隴南市武都區(qū)初中生體育課堂調(diào)查與分析

王伸帆

摘要：本文對于隴南市武都區(qū)的初中生進行體育課興趣的調(diào)查與研究，更好地了解初中生對于體育課的興趣和認識程度、初中生體育課的現(xiàn)狀，并且針對目前的狀況，提出一些可行性的建議，以改變目前初中生體育課的現(xiàn)狀，從而更好地提高初中生對于體育課以及體育鍛煉的興趣。

關(guān)鍵詞：隴南市武都區(qū);初中生體育課興趣;現(xiàn)狀;調(diào)查;研究

本次問卷調(diào)查采用隨機抽樣的方法。首先在隴南市武都區(qū)選出程度水平差不多的中學(xué)，然后隨機選出15所中學(xué)，保證了調(diào)查的公平性和客觀性，然后在選中中學(xué)的每個年級里再隨機抽取40名學(xué)生，男生、女生各20名作為調(diào)查對象，參與調(diào)查問卷地填寫。本次問卷調(diào)查將采用當面發(fā)放，當面收回的方式，發(fā)放學(xué)生問卷600份，回收問卷598份，有效回收率為99%，問卷有效率為100%。

一、初中學(xué)生對體育課的興趣程度

通過調(diào)查可知，百分之77.9的學(xué)生表示對于體育課的興趣不大，只有百分之21.1的學(xué)生對于體育課還有一些興趣。這表明，在隴南市武都區(qū)的大部分中學(xué)里，許多學(xué)生對于體育課的興趣已經(jīng)降低了很多。

調(diào)查顯示，初一學(xué)生對于體育課的興趣最大，初三的學(xué)生對于體育課的興趣最小。百分之八十七的初一新生對于體育課有興趣，這是因為，他們剛升入初中，對于一切的事物都保持有新鮮感，并且在初一時期，體育教師不會安排太大的運動量，偶爾也會帶著學(xué)生做一些游戲，并且在初一時期，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力還不是很大，因此對于體育課也較為有興趣。但是73.2%的學(xué)生都表示對于體育課沒有太多的興趣。大部分學(xué)生到了初二，就面臨著學(xué)業(yè)壓力突增，許多教師會留許多的作業(yè)，這就使得學(xué)生幾乎很少有自己的時間，因此許多學(xué)生開始寧愿放棄體育課的時間在教室里完成作業(yè)。再加上，初二的學(xué)生在初三就要參加體育中考，體育中考的分數(shù)也將記錄在最終的中考成績里，因此，教師為了提高學(xué)生的體育成績，在體育課上加大運動量，導(dǎo)致許多學(xué)生在體育課上吃不消，對體育課產(chǎn)生了一些抵觸、懼怕的心理，因此會有許多學(xué)生在此階段失去對于體育課的興趣。然而卻有30.1%的初三學(xué)生表示對體育課有了興趣。這是因為，在體育中考結(jié)束后，教師在體育課上設(shè)計的內(nèi)容就不再是高強度的練習了，許多學(xué)生在學(xué)習累了之后，希望可以借此課程去放松自己。然而卻有45.3%的學(xué)校為了更好地升學(xué)率，在初三下半學(xué)期就取消了體育課程，這就導(dǎo)致學(xué)生即使對體育課有興趣，但是因為沒有了課程，也只好選擇放棄。

由以上數(shù)據(jù)可以得知，大部分的初中生對于體育課的興趣都有所下降，在初一時期對于體育課的興趣，也會隨著學(xué)習壓力的增大，以及體育課內(nèi)容的枯燥無聊逐漸失去了興趣。倘若此現(xiàn)象不得以控制，學(xué)生對于體育課的興趣會進一步降低的。

二、初中學(xué)生對體育課的認識程度

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有13.2%的學(xué)生認為上體育課較為重要，60%的學(xué)生認為上不上都無所謂，而有26.8%的學(xué)生表示他們認為沒有必要上體育課。從以上數(shù)據(jù)可知，大部分學(xué)生并沒有意識到上體育課的必要性以及重要性，這與學(xué)校的教育是分不開的。學(xué)校沒有對學(xué)生進行及時地教育，導(dǎo)致他們對體育課產(chǎn)生了錯誤的認識。還有就是體育課堂的內(nèi)容不是十分的有趣，并且都是強制進行的一些體育鍛煉會使得學(xué)生進一步喪失對于體育課的興趣。

三、體育教師對體育課內(nèi)容的設(shè)計

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可知，75.4%的教師均采用純項目練習。這些老師在課堂上都是以學(xué)生最終可以獲得較高體育中考成績?yōu)槟康模抗?jié)課首先會讓學(xué)生跑幾圈當做熱身，然后會教授學(xué)生一些考試技巧，教授完之后，便讓學(xué)生自行進行練習，一練習就會持續(xù)一節(jié)課，這樣的枯燥、單一的教課內(nèi)容，要想讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣都不大可能。20.5%的教師表示會在課程中穿插一些趣味練習但還是以考試項目練習為主。這些教師他們會通過墊子練習、鴨子跑等趣味形式讓學(xué)生進行一些練習，但是這種項目練習一般不會每節(jié)課都有，這樣的教課內(nèi)容可以在一定程度上提高學(xué)生對于體育課的興趣，但是倘若不是每節(jié)課都進行，那么學(xué)生對于體育課的興趣也很難在短時間內(nèi)提高。另外，還有4.1%的教師表示，他們會采用純?nèi)の妒浇虒W(xué)，每節(jié)課前都會充分準備本節(jié)課的趣味練習的項目，讓學(xué)生在游戲中鍛煉了身體，同時還可以提高一些身體素質(zhì)，這樣的課程內(nèi)容不讓學(xué)生產(chǎn)生興趣都難。在所有被調(diào)查的教師中，有四分之三的教師表示，他們不進行趣味教學(xué)的原因是迫于體育中考成績的壓力。學(xué)校會給體育教師一些任務(wù)指標，教師不得不為此指標而努力奮斗，然而提高學(xué)生體育成績最快的方式就是直接進行項目練習，而且一周也就只有一節(jié)的體育課，這就使得學(xué)生進行體育練習更加的緊急，因此，大部分的教師都會采用純項目練習的方式讓學(xué)生進行練習。另外21.6%的教師表示，他們不擅長運用趣味項目教學(xué)，他們表示倘若采用趣味項目練習會使得學(xué)生無法再將注意力放到項目練習上。

四、結(jié)論與建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生對體育興趣不高，不僅是學(xué)生自身對于體育課認識存在偏差，老師對體育課也存在偏差，還有課程設(shè)置的單調(diào)、枯燥。針對這些方面我提出幾點建議：1.國家應(yīng)當改變最終一考決定成績的方式，應(yīng)當將學(xué)生的成績與平時的成績掛鉤，這樣一來即可以減輕學(xué)生對于最終考試的壓力和負擔，又可以為教師進行趣味式教學(xué)提供條件，從而更好地提高學(xué)生對于體育課的興趣。2.教師應(yīng)當豐富教學(xué)內(nèi)容，在教授考試項目的過程中，可以設(shè)計一些游戲等形式的趣味活動，讓學(xué)生可以放松、愉快中，既鍛煉了身體，又放松了身心。通過此種形式也可以讓學(xué)生在一定程度上，改變對于體育課的認識，提高對于體育課的興趣。3.學(xué)校應(yīng)當優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當定期為學(xué)生更換一些壞掉的器材，加大對于學(xué)校場地以及器材的建設(shè)。讓學(xué)生在上課期間有足夠的器材進行鍛煉。豐富多樣的器材，良好的教學(xué)環(huán)境可以在很大程度上提高學(xué)生對于體育課的興趣。

參考文獻：

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