啟航新時代之初中英語聽說讀寫教學(xué)方法創(chuàng)新

【摘要】新時代下，新的任務(wù)要求更全面人才。本文立足于方法創(chuàng)新，從聽、說、讀、寫四個方面，就目前教學(xué)現(xiàn)狀探討新時代下初中英語教學(xué)方法改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】聽說讀寫；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【作者簡介】陳敏芳，福建省惠安文筆中學(xué)。

進(jìn)入新時代，踏上新征程，肩負(fù)新任務(wù)。新時代下，中國發(fā)生了許多新的變化，對人才地要求也隨之變動，那么，教育的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)隨之而變，傳統(tǒng)英語教學(xué)中重讀寫、輕聽說的現(xiàn)狀就必須得到改進(jìn)。

一、分層教學(xué)，提高學(xué)生聽力水平

據(jù)了解，聽力是很多學(xué)生的弱項.有很多學(xué)生課下也曾試圖每天聽英語來提高聽力，可是堅持下來又成功提高聽力水平的學(xué)生卻不多。究其原因有二：其一，學(xué)生不能分辨出哪些是適合自己訓(xùn)練的聽力資料。一旦選擇了不適合自己的資料，要么由于聽力資料太容易，久久不能提高水平而喪失堅持的恒心，要么由于聽力資料太難，一句都聽不懂而使學(xué)習(xí)的信心被挫??；其二，聽力不是拿分點(diǎn)，教師教學(xué)不注重聽力，自然學(xué)生也不會注重聽力的訓(xùn)練。聽是促進(jìn)語言學(xué)習(xí)消化吸收的重要手段之一。聽英語可以回憶單詞而讓單詞記憶更牢固，聽英語可以身臨其境感受語氣、語法的靈活運(yùn)用而讓英語學(xué)習(xí)更具趣味性。因此，初中英語教師應(yīng)把聽力教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分。本文提出以下三點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)新方法：

1.分層教學(xué)。通過入學(xué)測試來分辨學(xué)生的聽力水平，并根據(jù)學(xué)生的水平來分發(fā)聽力材料，本文建議材料難度以“學(xué)生踮起腳尖能夠著”為宜。分層教學(xué)不僅能切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的成績，還能夠保護(hù)學(xué)生的成就感。

2.注意課堂用語。教師在日常教學(xué)中要多使用基本的課堂用語，包括問候、指示、解釋練習(xí)、糾正錯誤及表揚(yáng)等，并且盡量用英語解釋英語，用簡單的詞匯來解釋英語，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽英語的機(jī)會。

3.豐富英語課余活動。組織學(xué)生觀看適合學(xué)習(xí)的英文電影片斷、英語演講，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的范圍，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、“見縫插針”，培養(yǎng)學(xué)生說的能力

毋庸置疑，英語口語在實(shí)際生活中非常重要。讀、寫能力是學(xué)生的基本素質(zhì)，而脫口即出的流利英語就是讓學(xué)生在人群中的脫穎而出的閃光點(diǎn)。因此，本文提出兩點(diǎn)方法創(chuàng)新：

1.讓課堂“活”起來，“見縫插針”式地增加學(xué)生說英語的機(jī)會”。比如，在利用英語課前的幾分鐘時間唱英文歌曲，學(xué)習(xí)新課文時，讓學(xué)生課堂上先背誦后朗讀片段，在學(xué)習(xí)單詞、語法時，讓學(xué)生用新單詞、語法造句。

2.根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生自編英語短劇。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語氣時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想：If I were the boy， I would do…？ If I could go there， I would…？ 在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，比如同學(xué)之間周末約郊游的問答情景：“Have you gone to the center park？”“Yes，I have”等來幫助學(xué)生理解完成時的用法。

三、正確堅持，積累學(xué)生讀的能力

閱讀不僅在實(shí)際生活中十分重要，而且也是應(yīng)試得分項。因此，提升學(xué)生的英語閱讀能力勢在必行。本文提出以下兩點(diǎn)方法創(chuàng)新：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，有很多學(xué)生存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，有的學(xué)生太過“認(rèn)真”，閱讀時逐詞翻譯，不僅浪費(fèi)了時間，而且也并不能讀懂文章，因為英語如同漢語也有自己的語言環(huán)境，大多情況下，讀懂不是要逐詞翻譯，而是要“意譯”。逐詞翻譯更容易遇到“瓶頸”，“瓶頸”就是讓許多學(xué)生讀不下去，繼而失去對英語的學(xué)習(xí)信心、興趣的原因所在。

2.落實(shí)對學(xué)生每天進(jìn)行閱讀練習(xí)的要求。從來沒有一簇而就的閱讀能力提升，閱讀提高是需要日積月累的訓(xùn)練，因此，初中英語教學(xué)者要切實(shí)落實(shí)對學(xué)生英語閱讀每日一練的要求，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

四、多見多背，提升學(xué)生寫的能力

據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生最討厭閱讀，其次討厭寫作。因為學(xué)生對英語寫作，同對語文寫作的認(rèn)知一樣，他們認(rèn)為兩者一樣難。其實(shí)不然。本文認(rèn)為，英語作為非母語學(xué)習(xí)，新時代對學(xué)生的英語水平要求并不高于對母語——語文的要求。研究生入學(xué)考試作文難度最大的英語一也只是看圖寫文，何況初中英語考試的難度呢？對于現(xiàn)有大多數(shù)初中學(xué)生而言，尚不能達(dá)到英文文學(xué)創(chuàng)作的高度，學(xué)生的寫作僅是以基礎(chǔ)寫作為主。如果有了“非俗氣”詞匯、“漂亮”句子，寫作得分也就不低，而這些一般不需要學(xué)生自己“造”，多見多背就可以實(shí)現(xiàn)寫的能力提升。因此，本文建議初中英語教學(xué)者應(yīng)著重要求學(xué)生多見多背來提升學(xué)生寫的能力。學(xué)生見得多了，寫起來自然“得心應(yīng)手”，背得多了，寫起來自然“文思泉涌”， 背得多了，別人的范文也就成了“自己的”了。

五、結(jié)論

總體而言，英語的聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)，譬如人類生活中洗菜、做飯、吃飯、刷碗的流水程序一樣，看似可以只做其中一件、兩件，但惟有走完這流水程序，日子方能持久，英語學(xué)習(xí)方有成效。因此，新時代下，初中英語教學(xué)者必須綜合提升學(xué)生地聽、說、讀、寫能力，四個環(huán)節(jié)缺一不可。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.淺談初中英語語法教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（22）.

[2]張孔儀.西方中小學(xué)閱讀教學(xué)策略研究述評[J].外國教育研究， 1999（04）.

[3]楊曉偉.初中英語課堂教學(xué)中“聽、說”的現(xiàn)狀與對策[J].教育， 2016（3）：282.

[4]嚴(yán)毅.新課改下初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施芻議[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2012（16）：81.

[5]劉國平.情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊， 2016（1）：124.

[6]王美松.閱讀課提問的層次與閱讀思考指導(dǎo)法[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2000.