利用e—world進行高效的小學(xué)英語閱讀教學(xué)

【摘要】本文主要分析了e-world這種交互式軟件融合在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢，以及如何利用e-world的優(yōu)勢進行有效閱讀教學(xué)，進一步打造更高效的英語閱讀課堂。

【關(guān)鍵詞】e-world；高效；小學(xué)英語閱讀教學(xué)

【作者簡介】袁茵嫻，廣州市番禺區(qū)麗江小學(xué)。

把信息技術(shù)融合到學(xué)科課堂教學(xué)之中，是時代發(fā)展的必然趨勢。e-world是一種智能教學(xué)課堂的運用軟件，把這種新技術(shù)融入到小學(xué)英語閱讀課教學(xué)，可以在課堂上讓學(xué)生更多地主動參與教學(xué)，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效的研學(xué)課堂。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性

外語教學(xué)心理學(xué)認為，閱讀是一個認識和語言交際的過程，閱讀的過程實質(zhì)上就是讀者對語言信息理解過程。英語閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力。因此，小學(xué)英語閱讀教學(xué)有著及其重要的作用。

二、e-world的概述

e-world又名懿文德，是新生事物，由臺灣朝陽科技大學(xué)的梁錫卿教授率領(lǐng)團隊開發(fā)，番禺區(qū)北片教育指導(dǎo)中心在各轄內(nèi)各校推廣使用的智能教學(xué)課堂的運用軟件。e-world為學(xué)校電子信息硬件量身定做，以帶給教師信息化的視野為目標，其操作便捷，功能強大，可以讓老師輕松做出高交互教學(xué)課件。交互式軟件實現(xiàn)了與計算機雙向的交互通信與合作，既能使教學(xué)方式變得生動、靈活，也能滿足人人交互，人機交互的需求，它極富交互性和生成性。

三、利用e-world的優(yōu)勢進行高效的英語閱讀教學(xué)

1.激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性?；仡櫼酝挠⒄Z閱讀教學(xué)，教師在課堂上只能憑一本教材、一支粉筆、一臺電腦對學(xué)生進行引導(dǎo)，容易造成“一言堂”或者“滿堂灌”的情況，學(xué)生的學(xué)習興趣會被逐漸挫傷。而e-world的強大功能為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣創(chuàng)造了條件。利用e-world，教師不再是課堂灌輸者或講臺后PPT的操作者，而是可以在臺前和學(xué)生共同面對問題、參與討論、提出解決方案的課堂參與者。而且利用e-world的多種特殊功能，教師可充分調(diào)動學(xué)生的各種感知，提高課堂教學(xué)的參與度。讓學(xué)生在e-world環(huán)境下閱讀，仿佛讓學(xué)生身臨其境，可以讓學(xué)生在生動有趣的畫面和良好的視聽效果下閱讀文章，加深長久記憶。

2.靈活利用資源，拓展學(xué)生視野。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)雖然也與媒體相結(jié)合，但課件是固定的，并且是事先設(shè)計好的。在結(jié)合e-world后，教師可以提前對課件進行設(shè)計，還可以針對學(xué)生的現(xiàn)實情況和教學(xué)的實際需要，通過多變互動的方式，將新舊教學(xué)資源進行有效整合，取長補短，有效彌補傳統(tǒng)英語閱讀課堂教學(xué)的不足。

以介紹食物的閱讀課為例，教師可以從資源素材庫中選取恰當?shù)拿朗硤D片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)的英語單詞，并充分使用e-world的功能，讓學(xué)生直接在白板上對自己喜歡的食物進行繪畫和描述，然后教師通過圖片選擇器，隨機選取學(xué)生的圖畫，通過投影儀將其展現(xiàn)在大家眼前，同時讓該食物的繪畫者用英文對食物進行介紹。在課堂上，教師通過將e-world的整合功能與即時生成功能進行充分利用，有效拓寬了學(xué)生的知識面，鍛煉了學(xué)生更方面的能力，為下一步進行閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊。

3.促進師生互動，保證閱讀的效率。教師在英語閱讀教學(xué)時，可以合理運用e-world，促進多變互動。如師生間的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動以及師生與課件之間的互動等。e-world具有多方面的功能，可以融合多媒體和投影儀，將教學(xué)內(nèi)容通過聲音、圖片、文字等的結(jié)合，以靈活的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，將各種感官聚集在一起，使學(xué)生主動進行學(xué)習。e-world可以為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，將學(xué)生引入情景，以更積極的態(tài)度進行學(xué)習。如教授這個小故事時，筆者就利用了e-world的優(yōu)勢，讓學(xué)生運用白板的拖拽功能，在表格中書寫、修改，將課堂交給學(xué)生，讓他們自由展示和發(fā)表自己的觀點，從而大大提高了學(xué)生對英語閱讀課的興趣，并且增強了學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望。

4.利用獨特功能，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)。傳統(tǒng)的多媒體功能比較有限，而e-world融入多方面的功能，方便教師對教學(xué)內(nèi)容的重點難點進行標注。比如，在教授義務(wù)教育教科書英語廣州版六年級下冊Module 1 Stories unit1 Waiting for another hare，可首先運用視頻插入和播放功能，引起學(xué)生的興趣，然后利用動畫中的淡入和聚光燈功能來吸引學(xué)生注意。其次，可以選用電子模版的部分工具，如：遮蓋、拉幕、提示、翻板以及活動模版，將圖文有效匹配，通過多種方法加強學(xué)生對閱讀文章中的單詞記憶。也可以利用選擇圖片的功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習單詞，提高學(xué)生的記憶速度。還可以插入表格、篩選工具將圖片進行重組。e-world突破了傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)和生成的深度，打破學(xué)生學(xué)習的維度，充分利用了海量資源優(yōu)勢，在閱讀教學(xué)中更容易生成獨特的、即時的、有價值的資源。

四、結(jié)語

e-world作為一種新型的英語閱讀教學(xué)輔助工具，能更加貼近學(xué)生，令其積極參與閱讀教學(xué)活動中。總之，利用e-world的優(yōu)勢進行小學(xué)英語閱讀教學(xué)，既讓我們的英語閱讀課堂充滿科技含量，彰顯了時代特征；也有助于進一步打造更優(yōu)質(zhì)高效的英語閱讀課堂，展現(xiàn)一種新的小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)樣態(tài)。

參考文獻：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標準[M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[2]番禺區(qū)教育局.廣州市番禺區(qū)升級“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革實施指導(dǎo)意見[J].番教文，2017，68.