初中生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

黃相森

摘 要 初中階段是學(xué)生成長路上的關(guān)鍵階段，在初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)初中生的思維能力，有利于初中生突破固定的思維模式。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 思維能力

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，扼殺了很多學(xué)生的天性。 因此，現(xiàn)階段教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，只有激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)自信心，才能提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)思維能力

（一）設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)求知欲

記得之前看過一個(gè)教學(xué)案例，一位老師在教學(xué)“圓的面積計(jì)算”時(shí)，以學(xué)生已經(jīng)掌握的“長方形面積的計(jì)算”知識為新舊知識的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考能否變圓為方？通過已經(jīng)掌握的知識來解決新的問題，再通過課件演示，將圓分割拼成一近似長方形的物體，讓學(xué)生分析后小組合作得出結(jié)論。課堂上，老師設(shè)定了幾個(gè)具體目標(biāo)，目標(biāo)越具體，學(xué)生就越能有專注度解決它，層層遞進(jìn)就會有意想不到的收獲。初中生科目繁多，數(shù)學(xué)課容量大，這就更需要老師們設(shè)定具體目標(biāo)，逐步激發(fā)他們的求知欲，潛移默化的培養(yǎng)興趣點(diǎn)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，先學(xué)后教

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，提出的問題要富有啟發(fā)性、 層次性和指向性，要有利于激活學(xué)生的思維，但又不能超越學(xué)生的認(rèn)知水平，就像游戲闖關(guān)似得層層遞進(jìn)，讓他們愿意進(jìn)入到“游戲之中”。針對數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)，采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，更有利于他們的思維習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)然除了定向思維的訓(xùn)練，我更加注意加強(qiáng)學(xué)生逆向、橫向、縱向、多向思維訓(xùn)練。例如：對學(xué)生進(jìn)行“從多角度思考，提出根據(jù)條件能夠解決的問題”的訓(xùn)練。另外，習(xí)題的選擇也要體現(xiàn)了思維訓(xùn)練的漸進(jìn)性。只有這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下才能逐步學(xué)會科學(xué)地思考。

（三）作業(yè)靈活，深化思維能力

學(xué)生通過幾節(jié)課有強(qiáng)度的課堂學(xué)習(xí)，頭腦已經(jīng)很疲憊了，所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要注意緩解學(xué)生思維的緊張。要盡可能地設(shè)計(jì)游戲、尋寶等拓展性趣味活動，減少書面訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)題型多樣化、靈活化，趣味化。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也同樣發(fā)展了學(xué)生智力。

二、培養(yǎng)初中生思維能力的意義

（一）數(shù)學(xué)思維能力不可或缺

邏輯思維是對事物進(jìn)行推理論證的重要工具，邏輯思維和直覺思維對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說都有著不可或缺的重要性。如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏對初中生思維能力的培養(yǎng)，那么初中生就會缺乏創(chuàng)造性與創(chuàng)新性思維，思維模式受到一定的固化，這對初中生的發(fā)散性與創(chuàng)新性思維能力的形成，以及初中生全面的發(fā)展都十分不利。

（二）提高學(xué)生生的解題效率

數(shù)學(xué)思維具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，它有利于初中生突破局限性思維模式。在初中生數(shù)學(xué)解題過程中，需要通過邏輯思維對問題進(jìn)行深入的分析，并準(zhǔn)確的把握問題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，大大提高課堂效率，為后期的理科學(xué)習(xí)埋下伏筆。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的思維能力，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)自信心的建立。增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)的自信心，不僅有利于提高初中生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于培養(yǎng)初中生的直覺思維。因此，老師要在課堂上及時(shí)的給與學(xué)生肯定，適當(dāng)?shù)膶?shí)質(zhì)性鼓勵(lì)，這樣有助于初中生思維能力的提升。另外，現(xiàn)代教師應(yīng)該熟練掌握多媒體軟件使用技巧與方法，包括白板、希沃軟件等等，這會大大提高課堂效率，提升學(xué)生的求知欲。例如，初中數(shù)學(xué)教師在講《軸對稱》時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放一些軸對稱圖形的圖片，初中生通過直觀的觀察，很快就可以運(yùn)用直覺思維發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)，這樣不僅有效的降低了初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，還培養(yǎng)了初中生的直覺思維。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生的求學(xué)生涯有著不可小覷的重要意義。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的通過各種有效的途徑來培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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