高職院校《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程教學(xué)初探

孫秀梅 王華

摘 要：高職院校非常有必要開設(shè)《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程，它拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。但是目前在教材編寫、教學(xué)內(nèi)容選擇及授課等方面還存在一些問題。本文提出了編寫校本教材、改變教學(xué)方法等相關(guān)措施以進(jìn)一步提高該課程的授課效果。

關(guān)鍵詞：行業(yè)會(huì)計(jì)比較; 現(xiàn)狀;途徑

一、開設(shè)《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也日益專業(yè)化，這就需要學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)更具有針對(duì)性、專業(yè)化的會(huì)計(jì)人員，由原來主要講授工業(yè)制造業(yè)會(huì)計(jì)向多元化的方向拓展。這也正體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，因此，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程成為必然。

社會(huì)的各行各業(yè)其經(jīng)營活動(dòng)具有不同的特點(diǎn)，各行業(yè)之間存在差異，因而各行業(yè)會(huì)計(jì)從會(huì)計(jì)科目設(shè)置到具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理也都不完全相同?！缎袠I(yè)會(huì)計(jì)比較》課程的開設(shè)不僅適應(yīng)了市場(chǎng)需求，而且也豐富了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)。同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)渠道，使學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程開設(shè)的現(xiàn)狀

（一）重視程度有待提高

目前，大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)方案的課程定位中將本課程定位為拓展性課程，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以工業(yè)制造業(yè)為主線，專業(yè)課程主要以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為核心，對(duì)體現(xiàn)各行業(yè)特點(diǎn)的行業(yè)會(huì)計(jì)重視不夠。

（二）教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求聯(lián)系不緊密

眾多的教材中，絕大部分共性選擇的行業(yè)主要有商品流通企業(yè)、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、餐飲旅游服務(wù)業(yè)，除此之外，其他行業(yè)就不統(tǒng)一了，有銀行會(huì)計(jì)、郵政電信企業(yè)會(huì)計(jì)、農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、證券公司會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)公司會(huì)計(jì)、民間非營利組織會(huì)計(jì)等。作為教材肯定不能涵蓋社會(huì)中的各行各業(yè)，但應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求重點(diǎn)選擇若干個(gè)。另外，教材每一行業(yè)的內(nèi)容中，應(yīng)該有與工業(yè)制造業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的比較，這樣學(xué)生才能有對(duì)比的學(xué)習(xí)，也能在本學(xué)期有限的課時(shí)中了解更多行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。

（三）教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取具有代表性的企業(yè)，例如，在交通運(yùn)輸企業(yè)模塊的學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)講授公路運(yùn)輸業(yè)務(wù)，鐵路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸學(xué)生平時(shí)接觸的較少，而且其業(yè)務(wù)流程復(fù)雜、種類繁多，且成本核算很難給學(xué)生講完善。根據(jù)近幾年畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查，學(xué)生到鐵路、民航部門的就業(yè)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于到公路運(yùn)輸企業(yè)的就業(yè)率。到農(nóng)業(yè)企業(yè)和民間非營利組織部門就業(yè)的也較少?？梢园岩恍┬袠I(yè)安排為自學(xué)的內(nèi)容。

（四）教學(xué)方法需要改進(jìn)

教學(xué)方法單一，并且較多的注重理論教學(xué)，缺乏與實(shí)踐相結(jié)合。行業(yè)會(huì)計(jì)比較雖然涉及各行各業(yè)的業(yè)務(wù)核算，但肯定是典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，與工業(yè)制造企業(yè)一致的內(nèi)容我們?cè)诖司筒挥媒榻B，只介紹不同的，而且是用“比較”的方法講授。本課程也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，但課時(shí)有限，行業(yè)較多，在完成所有理論教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間就少了。所以要有重點(diǎn)的采用對(duì)比的方法講授。

（五）學(xué)生重視程度不夠

本課程開設(shè)在第五學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，會(huì)計(jì)類的專業(yè)課程基本已經(jīng)學(xué)完，學(xué)生普遍認(rèn)為工業(yè)制造企業(yè)的業(yè)務(wù)處理已經(jīng)很全面，沒有學(xué)習(xí)的必要了，從思想上重視不夠。影響學(xué)習(xí)效果。

（六）教師缺乏各行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷

絕大部分教師都有工業(yè)制造業(yè)的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，但涉及到社會(huì)各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐就不能保證了，老師們雖然可以利用假期等節(jié)假日的時(shí)間去調(diào)研、實(shí)習(xí)，但畢竟時(shí)間有限，不可能覆蓋所有的行業(yè)和行業(yè)所有的業(yè)務(wù)，所以從書本到書本，理論知識(shí)豐富，實(shí)踐技能薄弱。

三、提高《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程學(xué)習(xí)效果的有效途徑

（一）提高課程定位

本課程應(yīng)由原來會(huì)計(jì)專業(yè)拓展課程定位為“專業(yè)核心課程”，與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《成本會(huì)計(jì)》等課程一同成為構(gòu)架會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程。

（二）組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，嘗試編寫校本教材

琳瑯滿目的教材，其中總有一部分內(nèi)容不一定適合自己學(xué)校本專業(yè)的學(xué)生，為了使教材更具有針對(duì)性，可以組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)踐，編寫適合本專業(yè)學(xué)生的教材。這樣既可以讓學(xué)生有一本較好用的教材，也督促教師不得不深入各行業(yè)一線，對(duì)教師也是一種提高。在教材的編寫過程中對(duì)社會(huì)各行業(yè)要進(jìn)行有重點(diǎn)的選擇，無論那一本教材都不可能覆蓋社會(huì)上的所有行業(yè)，除此之外，還要選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高職層次的學(xué)生，本著“理論夠用”這一原則，要加大案例，多配習(xí)題，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出可操作性和實(shí)用性。教材中一定要有與工業(yè)制造業(yè)“對(duì)比”的內(nèi)容，這才是這門課程的特色，各行業(yè)一定是典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，不一定是全部業(yè)務(wù)，否則我們還不如開設(shè)本行業(yè)專門會(huì)計(jì)，如《商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)》《施工企業(yè)會(huì)計(jì)》等，就背離了開設(shè)本門課程的意義。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)本課程的特點(diǎn)，除了采用講授法、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之外，比較法是一個(gè)特別重要的教學(xué)方法。主要是對(duì)各個(gè)行業(yè)與工業(yè)制造企業(yè)相同的會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)要素、以及類似業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算方法進(jìn)行互相比較，突出不同之處，相同部分簡(jiǎn)化了解，不同之處重點(diǎn)講解。便于學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握。情境案例法，每個(gè)行業(yè)的會(huì)計(jì)核算，采用真實(shí)的企業(yè)案例為背景，讓學(xué)生系統(tǒng)了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。還可以利用微課、小視頻教學(xué)，把企業(yè)的主要業(yè)務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景或某一模塊的會(huì)計(jì)處理錄制成小視頻，既形象又直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生盡快融入企業(yè)

讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，接觸真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，學(xué)以致用，能幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，縮短學(xué)生的就業(yè)時(shí)間，盡快適應(yīng)崗位工作。

（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

教師除了參加學(xué)校組織的正常培訓(xùn)外，課余時(shí)間還應(yīng)主動(dòng)到企業(yè)參加實(shí)踐，可規(guī)定教師到企業(yè)參加實(shí)踐的時(shí)間，并納入教師業(yè)務(wù)考核的范疇，努力提高教師的行業(yè)實(shí)踐能力。

為了進(jìn)一步提高授課質(zhì)量，對(duì)《行業(yè)會(huì)計(jì)比較》課程的探索和改革在實(shí)踐的過程中將會(huì)日益完善。

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