網(wǎng)絡(luò)共同體助推教師進步

梁麗

摘要：教師專業(yè)發(fā)展在當代教育信息化背景下離不開信息技術(shù)的支持。QQ群等社交軟件興起以來，基礎(chǔ)教育中就涌現(xiàn)了許許多多的專業(yè)群，QQ群對教師的教學(xué)以及專業(yè)發(fā)展起著重要作用，學(xué)校、教師等都應(yīng)重視，并積極參與這種專業(yè)發(fā)展共同體的建設(shè)。本文記錄了筆者利用QQ群開展高中英語教研與教學(xué)，從而促進師生共同發(fā)展的過程。

關(guān)鍵詞：群環(huán)境;教師專業(yè)發(fā)展;個案研究

教師學(xué)習(xí)共同體，是具有共同愿景的教師走到一起，為了共同的理想，在一種融洽的氛圍中形成教師學(xué)習(xí)共同體，它具有共同愿景的一致性、交流形式的多樣性、學(xué)習(xí)方式的多變性、內(nèi)部成員的層次性等特點。共同體的形式有備課組、教研組、名師工作室等，但這些形式在溝通交流時，往往受到時空的限制。在這種背景下，專業(yè)的QQ群就成了非常有效的教師發(fā)展共同體?；谶@樣的認識，筆者記錄了一些自己在QQ群環(huán)境下的發(fā)展過程。之所以以自己為個案研究，一方面是為一線教師提供教學(xué)實踐上的參考，另一方面，是為了積累一些寶貴的數(shù)據(jù)從而發(fā)掘QQ群環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的一些規(guī)律。

個案描述

做為一名英語老師，筆者在2017年之前一直都是一個沒有目標的“網(wǎng)蟲”。和很多同齡人一樣，我經(jīng)常泡在網(wǎng)絡(luò)中。但是沒有想到就是這樣一個我在加入了“群環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)研究”課題研究，特別是加入“教師專業(yè)發(fā)展共同體”QQ群之后，我的專業(yè)發(fā)展取得了進步——我從一名普通的英語教師迅速成長為市級骨干教師，所帶的班級的學(xué)生在此期間多次獲得市級、省級、甚至是國家級獎項。回顧以下，我的專業(yè)成長經(jīng)歷大致可以分為以下幾個階段。

階段一：發(fā)展QQ群為起點 2017年我對QQ群的認識只是停留在聊天。幸運的是，我參加了趙老師的課題研究。每天在這個群里趙老師都會給大家分享很多的好東西，從專業(yè)發(fā)展需要的內(nèi)容到師德師風(fēng)建設(shè)，以及鼓勵我們教師不斷成長的內(nèi)容。確實和優(yōu)秀的人在一起你會變得更優(yōu)秀！趙老師一直在鼓勵和影響著大家。趙老師是一位優(yōu)秀的正高級教師，但是他從未滿足現(xiàn)有的成就而固步不前，相反他一直在努力。同時，在這個QQ群里有一大批優(yōu)秀的教育工作者，他們慷慨分享著自己成功的經(jīng)驗。從他們身上我獲取了很多的動力，也開始給自己設(shè)定目標，并為目標而努力。

階段二：師生QQ群為切入點 通過這個課題，我看到了QQ群傳遞信息的巨大能力和非凡的效率。再看到班上越來越多的孩子因為基礎(chǔ)差開始對英語失去興趣，我開始反思自己的教學(xué)模式。我建立了英語學(xué)習(xí)QQ群。在這個群里我們共同欣賞彼此喜歡的英文歌曲和電影，交流著對這些歌曲和電影的看法。逐漸的我發(fā)現(xiàn)，以前很多對英語不感興趣的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了極大的興趣。而且，我們可以在群里分享著大家隨時發(fā)現(xiàn)的好東西，我的教學(xué)模式、學(xué)生觀等也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。

階段三：QQ群創(chuàng)造廣闊天地 我成立的班級英語學(xué)習(xí)群不僅受到本班學(xué)生的喜愛而且還受到外班學(xué)生的追捧，甚至很多學(xué)生家長和同仁也加入到了這個歡快的學(xué)習(xí)新模式中。逐漸我的這個QQ學(xué)習(xí)群不再是我一人的地盤，它成為了我校師生共同探索英語學(xué)習(xí)的一個地方。從2017年至今，這個QQ群里已經(jīng)上傳了大量教師自制的知識點講解明細以及微課視頻。學(xué)生之間在這個群里學(xué)生互相攻克了無數(shù)個難題，老師之間互相交流和互動，師生之間建立了良好的關(guān)系。

分析與啟示

通過對自己在群環(huán)境下專業(yè)發(fā)展的回顧，我得到了如下啟示。

信息技術(shù)培訓(xùn)是新時代背景下教師發(fā)展的必然 未來的教育必然是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的更加開放的教育，更加重視學(xué)生個性化發(fā)展的教育，是引導(dǎo)學(xué)生主動探究和快樂學(xué)習(xí)的教育，是讓所有孩子都受到優(yōu)質(zhì)教育資源的教育。

專家的引領(lǐng) 專家引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。沒有指導(dǎo)的實踐是盲目被動的;沒有引領(lǐng)的教學(xué)是低水平的重復(fù)。專家引領(lǐng)就像一面旗幟，指引著前進的方向;專家引領(lǐng)就像一盞航燈，為教師的專業(yè)發(fā)展保駕護航。趙老師經(jīng)常在QQ群分享各種先進的教學(xué)理論和成功的教學(xué)經(jīng)驗。恰恰就是這些寶貴的財富在無數(shù)個讓我感到迷茫和無助的時刻給予了我前行的力量。從趙老師身上，我獲得了專業(yè)發(fā)展的信心。普通教師能通過QQ群，走近名家、名師，使我獲得了學(xué)習(xí)和超越自己的機會，同時還可以進一步喚起和激發(fā)教師的情感。

對教學(xué)真誠的熱愛 我喜歡教師這個職業(yè)，我喜歡和我的學(xué)生在一起，它能讓我更年輕，更有活力，更有創(chuàng)造力。我認為，一個人每天都要快樂地活著，去欣賞大自然的千奇百怪，風(fēng)光秀美，去享受人生帶給你的每一件快樂的事?？鞓窌鼓愀斆?、更有魅力、更有說服力。通過專業(yè)教學(xué)群，把自己的知識、快樂傳遞給周邊的人，讓他們體驗到人生的美麗，也使他們獲得學(xué)習(xí)的快樂，達到師生共同進步的美好境界。

結(jié)束語

QQ群等社交網(wǎng)絡(luò)興起以來，基礎(chǔ)教育中涌現(xiàn)了許許多多的專業(yè)群，QQ群對教師的教學(xué)以及專業(yè)發(fā)展與進步起著重要作用，學(xué)校、教師等都應(yīng)重視，并積極參與這種教學(xué)發(fā)展共同體的建設(shè)。

【本文系安徽省教育信息技術(shù)課題“群環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展共同體建設(shè)研究”<立項編號：AH2017041>研究成果】

（作者單位：安徽省淮北市濉溪縣孫疃中學(xué)）