如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

張曉芬

【摘 ? ?要】在學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠促使他們學(xué)習(xí)得更加的自覺(jué)，在課堂上的學(xué)習(xí)效率也會(huì)變得更加的高。因此，想要小學(xué)生在語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科上取得好成績(jī)，就必須要讓他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.190

想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及他們的興趣所在。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，從而使得他們能夠靜下心來(lái)對(duì)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行充分的了解。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)課程進(jìn)行充分的了解以后，他們才能明白其中的一些有意思的地方，才愿意去進(jìn)行更深層次的了解。因此，想要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

一、在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，大多數(shù)教師對(duì)于一節(jié)課的安排是非常緊湊的，因?yàn)樗麄兿胍凑赵械挠?jì)劃完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，也為了能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。甚至在有的時(shí)候，尤其是臨近期末，不少教師為了趕進(jìn)度，會(huì)在課堂上安排大量的教學(xué)內(nèi)容，想讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行消化、理解。但是教師在安排這些教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候僅僅只考慮到他們的教學(xué)目的，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，能夠把課本上的知識(shí)充分的把握。卻沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解、接受能力，也沒(méi)有考慮到學(xué)生是否會(huì)在這樣高強(qiáng)度的教學(xué)下出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。學(xué)生的大腦在接受教師教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在特定的時(shí)間段內(nèi)他們的大腦能夠接受的知識(shí)是有限的。而且學(xué)生的大腦對(duì)于知識(shí)的吸收呈現(xiàn)出一個(gè)周期性，在課堂開(kāi)始之初，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收效率會(huì)比較的高。而隨著課堂內(nèi)容的加大，在一節(jié)課的中后期，學(xué)生的大腦就會(huì)出現(xiàn)疲憊的現(xiàn)象。而此時(shí)教師所講授的一些知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解記憶效率會(huì)大大降低，從而使得課堂的教學(xué)效率也變得非常低下。

因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握能力，進(jìn)行課堂內(nèi)容的合理安排，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠在學(xué)習(xí)之余得到一定的喘息休息時(shí)間。而教師也應(yīng)該站在學(xué)生的角度為學(xué)生進(jìn)行多加考慮，盡量不要在下課的時(shí)候“拖堂”，利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解。

二、建立良好的師生關(guān)系

（一）師生關(guān)系的現(xiàn)狀

自古以來(lái)，學(xué)生和教師的關(guān)系都是處于一種非常微妙狀態(tài)。學(xué)生對(duì)于教師通常是處于一種敬畏的心理，而教師對(duì)于學(xué)生也仿佛充當(dāng)一個(gè)“統(tǒng)治者”的角色。由于教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了使得學(xué)生能夠把這些知識(shí)理解透徹，教師通常會(huì)給學(xué)生安排許多學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成這些作業(yè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解。而學(xué)生在大量任務(wù)的堆積下，心里就會(huì)產(chǎn)生一定的抱怨，導(dǎo)致他們?cè)谛睦锩鎸?duì)教師產(chǎn)生反感，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，有意的跟教師作對(duì)。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于教師講解的一些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)無(wú)法理解的現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，也會(huì)使得他們學(xué)習(xí)的信心大受打擊，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣受到影響。

（二）如何建立良好的師生關(guān)系

據(jù)有關(guān)研究表明，當(dāng)你對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生好感的時(shí)候，你會(huì)對(duì)他所做出的一些決定和行為產(chǎn)生認(rèn)同感，從而對(duì)于他在行動(dòng)上給予支持。因此，在教學(xué)中如果想要提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的師生關(guān)系是非常必要的。教師不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生一定的幫助，也應(yīng)該在生活中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)狀態(tài)異常的學(xué)生，可以私底下找他們談話，幫助他們解決相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生從教師的語(yǔ)言當(dāng)中感到親切和溫暖。從而增強(qiáng)對(duì)于這個(gè)教師的喜愛(ài)，再把這份喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師所教授的學(xué)科上來(lái)。

三、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科興趣越高的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)通常都是非常好的。而這些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的一些基礎(chǔ)知識(shí)的把握、問(wèn)題的分析能力是非常強(qiáng)的，他們對(duì)于一些知識(shí)有自己的想法和態(tài)度。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要加強(qiáng)他們對(duì)于一些知識(shí)的掌握。因?yàn)樗麄冎挥袑?duì)于這些知識(shí)有了足夠的了解，他們才敢于在運(yùn)用這些知識(shí)的時(shí)候加上自己的想法。而對(duì)于這些知識(shí)的充分了解，也可以增強(qiáng)他們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的信心。讓他們能夠在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，聯(lián)想到相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)于一些知識(shí)給予學(xué)生深層次的擴(kuò)展，讓他們先在這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容上建立起足夠的信心。

在學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容有所了解之后，他們才敢對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行深層次的探究。在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究的時(shí)候，他們就能發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的樂(lè)趣所在，從而不斷地增強(qiáng)他們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣。

（二）把語(yǔ)文教學(xué)同生活實(shí)際相結(jié)合

語(yǔ)文是一門(mén)非常特殊的學(xué)科，往往在人們的印象當(dāng)中它是所有學(xué)科當(dāng)中最簡(jiǎn)單的一門(mén)學(xué)科。就是因?yàn)樗淌诘囊恍﹥?nèi)容與人們的生活實(shí)際密切相關(guān)，有很大一部分內(nèi)容都是學(xué)生能夠在生活中真真切切感受到的，因此他們理解起來(lái)比較容易。因而教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該把課本上的教學(xué)內(nèi)容同一些具體的生活情景相結(jié)合，增加語(yǔ)文教學(xué)的生活化氣息。因?yàn)樯钪械囊恍┣榫?，往往?huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的親切感和熟悉感，不少的生活故事也是十分有趣的，常常能夠在引起學(xué)生大笑的同時(shí)給予他們一定的哲理。書(shū)本上的一些知識(shí)與生活中的一些趣事相比，學(xué)生通常會(huì)對(duì)生活中的一些趣事比較感興趣，這些趣事更能夠吸引他們的目光。因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該尋找一些與課本上知識(shí)相符合的一些生活趣事，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)他們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總之，想要提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并不是一件難事。教師需要合理的安排課堂上的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間，做到盡量不拖堂，不引起學(xué)生的反感。而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)上來(lái)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解和積累，增強(qiáng)他們對(duì)于這門(mén)學(xué)科的信心，在教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸虹辰.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫(xiě)算：教師版，2015（21）：100-101.