李芷萱
我捂著肚子,緊鎖著眉頭,怯生生地站在辦公室門口。這是怎么一回事?原來(lái),今天早上學(xué)校組織大家晨跑。我最討厭晨跑了,每次跑完,總是汗流浹背,累得氣喘吁吁,感覺(jué)肺都快炸了,腳踝更是像注了鉛一樣難受。
唉,又要晨跑了,這可怎么辦呀?我一邊隨著人群走出教室,一邊盤算著如何逃過(guò)這一劫。望著操場(chǎng)上因病請(qǐng)假而做著拉伸運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們,我突然心生一計(jì)。
我快步走到衛(wèi)生間鏡子前,對(duì)著鏡子左瞧瞧,右瞧瞧。你若問(wèn)我在干什么,我悄悄告訴你,我準(zhǔn)備裝病請(qǐng)假,以便逃過(guò)晨跑“這一劫”。望著鏡子里的自己,我不由自主地微微一笑:臉色夠蒼白了,與白白的瓷磚不相上下;嘴唇夠紫了,比冬天吹了冷風(fēng)還紫;眉頭鎖得夠緊了,眉毛周圍都顯出幾根“皺紋”……瞧著自己手捂肚子,駝著背的滑稽樣子,我不禁猶豫起來(lái)。
不過(guò),對(duì)跑步的憎恨最終還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的誠(chéng)實(shí),我小心地走進(jìn)辦公室,對(duì)馮老師說(shuō):“老師,我肚子疼?!薄岸亲犹??”老師關(guān)切地說(shuō),“沒(méi)事吧?今天晨跑要不你就別參加了?!蓖蠋熽P(guān)懷的目光,我的小心臟怦怦直跳,竭力掩飾住自己的尷尬和小興奮,看來(lái)這場(chǎng)戲注定得演下去了。
看著同學(xué)們艱難地邁著步子,嘴里喘著粗氣,我為自己的“聰明”感到一點(diǎn)兒羞愧。我成功躲過(guò)了晨跑,可卻遇到了許多尷尬。
下課鈴聲一響,好朋友小語(yǔ)就來(lái)到我座位上摸摸我的額頭問(wèn)道“萱,你咋樣了?好點(diǎn)兒了嗎?老師說(shuō)讓我提醒你喝點(diǎn)兒溫水?!薄拔摇疫€好,呃,沒(méi)事的?!辈恢獮槭裁?,我就是不敢正視她的眼睛。 “那就好!你先休息一下,我去玩兒啦!”她邁著輕快的腳步,跑出教室。
同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦诮淌彝饷嫱嫠F饋?lái)。他們步子輕盈,臉上洋溢著笑容,歡快的笑聲在走廊里回蕩。這一切都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)和活力。望著他們勾肩搭背,嬉戲玩耍的樣子,我羨慕極了。我剛想離開教室,痛快地玩一場(chǎng),卻猛然想起自己“生病”了。唉,沒(méi)辦法,只能趴在桌子上,裝作一副無(wú)精打采地樣子。
回想起這次“裝病經(jīng)歷”,不免搖頭苦笑。裝病盡管成功,卻也付出了很大的代價(jià),不但課間不能玩耍,而且良心受到了“折磨”。唉,裝病真不容易!
(指導(dǎo)教師:毛穎斐)
小寧姐姐講圖解:小作者為了逃避討厭的晨跑,竟然想出“裝病”的奇招,可真是個(gè)小機(jī)靈鬼。為了演好這場(chǎng)“戲”,小作者煞費(fèi)苦心,真是個(gè)合格的小演員呢,她到底是怎么做的呢?圖解第三自然段一起看看吧?!靶⊙輪T”誕生記
寫作亮點(diǎn):這篇作文小作者采用了以小見(jiàn)大的立意思維,通過(guò)“裝病逃避不想做的事情”這樣的小事,提醒人們?nèi)鲋e的代價(jià)。另外,小作者能夠抓住自己的心理變化節(jié)點(diǎn)來(lái)寫,增強(qiáng)了文章的波折感。另外,作文采用了倒敘的敘述手法,把自己裝病的一幕提前寫,增加了作文的懸念感。
你還可以這樣寫:小作者還可以采用聯(lián)想思維,聯(lián)結(jié)“司馬懿裝病”的歷史故事,更有利地說(shuō)明無(wú)論對(duì)于普通人還是名人裝病都是不易的事情。另外,還可以?shī)A敘夾議,由小及大,由裝病這段經(jīng)歷,進(jìn)而抒發(fā)對(duì)說(shuō)謊這件事的看法。
(特約教師:黃思敏)
好詞好句好段
一下課他們就興高采烈地向操場(chǎng)走去,女生舞彩帶,男生玩跳繩,每個(gè)同學(xué)都拿出了自己的絕招,寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái),同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩,我真是羨慕極了。(好詞:興高采烈沸騰)
名家描寫校園生活的好段
他從窗口跳進(jìn)教室,我沒(méi)有考慮,也照辦了,教室里鴉雀無(wú)聲。直到我倆入座,比爾德教授才開始講話。他本來(lái)正在點(diǎn)名,并正點(diǎn)到“K”字頭的名字。他叫了我的名字,我回答“到”,然后,他看著我,很鎮(zhèn)靜地說(shuō):“顧維鈞,我們看見(jiàn)你趕到了,但是你進(jìn)教室的方法可不大文雅。”他指著門說(shuō)那才是正規(guī)的入口。他說(shuō)得這樣沉著,致使全班同學(xué)哄堂大笑,甚至鼓掌喝彩。 (顧維鈞《在哥倫比亞大學(xué)》)