在課程實(shí)施中進(jìn)行發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)策略初探

一、評(píng)價(jià)取向立體化

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是教育活動(dòng)的目的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“從不同的角度促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”因此，評(píng)價(jià)不能只把學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握作為主要評(píng)價(jià)取向，而要更多地關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展。評(píng)價(jià)要從學(xué)習(xí)能力、審美表現(xiàn)、公民素養(yǎng)、合作交流、道德品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)與健康六個(gè)維度來(lái)全面展開(kāi)。

二、評(píng)價(jià)主體多元化

當(dāng)前，教育評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出更為廣闊和開(kāi)放的格局。在實(shí)踐中，教師要注重發(fā)揮家長(zhǎng)和學(xué)生在評(píng)價(jià)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取操作簡(jiǎn)單和形式有趣的評(píng)價(jià)方式，激起學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣，讓學(xué)生享受參與評(píng)價(jià)的樂(lè)趣，使學(xué)生在成為被評(píng)價(jià)者時(shí)也成為評(píng)價(jià)者。

特別是學(xué)校要利用智慧校園“少年秀”（電子成長(zhǎng)記錄檔案袋）等，請(qǐng)家長(zhǎng)創(chuàng)建對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，從六個(gè)維度評(píng)價(jià)孩子各方面發(fā)展的水平。

三、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化

學(xué)生的發(fā)展過(guò)程是動(dòng)態(tài)變化的，為了時(shí)時(shí)反映和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展，有益的做法是將評(píng)價(jià)自然地滲入學(xué)生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各種活動(dòng)之中。教師要對(duì)學(xué)生在課程活動(dòng)情境中展現(xiàn)出的多元智能進(jìn)行觀察、分析、記錄和評(píng)價(jià)。教師要注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性，能用數(shù)據(jù)和圖片等多種方式記錄學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，呈現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化特點(diǎn)。

電子成長(zhǎng)記錄檔案袋能用數(shù)據(jù)不斷累積，將學(xué)生六年的成長(zhǎng)軌跡呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄檔案袋等能再現(xiàn)教育情境，使已消失的教育情境在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)面前重現(xiàn)，使評(píng)價(jià)不再僅憑模糊記憶進(jìn)行，而是有據(jù)可依。電子成長(zhǎng)記錄檔案袋為教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的發(fā)展水平提供了全面而豐富的動(dòng)態(tài)信息，從而為教育策略的制定和調(diào)整提供良好的支持。

四、評(píng)價(jià)方法和手段多樣化

評(píng)價(jià)手段的多樣化可以幫助教師積累原始評(píng)價(jià)素材，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的真實(shí)性、客觀性和科學(xué)性。在實(shí)踐中，教師可將傳統(tǒng)的科學(xué)評(píng)價(jià)方式保留，如考試、家校聯(lián)系冊(cè)和評(píng)語(yǔ)等。教師在評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用上應(yīng)將傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式和智慧校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合。教師可進(jìn)行新的嘗試，利用V校平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生與家長(zhǎng)在手機(jī)APP上能即時(shí)看到。

教師在課程實(shí)施中進(jìn)行學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)有一定的積極意義：

（1）對(duì)學(xué)生在藝術(shù)課程和德育課程中的發(fā)展性評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程實(shí)施摒棄了只注重考試學(xué)科的做法，加強(qiáng)了對(duì)非考試學(xué)科的評(píng)價(jià)反饋。

（2）將信息化智慧校園網(wǎng)絡(luò)作為工具和手段，利用V校平臺(tái)，可以提高評(píng)價(jià)的及時(shí)性，同時(shí)重視評(píng)價(jià)過(guò)程的積累，會(huì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都擁有一張為其訂制的V卡，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生可以共享V卡所在的網(wǎng)絡(luò)V校平臺(tái)。教師和家長(zhǎng)打開(kāi) V校APP，即可瀏覽孩子的成長(zhǎng)信息。學(xué)生也可以通過(guò)V卡在班級(jí)電子班牌中隨時(shí)了解自己的各類(lèi)評(píng)價(jià)信息。

平臺(tái)中的各類(lèi)分欄是教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的工具。學(xué)生的積分檔案、個(gè)人空間和“少年秀”等內(nèi)容構(gòu)成了學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄檔案袋。

（桂智敏，華中師范大學(xué)附屬墨水湖小學(xué)，武漢 420105）

（責(zé)任編輯：彭 慧）