數(shù)學(xué)作業(yè)「心」配方

王晶

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的：”作為教學(xué)延伸的數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的重要活動之一，是學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分，如何設(shè)計，才能凸顯其活動價值？個人感覺，作業(yè)的設(shè)計需要從“心”人手，關(guān)注生活、依據(jù)學(xué)情，在精心的“烹調(diào)”過程中，讓學(xué)生不僅樂做、愿做，還能在其中不斷“品味”不同的“數(shù)學(xué)味”。

“貼心”內(nèi)容——作業(yè)的調(diào)味劑

當(dāng)前的數(shù)學(xué)作業(yè)多是依據(jù)當(dāng)天的授課內(nèi)容而定，其目的是在不斷的練習(xí) 中鞏固知識，拓寬思維。然而，“一刀切”的固化的練習(xí)模式，不僅不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在反復(fù)的“題海戰(zhàn)術(shù)”下養(yǎng)成了馬虎等不良習(xí)慣。內(nèi)容“貼心”才是有效延伸的根本。

“貼心”內(nèi)容的設(shè)計原則：一是主體價值的體現(xiàn);二是充滿趣味的挑戰(zhàn)。如學(xué)習(xí)《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》之后，布置“給你的同桌出題，并批改點評”，題不是教師出的，而是學(xué)生，對于雙方而言，既有對所出題目的思考，又有對批改內(nèi)容的反饋，這樣的“調(diào)味劉”讓數(shù)學(xué)充滿了挑戰(zhàn)的“趣”味。

“空心”設(shè)計——作業(yè)的添加劑

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識僅是冰山一角，很多核心理念和思想方法的養(yǎng)成需要學(xué)生自己的感悟。“空心”作業(yè)的設(shè)計重在“留白”，通過空間與時間的開放，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在學(xué)習(xí)《年月日》后，作業(yè)為“利用兩周的時間，搜集自己感興趣的有關(guān)時間的小知識，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提交一份作業(yè)，形式不限?！笨此茻o內(nèi)容卻基于“學(xué)習(xí)”，看似無要求，卻在不同的形式中營造了“學(xué)會學(xué)習(xí)”的氛圍，這樣的“添加劑”讓數(shù)學(xué)充滿了神秘的“鮮”味。

“暖心”評價——作業(yè)的增稠劑

“暖心”評價，摒棄常態(tài)的等級制，，而是依據(jù)每一個學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行設(shè)計，主要遵從兩點原則：一是個性化;二是針對性?！芭摹痹u價的實施可與家長攜手，尤其是在學(xué)困生的發(fā)展上，家校攜手的賞識，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣的“增稠劑”讓數(shù)學(xué)充滿了甜蜜的“香"味。

百人百味，唯有以“心”為引，才能以智慧育智慧，以“百味”養(yǎng)“滋味”，讓作業(yè)真正深人到每一個學(xué)生“心"中！