小學(xué)語文開展興趣教學(xué)方法探討

陸賽秋

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，方才會積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，就需要積極開展興趣教學(xué)，綜合運(yùn)用多樣化的方式，增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣教學(xué);方法

進(jìn)入新時期后，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)和落實，教學(xué)質(zhì)量受到了人們充分的重視。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，需要綜合運(yùn)用多樣化的手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1. 小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）教學(xué)方法單一，制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接受到教師教學(xué)方法的影響。在傳統(tǒng)思維模式影響下，部分教師依然會將傳統(tǒng)的教學(xué)方式運(yùn)用過來，比較單一和枯燥，與學(xué)生的生理、心理特點不相符合，制約到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量。

（2）課堂教學(xué)主體錯位

新課程理念下，學(xué)生是課堂的主體。但是部分教師卻經(jīng)常忽略學(xué)生的課堂主體地位，依然將自己作為課堂的主角。教師在講臺上講課，學(xué)生被動接收知識，內(nèi)心感受遭到忽略，這樣很容易降低教學(xué)效率，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會造成不良的影響。

2. 小學(xué)語文開展興趣教學(xué)的方法

（1）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)實踐中，多媒體技術(shù)具有較大的優(yōu)勢，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以豐富課堂教學(xué)元素，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和形象性，同時傳統(tǒng)教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)也可以有機(jī)改變，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提升學(xué)習(xí)效果。在多媒體技術(shù)運(yùn)用實踐中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，對教學(xué)素材科學(xué)選擇，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。如在《長城》一文教學(xué)實踐中，可以借助于多媒體技術(shù)將長城的圖片、視頻等播放給學(xué)生，在直觀視覺沖擊下，讓學(xué)生對長城的雄偉氣勢真實感受。在這樣的教學(xué)手段下，學(xué)生可以將切身體會、情感等融入到課文閱讀過程中，結(jié)合自己的思考，對長城雄偉、高大等特點充分掌握，深刻體會作者在文章中所蘊(yùn)含的真情實感。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生情感

通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以緊密聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生的實際生活，有機(jī)結(jié)合生活體驗與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深刻體會作者的情感，進(jìn)而更加順利地理解課文。在生活情境創(chuàng)設(shè)實踐中，要緊密結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活情況，幫助同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，將其情感充分激發(fā)出來，更加深刻地理解課文內(nèi)容。采用創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方法，將學(xué)生的情感有效激發(fā)出來，這樣閱讀課文的過程中，能夠?qū)φn文內(nèi)容的情感變化深刻感知，進(jìn)而養(yǎng)成正直的良好品質(zhì)。

（3）小組討論，加深課文理解

在小學(xué)語文興趣教學(xué)實踐中，非常重要的一種方法為合作學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)為自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)活動的開展，學(xué)生將問題找出來，然后小組之間互相交流和討論，發(fā)散思維，找到問題的解決方法。小學(xué)語文興趣教學(xué)實踐中，也需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容及難易程度，將同學(xué)們劃分為若干個小組，分組討論，互相啟發(fā)思維，對課文內(nèi)容深入理解。在小組學(xué)習(xí)實踐中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的合作環(huán)節(jié)，要求所有學(xué)生都參與到討論當(dāng)中，將個人意見和看法表達(dá)出來。結(jié)合學(xué)生觀點的不同，在課本內(nèi)容中尋找論據(jù)。實踐研究表明，通過小組學(xué)習(xí)的開展，可以有效發(fā)展學(xué)生的語文思維，用全新的視角對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，獲得更多的感悟和理解，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果提升的目的。如在《魚游到了紙上》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生對課文中闡述的道理更加深刻的理解，可以結(jié)合學(xué)生實際情況，劃分為若干個小組，對課文蘊(yùn)含的思想感情分組討論，提升教學(xué)成效。

（4）融入繪畫環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生想象力

小學(xué)語文興趣教學(xué)實踐中，通過有機(jī)結(jié)合教學(xué)活動和繪畫環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生全新的課堂體驗，將其學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來。在課文閱讀過程中，結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮個人想象能力，進(jìn)而畫出想象的畫面，這樣學(xué)生的想象能力可以得到培養(yǎng)與發(fā)展，也可以幫助學(xué)生對課文內(nèi)容更加深刻的理解。學(xué)生在繪畫課文內(nèi)容的過程中，融合了個人理解與想象力，能夠突出畫面重點。通過巧妙結(jié)合趣味繪畫與語文學(xué)習(xí)，可以營造愉快、輕松的課堂氛圍，對課文內(nèi)容深刻把握的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有效培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。

（5）趣味的課堂導(dǎo)入，營造活躍課堂氣氛

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，良好的課堂導(dǎo)入，可以促進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作的順利開展，也可以將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。因此，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，就需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，進(jìn)而在探索欲望的刺激下，主動探究和學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)任務(wù)高效完成。在導(dǎo)入設(shè)計過程中，教師要對教材內(nèi)容科學(xué)分析，對導(dǎo)入方式合理選擇，如可以選擇趣味性的故事，集中同學(xué)注意力，也可以選擇一些趣味性較強(qiáng)的問題，發(fā)揮問題引導(dǎo)作用，帶著問題閱讀課文，促使學(xué)習(xí)效率得到提升。

3. 結(jié)語

綜上所述，興趣教學(xué)在小學(xué)語文中具有較大的應(yīng)用價值，其能夠營造輕松趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與班級同學(xué)實際情況，選擇科學(xué)的興趣教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉平. 小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)方法的實踐嘗試[J]. 中外交流，2017，4（10）.