生展示重、難點以及有價值的東西，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果得到進一步的提升。

參考文獻：

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