多元化的校園足球競賽及實(shí)踐途徑

陳小云

足球作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，注重身體素質(zhì)和技術(shù)水平，而這些都應(yīng)該是從小進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練的，想要真正提升我國的足球競技水平，必須從校園足球教學(xué)、訓(xùn)練著手，從青少年抓起，無論是提升我國的整體足球水平，還是強(qiáng)化青少年身體素質(zhì)，在體育課程和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)鍛煉都有利于學(xué)生的未來發(fā)展。本文將根據(jù)西北地區(qū)中小學(xué)校園實(shí)際情況對多元化校園足球競賽進(jìn)行探究，分析其舉辦前提、賽事類型以及具體的賽事開展策略。

一、多元化校園足球競賽舉辦前提

（一）教育部門的有力支持

想讓多元化校園足球競賽順利開展，首先需要教育部門的有力支持，長期以來我國的中小學(xué)教育一直圍繞著學(xué)科教育和基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)缺乏關(guān)注，這導(dǎo)致我國中小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力處在一個(gè)較低的水平。想要改變這一現(xiàn)實(shí)狀況，相關(guān)教育部門必須重視學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提高。現(xiàn)階段，國家將提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教育的基本方針，正是為了改變這一狀況，甘肅省張掖市甘州區(qū)于2016年6月被教育部命名為全國校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。近年來，甘州區(qū)各學(xué)校扎實(shí)開展校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽，據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)顯示，隨著校園足球活動(dòng)的普及，甘州區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高。足球作為全身性的體育運(yùn)動(dòng)，不僅具有很強(qiáng)的身體素質(zhì)鍛造能力，而且因其競技體育的性質(zhì)，也能在學(xué)習(xí)足球技能和參與競技比賽的過程中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和拼搏精神，這正是中小學(xué)生接受素質(zhì)教育所必需的，想要在體育教學(xué)的過程中普及足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)教授足球技能，就必須有教育部門的支持，在政策上允許學(xué)校開展足球課程的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在校園硬件設(shè)施建設(shè)上要爭取更好的硬件條件，校園足球競賽想要開展，場地及相關(guān)配套設(shè)施必須有所保障，同時(shí)想要將校園足球競賽專業(yè)化規(guī)?；?，也需要教育部門在各校園之間進(jìn)行聯(lián)絡(luò)溝通，所以說，想要做好多元化的校園足球競賽，教育部門的有力支持是不可或缺的。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與專業(yè)足球隊(duì)伍的交流學(xué)習(xí)

想要開展好校園足球競賽，首先要保證擁有一支技術(shù)水平相當(dāng)，具有一定專業(yè)水平的校足球隊(duì)，培養(yǎng)這樣一支足球隊(duì)伍不僅需要進(jìn)行相應(yīng)的選拔，也需要體系化的訓(xùn)練，當(dāng)前校園中的體育教師多為專項(xiàng)特長多方面發(fā)展的，他們具有一定的足球基礎(chǔ)知識(shí)和相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平，但是想要打造一支素質(zhì)過硬、能力均衡的校園足球隊(duì)伍，僅僅進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練是不夠的，學(xué)校應(yīng)該常與市級或省級足球隊(duì)進(jìn)行交流溝通，邀請其教練或者球員來校進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，由他們進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)制定，能夠迅速提升校園足球隊(duì)的競技能力，這些專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員能夠?qū)⒆闱驈囊豁?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)升華到精神層面，更好地將足球理念帶給學(xué)生。同時(shí)，由這些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行足球技術(shù)的培訓(xùn)能夠讓學(xué)生真實(shí)感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力所在，能夠提升學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的參與熱情。

二、多元化校園足球的競賽類型分析

（一）娛樂競技型

提到多元化的校園足球競賽，我們就不能拘泥于專業(yè)的足球競賽這一種形式，要清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)校體育活動(dòng)的開展情況和學(xué)生的接受能力，校園足球運(yùn)動(dòng)的有益性并不是全部基于專業(yè)的足球競賽而產(chǎn)生的，足球運(yùn)動(dòng)本身作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，它的很多變形模式和衍生運(yùn)動(dòng)都能夠達(dá)到很好的體育鍛煉效果，所以甘州區(qū)各學(xué)校依托“陽光體育”“大課間活動(dòng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，分年級組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、花式顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術(shù)融入體育游戲，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣的做法，不僅能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)足球技能，同時(shí)也是學(xué)生課余生活中放松身心增強(qiáng)體育鍛煉的一種形式。這樣不僅能夠讓對足球具有較強(qiáng)興趣的同學(xué)保持對足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度，同時(shí)也能夠讓更多同學(xué)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，不僅擴(kuò)大了受眾范圍，還加強(qiáng)了學(xué)生們的參與積極性，這樣的比賽形式專業(yè)程度低，具有很強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，是帶動(dòng)同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)的優(yōu)秀方式。

（二）階段性足球技巧比賽

上文已經(jīng)提到足球比賽在校園中的開展不能拘泥于專業(yè)正規(guī)的比賽模式這一種，在學(xué)生進(jìn)行了一些足球基礎(chǔ)技術(shù)鍛煉后就可以根據(jù)其掌握的相關(guān)技術(shù)開展相關(guān)的比賽，如學(xué)生在上一階段的學(xué)習(xí)中基本掌握了傳球這一基礎(chǔ)技術(shù)，那么就可以根據(jù)這一情況開展與傳球相關(guān)的足球比賽項(xiàng)目，比賽的得分也可以根據(jù)比賽項(xiàng)目進(jìn)行制定，如進(jìn)行傳球相關(guān)的比賽時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的傳球準(zhǔn)確率和方向的精確性上進(jìn)行評分，也可以設(shè)置淘汰賽，先進(jìn)行靜態(tài)傳球，達(dá)標(biāo)者參與下一階段的動(dòng)態(tài)傳球，依據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，最終決出勝者。這樣的階段性足球技巧比賽能夠?qū)W(xué)生已經(jīng)掌握的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)一步落實(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)階段就感受到競技體育的魅力所在，是學(xué)生初步接觸足球運(yùn)動(dòng)最好的技術(shù)實(shí)踐形式。

（三）專業(yè)足球競賽

這是最正式最正規(guī)的競賽類型，它是最能檢測學(xué)校足球隊(duì)競技能力的比賽形式，比賽過程以及比賽規(guī)則全部參照專業(yè)化的足球競賽來制定，這種形式的足球競賽要求參賽學(xué)生具備相當(dāng)程度的足球技術(shù)，能夠明確分配自身所居位置，因而最好在隊(duì)伍競技能力已經(jīng)比較成熟后相對適宜地規(guī)劃舉辦。專業(yè)的中小學(xué)生校園足球競賽不是某一學(xué)校單一組織的體育競賽，而是需要當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的中小學(xué)?；ハ嗯浜瞎餐?guī)劃的項(xiàng)目，不同學(xué)校足球隊(duì)以友誼賽的形式進(jìn)行競技比賽，在互相比較對方足球?qū)嶋H能力后決出冠軍，在這樣的比賽形勢下，學(xué)生不僅能夠加深對于足球運(yùn)動(dòng)的了解，也能夠讓學(xué)校的足球隊(duì)伍更加具有凝聚力。

三、多元化校園足球競賽的舉辦意義

（一）提升學(xué)生體育鍛煉興趣，強(qiáng)化身體素質(zhì)

中小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展至今受到了教育部門和學(xué)校的重視，我們意識(shí)到學(xué)校不能僅僅是讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的地方，學(xué)生在校園中也應(yīng)該能夠有一個(gè)讓身體健康成長的環(huán)境，校園足球作為全身運(yùn)動(dòng)，它的身體素質(zhì)強(qiáng)化能力是不言而喻的，想要組織足球比賽，首先就需要學(xué)校在體育教學(xué)過程中進(jìn)行足球項(xiàng)目的授課，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)在學(xué)生中挑選具有相當(dāng)天賦和水平的同學(xué)組成球隊(duì)，再通過進(jìn)一步的訓(xùn)練才能形成一定的競技能力，這樣才能有舉辦足球競賽的基礎(chǔ)條件，在這樣的整體過程中，學(xué)生們在進(jìn)行足球技術(shù)訓(xùn)練的過程中完成了相當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓身體和心理在運(yùn)動(dòng)過程中得以放松，緊張的學(xué)習(xí)氛圍在歡快的足球運(yùn)動(dòng)中得到消散，學(xué)生不僅能夠了解到足球帶給他們的益處，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生對于其他運(yùn)動(dòng)的參與熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育鍛煉參與熱情，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間身體健康學(xué)業(yè)有成，這也是我國推進(jìn)素質(zhì)教育改變傳統(tǒng)教育觀念所必經(jīng)的一個(gè)階段。

（二）強(qiáng)化我國足球整體競技實(shí)力

我國的足球水平相較于足球大國來講還有很大差距，這與我國的青少年足球意識(shí)不足，國家缺少新鮮的足球運(yùn)動(dòng)員血液有著直接關(guān)系，相較于其他國家，我們的青少年足球培養(yǎng)顯得非常薄弱，日韓等亞洲足球強(qiáng)國都有著相對比較完善的年輕球員培養(yǎng)計(jì)劃，對于足球運(yùn)動(dòng)也較為重視，我們想要發(fā)展足球，就必須從小抓起，從眾多學(xué)校足球隊(duì)伍中發(fā)掘有天賦實(shí)力的年輕球員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這是提升我國足球競技實(shí)力的有效策略。我國的足球水平飽受詬病的直接原因就是當(dāng)代眾多國腳的足球基礎(chǔ)技能不扎實(shí)，導(dǎo)致這個(gè)問題的直接原因就是其年輕時(shí)的足球技術(shù)訓(xùn)練不夠，在中學(xué)校園進(jìn)行足球相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃，舉辦校園足球競賽正是改善這一現(xiàn)象的重要手段，我們想要在未來提升我國的綜合足球競技實(shí)力，必須從年輕運(yùn)動(dòng)員抓起，從小培養(yǎng)足球基礎(chǔ)技能，保障其具有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這樣我們才能在未來的足球運(yùn)動(dòng)上獲得長足發(fā)展，確保我國的足球運(yùn)動(dòng)獲得新的生命力。

四、結(jié)語

開展多元化的校園足球競賽不僅豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提升了他們對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中舒緩身心，獲得一個(gè)健康良好的成長環(huán)境。足球不僅是一項(xiàng)非常好的體育競技項(xiàng)目，同時(shí)也是我國需要重點(diǎn)強(qiáng)化的體育競技項(xiàng)目，從校園開始進(jìn)行人才儲(chǔ)備培養(yǎng)，是對我國未來足球發(fā)展的重要保障，開展多元化的校園足球競賽能夠有效提升學(xué)生的足球競技實(shí)力，鼓勵(lì)學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)，為我國的體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 周子瑩）