農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略

程茜茜

針對(duì)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，農(nóng)村英語(yǔ)教師該如何有效地利用課堂，采取措施呢？

一、重視自身的示范作用

在低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)中，盡管多媒體技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)，但教師所發(fā)揮的作用毋庸置疑，尤其是農(nóng)村英語(yǔ)教師，只有教師具備良好的語(yǔ)音素養(yǎng)，能正確、有效地示范和指導(dǎo)，學(xué)生才能長(zhǎng)期沉浸在標(biāo)準(zhǔn)流利的語(yǔ)音環(huán)境里，潛移默化中形成良好的發(fā)音。為此，以下兩點(diǎn)值得教師重視：

1.規(guī)范自身語(yǔ)音，示范正確發(fā)音

由于專業(yè)知識(shí)不足或遺忘，教師應(yīng)在日常教學(xué)中不斷補(bǔ)充、復(fù)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，為起到示范作用奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在備課時(shí)應(yīng)反復(fù)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，否則會(huì)造成教師與錄音中的語(yǔ)音有所偏差，讓學(xué)生無(wú)所適從。

2.用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造語(yǔ)音環(huán)境

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地使用簡(jiǎn)單有效的英語(yǔ)組織課堂，盡可能使自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、有聲有色，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的同時(shí)，形成良好的語(yǔ)音意識(shí)。

二、立足語(yǔ)音學(xué)習(xí)的三環(huán)節(jié)

所謂語(yǔ)音學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，是聽(tīng)音、模仿發(fā)音和發(fā)音實(shí)踐，這三個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的三個(gè)重要步驟。

1.低年級(jí)學(xué)生注意力極易分散，教師在示范發(fā)音或聽(tīng)錄音前，應(yīng)采取一些方法集中學(xué)生的注意力。

2.學(xué)生模仿發(fā)音階段是教師輔導(dǎo)、糾正學(xué)生發(fā)音的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)把握好第一時(shí)間規(guī)范學(xué)生發(fā)音。

3.農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂依賴性強(qiáng)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的情境，多提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。

三、提高語(yǔ)音學(xué)習(xí)的有效性

為了避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生畏懼情緒，應(yīng)將語(yǔ)音教學(xué)滲透到日常的字母、單詞、句子教學(xué)中，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得語(yǔ)音知識(shí)。

1.在單詞教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)

為了緩解低年級(jí)學(xué)生讀不準(zhǔn)、記不住單詞的困難，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒄Z(yǔ)音知識(shí)滲透到單詞教學(xué)中，有助于學(xué)生掌握拼讀和記憶的方法、加深對(duì)單詞的印象，也有利于高年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)。

2.在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)

教師應(yīng)在字母教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母本身的讀音（即音名），更要了解字母在單詞中的基本發(fā)音，應(yīng)將字母學(xué)習(xí)與單詞學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更有效地掌握單詞的拼讀。3.在句子教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生讀句子時(shí)語(yǔ)流不暢、缺乏語(yǔ)調(diào)變化這一情況，教師應(yīng)在平時(shí)的句子教學(xué)中注重語(yǔ)音指導(dǎo)。新授句子時(shí)，教師應(yīng)做好語(yǔ)流中的發(fā)音示范，只要教師能堅(jiān)持指導(dǎo)、及時(shí)糾正，漸漸地，學(xué)生就能產(chǎn)生語(yǔ)感。

4.在課前準(zhǔn)備中強(qiáng)化語(yǔ)音練習(xí)

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的狹隘性，有效地、充分地利用課堂時(shí)間就成為農(nóng)村教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。課前的幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間可成為語(yǔ)音訓(xùn)練的良好時(shí)機(jī)，教師根據(jù)需要安排內(nèi)容，如朗讀課本、兒歌或唱歌。

四、注重語(yǔ)音訓(xùn)練趣味性

語(yǔ)音訓(xùn)練是語(yǔ)音教學(xué)中必不可少的組成部分，練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性不僅在于練習(xí)內(nèi)容上，也要在形式上注重趣味性，以符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在玩中練，在練中玩。

1.利用游戲激發(fā)興趣

游戲是低年級(jí)教學(xué)中常用到的方式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段?！奥?tīng)音接龍”游戲可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音歸納能力和分辨能力。

2.利用歌曲或兒歌培養(yǎng)語(yǔ)感

優(yōu)美的、韻律感較強(qiáng)的song，chant或rhyme，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重讀、節(jié)奏等。這些朗朗上口的兒歌或歌曲，能改善學(xué)生語(yǔ)句不連貫現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的流暢性。

3.利用繞口令訓(xùn)練發(fā)音

繞口令對(duì)練習(xí)發(fā)音有一定的實(shí)用價(jià)值。正確快速地朗讀繞口令，會(huì)令學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。它可以有針對(duì)性地訓(xùn)練一些學(xué)生容易混淆的音素。

4.利用角色扮演或配音鍛煉表達(dá)

擅于表演是低年級(jí)學(xué)生的特性，但農(nóng)村學(xué)生表演的機(jī)會(huì)比較少，教師應(yīng)充分挖掘教材、處理教材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言交際中練習(xí)語(yǔ)音。

五、細(xì)化教學(xué)中的聽(tīng)、跟讀錄音環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，養(yǎng)成良好的聽(tīng)音和模仿習(xí)慣，聽(tīng)錄音、跟讀錄音在課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師在這一環(huán)節(jié)的處理中應(yīng)注重層次性，明確每個(gè)層次的目的。教師可隨時(shí)暫停播放錄音讓學(xué)生繼續(xù)錄音內(nèi)容等。教師要在思想上重視聽(tīng)錄音、跟讀錄音這一環(huán)節(jié)。在跟讀之后，教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正發(fā)音，避免學(xué)生模仿的短暫性。

六、活化“有聲作業(yè)”的設(shè)計(jì)和反饋

多數(shù)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生還未養(yǎng)成讀的家庭作業(yè)的習(xí)慣，需要父母的幫助和督促。但許多農(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)的能力和意識(shí)。因此，教師就更應(yīng)該考慮“有聲作業(yè)”布置的合理性和實(shí)用性。對(duì)于“有聲作業(yè)”的反饋，教師也不可忽視，可把學(xué)生的優(yōu)秀錄音在課堂中展示。

七、注重語(yǔ)音指導(dǎo)的長(zhǎng)期性和持久性良好的語(yǔ)音不是一朝一夕就能習(xí)得的，也不是一時(shí)讀準(zhǔn)就永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的，農(nóng)村教師尤其要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的輔導(dǎo)和矯正，因?yàn)檎n堂幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)、矯正語(yǔ)音的唯一渠道。教師應(yīng)將課堂上的語(yǔ)音教學(xué)、指導(dǎo)和課后的語(yǔ)音輔導(dǎo)、把關(guān)相結(jié)合，嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生，應(yīng)花時(shí)間和精力對(duì)語(yǔ)音常抓不懈。

總之，影響農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，要有效地解決學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題，農(nóng)村教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重學(xué)法的指導(dǎo)，有針對(duì)性地采取措施，以提高學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的和要求。