五本國際優(yōu)秀微生物學(xué)教材最新版的分析

劉雪琴　趙軒　仝瑞建

摘? 要：微生物學(xué)是高校生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、食品科學(xué)、畜牧獸醫(yī)等許多專業(yè)的核心專業(yè)課程。在微生物教學(xué)中，選擇一部優(yōu)秀的教材作為參考會達(dá)到良好的教學(xué)效果。文章選取了五本國際上優(yōu)秀的微生物學(xué)原版教材，并對這五部教材最新的版次進(jìn)行了分析對比，希望能夠?yàn)槲覈⑸飳W(xué)教學(xué)與教材編著提供相關(guān)參考。

關(guān)鍵詞：微生物學(xué);教材;國外原著

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2019）19-0088-04

Abstract： Microbiology is the core course of many majors such as biology， biotechnology， bioengineering， food science， animal husbandry and veterinary medicine. In microbiology teaching， choosing an excellent textbook as a reference will achieve good teaching effect. Five international excellent original microbiology textbooks were selected in this paper， and the latest editions of the five textbooks were analyzed and compared， hoping to provide reference for microbiology teaching and textbook compilation in China.

Keywords： microbiology; textbooks; foreign original works

微生物學(xué)是研究微生物結(jié)構(gòu)功能、系統(tǒng)分類、生命代謝活動及其調(diào)節(jié)、微生物實(shí)際應(yīng)用等的一門科學(xué)，它是生物科學(xué)重要的組成基石，也是現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)，更是21世紀(jì)生命科學(xué)迅速發(fā)展的支柱之一。在微生物學(xué)的教學(xué)活動和教材編著中，教師與編者除了參考微生物學(xué)各相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典和前沿的文獻(xiàn)外，經(jīng)典權(quán)威的微生物學(xué)教材也是不可或缺的。教材是微生物課堂教學(xué)的重要依據(jù)與載體，選擇一本合適的教材可以取得良好的教學(xué)效果。不同的教材具有各自的鮮明特點(diǎn)，因此，在課堂中教師除了課堂教材外還會推薦不同的參考書籍來擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備。我國目前出版了很多微生物學(xué)優(yōu)秀的教材，使用較為廣泛的普通微生物學(xué)有復(fù)旦大學(xué)周德慶教授主編的《微生物學(xué)教程（第3版）》，武漢大學(xué)沈萍教授主編的《微生物學(xué)（第8版）》，北京師范大學(xué)黃秀梨教授主編的《微生物學(xué)（第3版）》等。但由于我國微生物學(xué)教學(xué)中學(xué)時(shí)限制、印刷等各種原因，在教材體系內(nèi)容、編寫方式方面與國外的原版教材存在著較大的差異。本文選取了五本在國際上具有較高知名度與權(quán)威性的原版教材，分別是Brock Biology of Microorganisms（15ed）、Foundations in Microbiology（10ed）、Microbiology An Introduction（13ed）、Prescott's Microbiology（10ed）、Microbiology Principles and Explorations（9ed），并對這五本教材的最新版本進(jìn)行了簡明的分析，使得更多的學(xué)生與教師對這五本教材有一定的了解，并有選擇性的閱讀這些教材，使其對微生物的教與學(xué)取得更好的效果。

一、教材簡介（見表1）

二、教材分析

（一）Brock Biology Of Microorganisms（15ed）

本書由南伊利諾斯大學(xué)卡本代爾分校Michael T.Madigan和Kelly S.Bender等主編[1]。本書是國際上再版次數(shù)最多，具有極高的知名度與權(quán)威性的教材，被譽(yù)為微生物學(xué)的“圣經(jīng)”。本版在編寫中具有以下一些特點(diǎn)：第一，全面性與系統(tǒng)性。本版不僅非常詳細(xì)地介紹了微生物的結(jié)構(gòu)與功能、營養(yǎng)代謝與調(diào)控、分子遺傳、生長及調(diào)控等基礎(chǔ)知識，同時(shí)涉及生物進(jìn)化系統(tǒng)、種群與代謝多樣性、微生物生態(tài)、微生物免疫等內(nèi)容，另外，還闡述了微生物在生物技術(shù)、工業(yè)應(yīng)用，人類疾病等方面的應(yīng)用。本版系統(tǒng)而詳實(shí)地體現(xiàn)了現(xiàn)代微生物學(xué)發(fā)展的水平，體現(xiàn)分子微生物學(xué)的全貌，新增細(xì)菌分泌系統(tǒng)研究，古菌轉(zhuǎn)錄因子，抗生素新進(jìn)展等內(nèi)容。第二，每章都有章節(jié)主題。每章的開始都編寫一個特定的主題，向?qū)W生介紹了各節(jié)領(lǐng)域內(nèi)最前沿的微生物學(xué)研究進(jìn)展或熱點(diǎn)方向，引發(fā)學(xué)生的興趣和對微生物如今的發(fā)展有所了解。第三，由于基因組學(xué)以及它產(chǎn)生的各種“組學(xué)”的飛速發(fā)展及其重要作用，在本版中各章都穿插介紹了組學(xué)與微生物學(xué)的互作，反映了組學(xué)革命如何改變了所有的生物學(xué)，特別是微生物學(xué)，確保學(xué)生理解生物學(xué)和特定微生物學(xué)所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變，并為生命科學(xué)的快節(jié)奏本質(zhì)做好準(zhǔn)備。第四，延續(xù)了教材的權(quán)威性，準(zhǔn)確性，可讀性和藝術(shù)性的傳統(tǒng)。極具視覺感觀清晰優(yōu)美的圖表，通俗易懂的寫作風(fēng)格，以學(xué)生為中心的教學(xué)法，讓學(xué)習(xí)者更好地參與其中。第五，具有豐富的智能配套資源，如智能課堂系統(tǒng)，交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，評估系統(tǒng)等，確保了學(xué)生通過課堂前、中、后掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了當(dāng)今教育技術(shù)的飛速發(fā)展對于教育的完美呈現(xiàn)。本書具有嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威、系統(tǒng)的內(nèi)容，豐富精美的圖片與可讀性，啟發(fā)式的知識結(jié)構(gòu)，可作為非常重要的一本參考書籍，我國科學(xué)出版社曾組織翻譯出版第8版與第11版，影音出版第10版。

（二） Foundations In Microbiology（10ed）

本書由帕薩迪納城市學(xué)院Kathleen Park Talaro和Barry Chess教授主編[2]。本書該版本具有如下一些特點(diǎn)：第一，在原有的基礎(chǔ)上，本版新增了很多微生物最新的研究成果，如原核生物包涵體研究，病毒細(xì)菌對人體感染機(jī)制，古細(xì)菌代謝調(diào)節(jié)等。第二，本書注重微生物學(xué)的基礎(chǔ)概念與原理，以清晰而生動地語言、出色的藝術(shù)設(shè)計(jì)、最新的相關(guān)材料、引人入勝的友好寫作風(fēng)格闡述了微生物學(xué)中復(fù)雜的主題，并以學(xué)生能夠理解的直觀方式進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)。第三，本書很好地體現(xiàn)了以人為本的理念，注重原理的同時(shí)側(cè)重于微生物學(xué)與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和衛(wèi)生方面的交叉應(yīng)用。文本中第12-25章共計(jì)14章的內(nèi)容詳細(xì)微介紹了微生物與醫(yī)學(xué)疾病的聯(lián)系與應(yīng)用，并增加了很多真實(shí)的臨床案例與照片，更好地幫助學(xué)生理解與揭示微生物與人類的聯(lián)系，使注重微生物學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。第四，文中穿插了很多知識窗口，這些窗口介紹了如探究神秘微生物，微生物最新熱點(diǎn)進(jìn)展，微生物與生活等，激發(fā)學(xué)生對神秘微生物世界的好奇心與探究心。第五，利用現(xiàn)代教育學(xué)中科學(xué)的評估系統(tǒng)與豐富配套資源，科學(xué)探究、層層遞進(jìn)、重點(diǎn)突出的編寫模式。從多方位，多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效果進(jìn)行個性化配置，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)微生物學(xué)。本書整體內(nèi)容簡明，文字流暢，取材新穎，具有啟發(fā)式的編寫模式，清晰且富有藝術(shù)性的圖表與文中抽象的內(nèi)容相得益彰，同時(shí)每章開始都具有有趣的引言，結(jié)尾附有小結(jié)、思考題、討論題和參考文獻(xiàn)。本書還具有另一本簡明版Foundations in Microbiology：Basic Principles，簡明版與原版主要的差別是省略了后半部分微生物與醫(yī)學(xué)和工業(yè)的應(yīng)用。此書非常適合作為微生物學(xué)學(xué)習(xí)的雙語教材。我國高等教育出版社曾影印出版簡明版第6、8、9版，原版第5版。

（三） Prescott's Microbiology（10ed）

本教材由霍夫斯特拉大學(xué)Joanne M.Willey，蒙大拿州立大學(xué)Linda M.Sherwood等教授主編[3]。本教材是國際上最具影響力與權(quán)威性并被廣泛使用的微生物學(xué)教材之一。前六版名為Microbiology，從第七版開始編寫團(tuán)隊(duì)發(fā)生了變化，并且將其更名為Prescott's Microbiology，但編寫風(fēng)格得到了延續(xù)[4，5]。全書非常全面且平均地覆蓋了現(xiàn)代微生物學(xué)幾乎所有的領(lǐng)域，全書共分為9篇43章，分別是微生物學(xué)導(dǎo)論（1-6章）、微生物營養(yǎng)生長與調(diào)控（7-9章）、微生物代謝（10-12章）、微生物分子生物學(xué)與遺傳學(xué)（13-18章）、微生物世界多樣性（19-27章）、生態(tài)與共生（28-32章）、致病性與宿主應(yīng)答（33-35章）、微生物疾病檢測與防治（36-40章）、應(yīng)用微生物學(xué)（41-43章）。本書具有如下一些特點(diǎn)：第一，本版更新了很多內(nèi)容，同時(shí)加入了微生物學(xué)最新的研究成果，例如元基因組學(xué)與微生物、微生物結(jié)構(gòu)進(jìn)化、微生物代謝通量等。第二，編寫內(nèi)容十分豐富，可稱得上博大精深，9篇43章幾乎涵蓋基礎(chǔ)微生物學(xué)和其相關(guān)的各個研究領(lǐng)域，并且對每個主題都有較為深入的講解，同時(shí)再版周期短，幾乎三四年就更新一版，使其更具有新穎性和學(xué)科前沿性。第三，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面很有特色，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論的同時(shí)，能了解其發(fā)展和創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念與能力。編者站在學(xué)生的角度，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)本書的方法和研究工作的思路，有利于學(xué)生真正理解知識并舉一反三，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的擴(kuò)展和應(yīng)用能力。課后參考復(fù)習(xí)題具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，啟發(fā)性，而且許多思考題密切聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和提高，可增強(qiáng)學(xué)生的分析思考能力和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第四，良好的編寫模式與框架。開篇語錄激發(fā)學(xué)生的興趣和提供本章內(nèi)容的背景。每一章都有綱要和突出概念，幫助讀者快速明白本章所必須掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容。穿插的小窗口，敘述了每章令人能提起興趣閱讀的內(nèi)容，如當(dāng)前令人興奮的研究領(lǐng)域，微生物應(yīng)用，趣聞等。補(bǔ)充閱讀文獻(xiàn)，提供給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的指引。本書近1000幅制作十分精美的彩圖，能夠極好的幫助學(xué)生理解內(nèi)容。第五，配套有豐富的在線資源，輔助學(xué)習(xí)。本書編者團(tuán)隊(duì)還于2008年編寫簡明版Prescott's Principles of Microbiology，雖說是簡明版，但在編寫內(nèi)容、風(fēng)格、教材厚度上與原版差異并不是很明顯。本書語言精確，編寫具有條理性和邏輯性，內(nèi)容豐富，插圖精美。因此非常適合作為系統(tǒng)性深入學(xué)習(xí)微生物學(xué)的原版教材使用。我國高等教育出版社曾組織翻譯出版原版第5版，影印出版原版第10版。影印出版簡明版《Prescott's 微生物學(xué)原理》第1版。

（四） Microbiology An Introduction（13ed）

本書由卑爾根社區(qū)學(xué)院Gerard J.Tortora教授等主編[6]。全書共分為5篇，分別是微生物學(xué)基礎(chǔ)、微生物學(xué)世界概況、微生物與宿主互作、微生物與人類疾病、環(huán)境與應(yīng)用微生物學(xué)。本書具有如下一些特點(diǎn)：第一，本版新增了很多新研究進(jìn)展，如超分辨顯微鏡與微生物、乳酸菌進(jìn)行益生菌治療的潛力、微生物群體感應(yīng)等。第二，正如書名所示，本書非常注重強(qiáng)調(diào)微生物學(xué)的基本原理。在微生物學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用之間，包括醫(yī)學(xué)應(yīng)用和微生物學(xué)其他應(yīng)用領(lǐng)域之間的尋找適當(dāng)平衡點(diǎn)，對這些領(lǐng)域進(jìn)行初步的介紹，點(diǎn)到即止，并非深入介紹。第三，靈活的組織模式與富有藝術(shù)性的編寫。在每一章的開篇都隨附有相關(guān)微生物臨床視頻，鼓勵學(xué)生在各種臨床場景中像保健專業(yè)人員一樣批判性的思考問題，并激發(fā)學(xué)生對即將到來的章節(jié)內(nèi)容的興趣。清晰、準(zhǔn)確、富有藝術(shù)性的插圖和照片，與描述內(nèi)容緊密配合的流程圖有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識。文中突出的重點(diǎn)概念，精選的課后習(xí)題有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。第四，先進(jìn)的在線媒體資源（www.masteringmicrobiology.com），為教師提供前沿評估資源，并為學(xué)生提供自學(xué)工具。交互式微生物學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提供動態(tài)性與智能性的交互式體驗(yàn)和動畫，用于教授微生物學(xué)中的關(guān)鍵概念。另外還有相關(guān)的PPT，視頻等。第五，本版的新亮點(diǎn)是在每一章都新添加了一個名為“探究微生物種群”的欄目，該欄目是基于微生物的各種組學(xué)研究，主要探究了人體不同部位的微生物種群與人類的聯(lián)系。第六，編者團(tuán)隊(duì)還根據(jù)實(shí)際情況編寫了很多配套的教材，如實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，教師指導(dǎo)書等[7]。本教材注重基礎(chǔ)概念，突出微生物與實(shí)踐聯(lián)系，編寫框架明晰，可讀性高，圖文并茂，適合作為初步學(xué)習(xí)微生物學(xué)的雙語教材使用。

（五） Microbiology Principles And Explorations（9ed）

本書由瑪麗蒙特大學(xué)Jacquelyn G. Black主編[8]。內(nèi)容覆蓋普通生物學(xué)、微生物遺傳學(xué)、病毒學(xué)、免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)和應(yīng)用微生物學(xué)。本書具有如下特點(diǎn)：第一，既注重微生物學(xué)的基本知識，又能不斷吸收新概念、新技術(shù)和新熱點(diǎn)，加入了最新的研究成果，例如地理微生物學(xué)、噬菌體治療、腸道菌群研究等熱點(diǎn)話題。第二，該書的編寫基于可讀性，力求文字簡潔明了，通俗易懂，并配有十分豐富的精美插圖和顯微照片。第三，作者運(yùn)用了熱情的筆觸以及在其他教材少見的寫作技巧與風(fēng)格，即采用了對話式和通俗的寫作風(fēng)格，使讀者更加接近編者。同時(shí)將課程的主題與日常生活或者職業(yè)目標(biāo)相互聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得生動活潑，通過令人回味的奇聞趣事把微生物學(xué)的學(xué)習(xí)帶到生活中，它們激發(fā)了學(xué)生的想象力。第四，作者注重于實(shí)踐結(jié)合，擴(kuò)展讀者思維。在每章中穿插生物技術(shù)、應(yīng)用、公共衛(wèi)生、特寫、動手一試等小短文。同時(shí)各章后均有復(fù)習(xí)清單、知識回顧、大量復(fù)習(xí)題、臨床案例研究、辯證思考題、自測題和網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，使學(xué)生更好回顧所學(xué)內(nèi)容。第五，豐富的在線資源（http：//www. wiley.com/college/sc/black），除了在線評估與個性化學(xué)習(xí)指南和PPT外，值得一提的是，配套資源中加入了很多精美的3D可視動畫，能夠?qū)τ谖⑸锔鞣N結(jié)構(gòu)有著更加直觀清晰的認(rèn)識。本書整體對于微生物學(xué)進(jìn)行了清晰且全面的描述，重點(diǎn)突出，文筆清晰，內(nèi)容深度適中，非常適合作為微生物學(xué)雙語教學(xué)原版教材使用。我國化學(xué)工業(yè)出版社曾組織翻譯出版第6版。

三、分析與啟示

通過前面五部國外優(yōu)秀教材的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)每部教材不但具有自身鮮明的特點(diǎn)，而且通常具有以下優(yōu)秀的共性：第一，從五本教材的厚度反映出來，教材所涉及的內(nèi)容均非常全面與廣泛。每本教材都幾乎涵蓋了微生物學(xué)的各大研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。能夠使得學(xué)生非常系統(tǒng)全面的了解微生物學(xué)的內(nèi)容。第二，充滿朝氣蓬勃的生命力，這五本教材最少的再版9次，最多的則為15次，平均每本教材的更新再版周期約三年。如此短暫的再版周期，能夠使得教材及時(shí)加入各領(lǐng)域內(nèi)較新的研究成果，把握學(xué)科發(fā)展趨勢與熱點(diǎn)方向，保持全新的風(fēng)貌。第三，極其精美豐富的彩色插圖。插圖可以說是教材最為重要的影響因素，是使讀者認(rèn)識教材最為直觀的方式。優(yōu)秀精美的插圖可以使抽象的微生物學(xué)知識直觀化，使得教學(xué)效果事半功倍。這些教材的插圖均為自主繪制或引自原始文獻(xiàn)，圖片數(shù)量很多，且均為彩色繪制十分精美。第四，文本的編寫與組織框架具有條理性，藝術(shù)性，很高可讀性。這些教材的編寫除了微生物學(xué)的基礎(chǔ)知識外，還編寫了很多趣聞史話，實(shí)驗(yàn)探索，熱點(diǎn)研究等，增加可讀性。組織框架層層深入，十分靈活，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。第五，十分注重網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用。在前些年，國外的教材網(wǎng)絡(luò)資源就已十分豐富，主要包括的是一些PPT，視頻動畫，自測題目，推薦閱讀等。近些年，由于教育技術(shù)與智能計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，原版教材的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)也得到了豐富的智能性擴(kuò)展，如交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，個性智能化學(xué)習(xí)配置等，都十分利于不同學(xué)生根據(jù)自我實(shí)際情況更好的學(xué)習(xí)微生物學(xué)。第六，注重人文素養(yǎng)，科學(xué)觀念的培養(yǎng)。除了介紹的這五本微生物教材，還有很多其他學(xué)科例如物理學(xué)，化學(xué)，其他生物學(xué)二級學(xué)科等很多教材，都非常注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。書中一般會詳細(xì)介紹很多實(shí)驗(yàn)，并以實(shí)驗(yàn)者視角來闡述發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。來注重培養(yǎng)學(xué)生解決科學(xué)問題的思維與能力。

原版教材的這些優(yōu)點(diǎn)十分明顯。但是，也存在很多問題導(dǎo)致我國高校不能夠直接選取原版教材。例如學(xué)時(shí)多，語言障礙，價(jià)格昂貴等。我國教材也有很多優(yōu)點(diǎn)，例如適合我國高校教學(xué)特點(diǎn)，內(nèi)容簡明，重點(diǎn)突出，能夠及時(shí)幫助學(xué)生掌握微生物學(xué)的基本知識等。我國教材與國際優(yōu)秀教材還是存在著不小的差異，我國很多微生物教育學(xué)家也在試圖不斷縮小這些差異，因此我國在教材編著中，可以靈活多變的吸取國外教材的部分優(yōu)點(diǎn)，來適應(yīng)于我國微生物學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。例如：第一，適當(dāng)加快更新教材版次的頻率，使得教材與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)科時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)可以保持主題框架的不變或者微調(diào)，對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保持原有教材的風(fēng)格特點(diǎn)[9]。第二，雙語教學(xué)是如今自然科學(xué)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。良好的英文閱讀能力與寫作能力是學(xué)生與國際接軌基本要求，也能促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識[10]。直接使用原版教材對于高校教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)要求較高，因此可以根據(jù)每個高校不同的學(xué)生基礎(chǔ)采取適當(dāng)?shù)碾p語教學(xué)模式，比如英文授課中文課本，中英文授課英文版課本。也可編著適合我國的微生物學(xué)雙語教材，例如朱軍教授編著的《微生物學(xué)（中英文版）》，此教材采取了中文英文相互對照的排版模式，能夠極大地幫助學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)[11]。第三，加強(qiáng)教材的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和數(shù)字化建設(shè)。近些年出版的很多教材都配套有網(wǎng)絡(luò)在線資源，并且資源的建設(shè)內(nèi)容也十分豐富，希望網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)能夠持續(xù)的發(fā)展。第四，提高編寫的藝術(shù)性，組織框架的靈活性，文本的可讀性。我國目前的很多教材都是直接對于基礎(chǔ)知識的大幅介紹，容易使得學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。可以在文本中穿插很多有趣的微生物學(xué)研究，實(shí)際應(yīng)用等，提高學(xué)生閱讀積極性。我國目前很多教材中的圖片基本都是直接引自于原版教材，由于印刷問題，可能導(dǎo)致圖片不能很好地反映出文本的意思。建議我國在教材編著中能夠自主繪制圖片，或者將引用的原版圖片制成二維碼印在書中，供學(xué)生隨時(shí)隨掃描觀看原版彩圖。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速進(jìn)展，慕課等數(shù)字化課程與網(wǎng)絡(luò)資源不斷的普及，使得學(xué)生與教師獲取知識的能力與途徑也得到了飛躍式進(jìn)展。作為教師備課的綱要，學(xué)生們獲取知識的重要途徑，紙質(zhì)版教材的作用仍至關(guān)重要。目前我國的微生物學(xué)教材編著雖與國際上優(yōu)秀的教材存在差距，但這些差距隨著教育資源的發(fā)展不斷在縮小。希望通過本文淺略的分析，能夠?yàn)槲覈⑸飳W(xué)的教學(xué)和教材編著提供些許依據(jù)，使得我國微生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的效果，微生物學(xué)相關(guān)教材的編著上升一個高度，到達(dá)國際優(yōu)秀教材的水平。

參考文獻(xiàn)：

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