做好健康教育與宣傳才是預(yù)防艾滋病最有效的“疫苗”

劉士琪

摘要：健康教育與宣傳是預(yù)防艾滋病最有效的“疫苗”，應(yīng)當(dāng)受到更多的關(guān)注?；诖耍疚姆治隽私】到逃c宣傳在艾滋病預(yù)防中的必要性，闡述了同伴教育、專家講座、影視作品教育、充分利用新媒體的作用等艾滋病健康教育與宣傳的策略。

關(guān)鍵詞：艾滋病；預(yù)防；健康教育

引言：艾滋病是一種蔓延速度快且致死率極高的疾病，受到了人們的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)階段，人們的知識(shí)水平得到了整體上的提升，接受信息的途徑與數(shù)量不斷增加，對(duì)于艾滋病的了解程度也有所增強(qiáng)。但是，目前依舊存在著談“艾”色變的問(wèn)題，使得艾滋病患者面對(duì)著較大的不正當(dāng)待遇。李克強(qiáng)指出，對(duì)待艾滋病患者的態(tài)度反映了社會(huì)文明的進(jìn)步程度，“談艾色變”當(dāng)休矣。筆者認(rèn)為，健康教育與宣傳是預(yù)防艾滋病最有效的“疫苗”，應(yīng)當(dāng)受到更多的關(guān)注。

一、健康教育與宣傳在艾滋病預(yù)防中的必要性

昆明市健康教育所所長(zhǎng)鄢志梅指出，“首先要了解艾滋病，然后才能談?lì)A(yù)防”。人們對(duì)于艾滋病的恐懼更多的來(lái)源于對(duì)其認(rèn)識(shí)的不足，包括艾滋病傳播途徑、不同傳播途徑的感染概率等等。一旦深度的了解了艾滋病的相關(guān)內(nèi)容，就能夠最大程度的避免艾滋病的感染，也能夠以正確的態(tài)度對(duì)待艾滋病患者。

艾滋病的傳播途徑中，血液傳播和性行為傳播都與人們的一些高危行為方式息息相關(guān)。要改變一個(gè)人的行為方式，首先是認(rèn)識(shí)上的改變，而認(rèn)識(shí)上的改變就必須依靠宣傳教育。健康教育所的工作就是通過(guò)反復(fù)的宣傳，普及艾滋病防治知識(shí)，提高大家的健康意識(shí)，進(jìn)而改變?nèi)藗兊男袨榉绞健?/p>

艾滋病帶來(lái)的一系列問(wèn)題已經(jīng)不單單屬于個(gè)體健康范疇，而是成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。比如，目前仍有一些對(duì)艾滋病的恐慌和歧視，原因很多，包括對(duì)疾病缺乏了解；輕信有關(guān)艾滋病傳播的種種傳說(shuō)、謠言、偏見(jiàn)等等[1]。而有一些人發(fā)生高危行為，總抱著僥幸心理，認(rèn)為艾滋病離自己很遙遠(yuǎn)，都與宣傳教育不到位有很大的關(guān)系。國(guó)家出臺(tái)一系列政策措施，大力宣傳艾滋病防治知識(shí)，正是為了讓社會(huì)公眾以科學(xué)的態(tài)度看待艾滋病，用科學(xué)的方法預(yù)防艾滋病。

能夠看出，在艾滋病的預(yù)防中，健康教育與宣傳有著極為重要的意義，它直接影響著艾滋病預(yù)防的效果，以及人們對(duì)待艾滋病患者的正確程度。

二、艾滋病健康教育與宣傳的策略分析

（一）發(fā)揮醫(yī)院在健康教育中的作用

在艾滋病健康教育與宣傳工作中，醫(yī)院有著較大的責(zé)任。對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)，要在專科門診的宣傳欄上發(fā)布有關(guān)艾滋病的知識(shí)，介紹艾滋病的癥狀、傳播途徑、患病原因、治療、預(yù)防等知識(shí)。同時(shí)，醫(yī)院也要與相應(yīng)區(qū)域的學(xué)校等組織進(jìn)行合作，聯(lián)合展開(kāi)艾滋病健康教育與宣傳。學(xué)校可以結(jié)合醫(yī)院提供的專業(yè)知識(shí)，制作出宣傳手冊(cè)，發(fā)放至學(xué)生手中，提升學(xué)生對(duì)艾滋病的防范意識(shí)。

醫(yī)院也可以定期安排專科醫(yī)生深入學(xué)校展開(kāi)健康講座，讓學(xué)生了解到艾滋病的預(yù)防策略，承擔(dān)起醫(yī)院在艾滋病宣傳教育中的重要作用。

（二）同伴教育

相比較來(lái)說(shuō)，同伴教育比教師授課更容易被接受。所以，在進(jìn)行艾滋病健康教育與宣傳中，可以利用同伴教育的方式完成。同伴教育的成本更低、內(nèi)容更加豐富、形式更為多樣，能夠有效的確保艾滋病教育的全面性、深刻性與系統(tǒng)性。在同伴教育中，可以招募同伴教育者，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的培訓(xùn)考核后，使其利用演講、講故事、做游戲、小組討論、角色扮演等方式完成同伴教育。這樣的方式實(shí)現(xiàn)了人力資源的合理利用，也提升了人們對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的接受程度，保證了艾滋病預(yù)防教育的效果，為降低艾滋病感染率提供了動(dòng)力。

（三）專家講座

專家講座能夠讓人們更好的掌握預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識(shí)。在專家講座教育中，學(xué)校要發(fā)揮出相應(yīng)的作用，定期聘請(qǐng)專家教授、?？漆t(yī)生、學(xué)者、艾滋病宣講工作人員、健康教育所職員等深入校園展開(kāi)專題講座，為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的、科學(xué)的艾滋病預(yù)防知識(shí)，避免其受到謠言、偏見(jiàn)的影響，也降低學(xué)生高危行為發(fā)生的概率。筆者認(rèn)為，專家講座要與同伴教育相結(jié)合，確保健康教育與宣傳的全面覆蓋，進(jìn)一步提升宣講效果。

健康信念模式是一種幫助人們放棄高危行為、促使其養(yǎng)成健康習(xí)慣的教育模式，在艾滋病健康教育與宣傳中也發(fā)揮出了重要的作用。首先，要讓人們對(duì)高危行為感到害怕，接著要使其堅(jiān)信，只要放棄這種高危行為，并采取健康行為，就能夠避免不良后果的產(chǎn)生[2]。在專家講座中，就可以使用這樣的方式。要對(duì)艾滋病的易感性、危險(xiǎn)性以及預(yù)防方式進(jìn)行介紹，提升人們的保護(hù)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，達(dá)到宣傳教育的效果。

（四）參與式教育方式

通過(guò)專家講座、同伴教育等方式，提升了學(xué)生對(duì)艾滋病及其預(yù)防策略的了解程度，也明顯改變了其對(duì)艾滋病的態(tài)度。但是，有關(guān)研究顯示，單純的教育并不能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的性觀念與性行為。針對(duì)這樣的情況，可以使用參與式的方法完成健康教育與宣傳。在健康教育中，專家或教師要加入實(shí)際的案例以及真實(shí)場(chǎng)景分析，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提升預(yù)防艾滋病的意識(shí)，避免其進(jìn)行高危行為。同時(shí)，也可以使用故事接龍、頭腦風(fēng)暴等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到艾滋病健康教育中，達(dá)到理想的教育效果。

（五）影視作品教育

利用影視作品也能夠提升艾滋病預(yù)防教育的效果。在影視作品中，人們能夠更加直觀的了解到艾滋病的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)其對(duì)艾滋病與預(yù)防的了解程度。例如，可以在健康教育與宣傳活動(dòng)中播放以艾滋病患者為題材的影片，并引導(dǎo)人們深入艾滋病患者的生活情境中，轉(zhuǎn)變其對(duì)艾滋病的態(tài)度。也可以利用動(dòng)畫(huà)《8秒鐘》的播放，讓人們站在艾滋病病毒的視角上了解相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，提升了人們對(duì)艾滋病預(yù)防教育的接受程度，使其直觀的了解到艾滋病的感染過(guò)程、艾滋病患者的生活，增強(qiáng)其對(duì)艾滋病的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

（六）充分利用新媒體的作用

時(shí)代在變化，人們獲取信息的渠道、方式也在變化，尤其是年輕一代，傳統(tǒng)媒體上的宣傳信息很難傳遞至其身邊。為此，健康教育與宣傳也要利用新媒體，充分發(fā)揮新媒體在信息傳播方面的作用，開(kāi)發(fā)微信、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等傳播方式，讓更多人了解到艾滋病預(yù)防的相關(guān)信息。

當(dāng)前，使用傳統(tǒng)的說(shuō)教式宣傳方法的效果不高，人們對(duì)于枯燥的科普性知識(shí)并不感興趣。在這樣的情況下，艾滋病宣傳教育的內(nèi)容、方式以及重點(diǎn)都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在宣傳教育中，可以通過(guò)深入交流、互動(dòng)等方式，簡(jiǎn)單直接的說(shuō)明安全措施，提升人們的接受程度。

總結(jié)：綜上所述，在艾滋病的預(yù)防中，健康教育與宣傳有著極為重要的意義。通過(guò)發(fā)揮醫(yī)院在健康教育中的作用、同伴教育、專家講座、參與式教育方式、影視作品教育、充分利用新媒體的作用，提升了艾滋病健康教育與宣傳的效果，減少了受眾的高危行為，增強(qiáng)了其自我保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)了艾滋病感染率的降低。

參考文獻(xiàn)：

[1]談學(xué)靈，陳彬.我國(guó)預(yù)防艾滋病健康教育現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，40（01）：91-93.

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