物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動下的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)改革

馬瑞興

摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的快速應(yīng)用，對嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)模式的改革迫在眉睫。文章針對物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)中遇到的問題，分別從四方面去探討物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)改革方案，以期可以有效地提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)課程的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，更有力地提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識的掌握和相關(guān)的動手實踐能力，為社會更好地培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型高等人才，推動社會經(jīng)濟和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);嵌入式;系統(tǒng)教學(xué);改革

引言：

物聯(lián)網(wǎng)的不斷進步和良好的應(yīng)用前景，使得各個國家不斷加強對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵技術(shù)理論研究的投入，從而帶來與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的公司和企業(yè)的不斷涌現(xiàn)，以及對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域的人才的需求量的陡增。新興的物聯(lián)網(wǎng)課程需要相關(guān)授課教師充分調(diào)研和掌握物聯(lián)網(wǎng)的理論和相關(guān)項目開發(fā)技術(shù)，并很好地了解物聯(lián)網(wǎng)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，進行深入的教學(xué)方案改革探索，可以更好的從一個全新的角度去采用良好的教學(xué)模式以及授課方法為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的大學(xué)生尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法。

一、參加IT企業(yè)開展的物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)課程

鼓勵擔(dān)任物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作的教師及其相關(guān)人員積極主動參加企業(yè)開展的各種物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的培訓(xùn)并提供便利。學(xué)校及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)教師要時刻關(guān)注本地和全國各地比較有名的IT企業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合課程教學(xué)需求，主動聯(lián)系、積極參與這些企業(yè)、公司的關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)方面的培訓(xùn)，以更接近實際的角度和產(chǎn)品，給教師們帶來前沿的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)應(yīng)用知識和開發(fā)技術(shù)講解，為高職高專、應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)、鍛煉優(yōu)秀的技術(shù)型教師人才。因此，物聯(lián)網(wǎng)課程的教師們需要積極參與IT企業(yè)開展的物聯(lián)網(wǎng)課程培訓(xùn)，掌握更側(cè)重工程開發(fā)的能力，以更有力的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生走向?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)課程的憧憬和喜愛。

二、要充分掌握物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢以及理論知識

物聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展之初是國家提出的傳感器技術(shù)，通過不斷的研究和發(fā)展，逐漸形成更為廣闊的物聯(lián)網(wǎng)體系，從而借助無線射頻識別技術(shù)、無線通信技術(shù)等。構(gòu)建一個可以使得世間萬物互聯(lián)互通的世界，真正實現(xiàn)每個物品都連接到物聯(lián)網(wǎng)，從智慧小區(qū)到智慧城市、智慧中國，甚至到智慧地球。因此，物聯(lián)網(wǎng)課程的任課老師們需要通過閱讀國際電信聯(lián)盟關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展報告，關(guān)注中國關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，通過物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，繪聲繪色地給學(xué)生講解物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)理論和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生們對物聯(lián)網(wǎng)知識的興趣和探索欲望。任課老師可以從物聯(lián)網(wǎng)涉及的主要關(guān)鍵技術(shù)，包括射頻識別技術(shù)、下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深度嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多方面去展開分析物聯(lián)網(wǎng)的全面知識。通過任課老師過硬的理論知識的講解，引導(dǎo)學(xué)生認識到物聯(lián)網(wǎng)不是我們普通互聯(lián)網(wǎng)的簡單延伸，也不是簡單等同于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)或是無線射頻識別網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)生更能了解到物聯(lián)網(wǎng)真正的定義以及在一定程度上的掌握。教師應(yīng)通過擁有論文和圖書等免費搜索資源的高校圖書館或研究機構(gòu)、Google學(xué)術(shù)等渠道，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為關(guān)鍵詞尋找相關(guān)論文和書籍，及時全面掌握物聯(lián)網(wǎng)的前沿理論和發(fā)展趨勢。同時，還可通過查找與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的博客，或是通過論文和書籍里面專家們的聯(lián)系方式，慢慢的去認識物聯(lián)網(wǎng)帶來的效益。同時教師應(yīng)及時了解物聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)召開的相關(guān)會議或是研究講座，積極前往物聯(lián)網(wǎng)會議召開地參與學(xué)習(xí)和深入了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢，并在后期的物聯(lián)網(wǎng)課程授課上充分引入這些知識，加強學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的求知欲。

三、對多媒體教學(xué)方式要靈活，對課堂板書要充分運用

物聯(lián)網(wǎng)課程其實是一個非常適合用多媒體技術(shù)去講解、演示的課程，因為物聯(lián)網(wǎng)涉及的很多前沿技術(shù)其實都是非常絢麗的類似科幻片的場景。任課教師通過對相關(guān)知名博客的關(guān)注，查找并記錄目前關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用情況、發(fā)展情況以及應(yīng)用情況，以更實際、更生動的方式給學(xué)生們介紹物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識以便可以更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。另外教師善用多媒體教學(xué)技術(shù)的同時，也要在一些關(guān)鍵的知識點出現(xiàn)的時候，合理并靈活地使用課堂板書，將這節(jié)課的一些重點知識通過板書的形式展現(xiàn)出來。以板書的方式，可以有效地加強學(xué)生課堂對知識的記憶能力，教師不能一味展示跟物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的絢麗的多媒體場面，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生過多的關(guān)注動畫，而忽略了學(xué)習(xí)的主要目的以及對學(xué)習(xí)的實際掌握情況。因此，要靈活的運用多媒體教學(xué)帶來的方便，并且不能一味了依靠多媒體帶來的方便而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)模式的中可學(xué)習(xí)借鑒的地方。

四、擴大物聯(lián)網(wǎng)實驗室的工作，充分利用高校資源以及社會資源

目前與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備都價值不菲，普通的院校大多由于設(shè)備、科研經(jīng)費有限，不能購買到相應(yīng)的高端設(shè)備，但學(xué)校應(yīng)積極了解并尋找附近知名院校相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實驗室。以本地某211大學(xué)為例，目前該大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院在物聯(lián)網(wǎng)工程方面所采集的設(shè)備都比較齊全、先進，甚至包括一些前沿的虛擬現(xiàn)實的設(shè)備。我們可以通過系部或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)出面，積極主動地向該大學(xué)的計算機與信息工程學(xué)院聯(lián)系并提出申請，讓任課教師或是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以在其教學(xué)間隙或假期時間帶領(lǐng)學(xué)生前去了解或?qū)W習(xí)相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實驗，并爭取機會進行前沿課題的實踐。同時，這些前沿的虛擬現(xiàn)實的設(shè)備的使用和體驗，可以很好地滿足學(xué)生們對物聯(lián)網(wǎng)工程、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的好奇心。通過實踐加強學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識的掌握，給予學(xué)生近距離接觸甚至是使用這些前沿設(shè)備的機會，從而能有效的提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的積極性。同時進而再深入帶領(lǐng)學(xué)生去與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)考察學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的就業(yè)方向指明道路，讓學(xué)生們感到學(xué)有所用，以更強的使命感和責(zé)任感去學(xué)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)人才。

五、結(jié)束語

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)課程的教師們在推進物聯(lián)網(wǎng)這一前沿課程的教學(xué)改革過程中，需要發(fā)揮他們教學(xué)的主觀能動性。一方面，做好自身能力的培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)工作，包括積極參與IT企業(yè)開展的物聯(lián)網(wǎng)課程培訓(xùn)，充分調(diào)研和掌握物聯(lián)網(wǎng)的理論和發(fā)展趨勢，善用多媒體教學(xué)技術(shù)并靈活使用課堂板書等三方面的措施。另一方面，在加強對學(xué)生的引導(dǎo)的同時提高學(xué)生的參與度，包括積極了解并聯(lián)系名校相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)實驗室以充分利用高水平學(xué)校的教育資源，組織學(xué)生積極參與學(xué)校、企業(yè)、政府部門等開辦的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技能大賽，以此來提高學(xué)生們的實際動手能力。

參考文獻：

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