初中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑

何倫剛

摘要：為了更好的提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平、提高學(xué)生的合作參與能力以及語(yǔ)言交流能力，就需要在初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)。因此，文中通過(guò)介紹小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用必要性，進(jìn)一步提出了初中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂;小組合作學(xué)習(xí);開(kāi)展途徑

小組合作學(xué)習(xí)模式屬于一種現(xiàn)代化新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力起到重要的作用。初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，良好的培養(yǎng)出學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，為進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性帶來(lái)重要的意義。因此，文中探討初中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑非常必要。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中利用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以良好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在合作過(guò)程中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，良好的掌握語(yǔ)文課本知識(shí)。利用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自身對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平。利用小組合作學(xué)習(xí)，教師可以給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要緊密?chē)@學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)收集材料，根據(jù)有關(guān)問(wèn)題展開(kāi)共同探究，在一同完成任務(wù)中，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的理解力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑

（一）創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍

小組合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵在與溝通交流，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的合作意識(shí)。為了良好的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、主動(dòng)展開(kāi)互動(dòng)交流的意識(shí)。教師要為學(xué)生們營(yíng)造出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們提供充足的交流的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍下體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。教師要做好下面兩個(gè)方面的工作：第一，加強(qiáng)維護(hù)師生之間的關(guān)系，教師要充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，要可以平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生成為課堂的主人。第二，教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上保護(hù)好學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)出學(xué)生良好的自信心。

（二）多媒體輔助小組合作學(xué)習(xí)

教育領(lǐng)域當(dāng)中多媒體屬于一種應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)工具，在教學(xué)當(dāng)中具有非常重要的價(jià)值。教師利用多媒體技術(shù)來(lái)讓枯燥的語(yǔ)文知識(shí)變得更加鮮活，學(xué)生小組在探究當(dāng)中也會(huì)更加積極，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，加強(qiáng)學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)的能力。教師要按照小組合作學(xué)習(xí)形式與教學(xué)內(nèi)容制作出多媒體課件，加入小組互動(dòng)，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力。比如部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)《出師表》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要先在課前為學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)使用多媒體為學(xué)生們播放一段《三國(guó)演義》視頻中諸葛亮請(qǐng)求北伐時(shí)的片段，這樣一來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更主動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)出師表的印象，掌握好作者所寫(xiě)詩(shī)句的涵義。等到播完視頻后，教師可以讓每一個(gè)小組對(duì)《出師表》的原句進(jìn)行回憶，小組學(xué)生一同進(jìn)行探討，等到五分鐘之后，學(xué)生小組派一名代表說(shuō)出所記憶下來(lái)的內(nèi)容，若學(xué)生代表回答錯(cuò)誤，其他的小組成員可以進(jìn)行糾正，這樣可以良好的增強(qiáng)各個(gè)小組之間的互動(dòng)，在互動(dòng)當(dāng)中幫助學(xué)生掌握《出師表》的內(nèi)容。在這時(shí)教師就可以正式將教學(xué)內(nèi)容引入，從而降低學(xué)生小組學(xué)習(xí)的難度，教師可以提問(wèn)讓學(xué)生探究，加深對(duì)《出師表》的記憶程度。

（三）開(kāi)展多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包含小組學(xué)生掌握知識(shí)的程度、小組成員的參與積極性、學(xué)生能力的發(fā)展等。從評(píng)價(jià)的方式來(lái)看，能夠分為個(gè)人以及小組評(píng)價(jià)、教師與學(xué)生評(píng)價(jià)、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)。利用多樣化的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)小組成員之間的相互學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)完部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)《故鄉(xiāng)》這篇文章后，學(xué)生會(huì)在周記當(dāng)中寫(xiě)道：“這周我們學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》這篇文章，被作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿(mǎn)、改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的愿望所感動(dòng)，也能夠給我們帶來(lái)一定的啟示，珍惜現(xiàn)有的幸福生活……”這就是學(xué)生進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要重視學(xué)生的個(gè)體，在小組評(píng)價(jià)時(shí)也要適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)小組個(gè)人對(duì)合作學(xué)習(xí)的參與積極性、完成任務(wù)的情況等，這樣一來(lái)能夠在小組內(nèi)部樹(shù)立起榜樣，進(jìn)而促使小組內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)，充分激發(fā)出每一個(gè)組員的參與興趣。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)屬于一種非常有效的教學(xué)方法，提倡學(xué)生的主體地位，為課堂教學(xué)帶來(lái)全新的動(dòng)力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，充分表現(xiàn)出“以人為本”的教育理念，能夠廣泛應(yīng)用到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中。