巧設懸疑增魅力

李仰臣

【寫作技法】

電影“懸念大師”梅里美對“懸念”有個經(jīng)典詮釋：“我在影片中放置的定時炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來?！?/p>

所謂懸念，就是設置疑團，不加解答，借以激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。造成懸念的方法，大致是把正在發(fā)展的主要情節(jié)（或尖銳的矛盾沖突）擱置起來，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理，然后在適當?shù)臅r候再交底。懸念的運用既要符合生活規(guī)律，也要符合人們的思維規(guī)律，這樣才會真切感人;如果設置的懸念不合情理，那就會大倒讀者的胃口。

【美文引路】

愛的容顏

雨 薇

十五年前，我遠赴美國攻讀碩士學位，心中許下宏愿：要闖出一番天地，不要再受到任何憐憫或歧視的眼光……

在位于德州的學校里，我極力表現(xiàn)自己的才華，并熱心幫助其他中國同學，再加上自己外在條件不錯，我當選為中國同學會的會長。優(yōu)越感油然而生，而且自我膨脹得厲害。（突出“優(yōu)越感”“自我膨脹”，并非可有可無之筆。）

有一次，德州天氣驟變，我生了一場大病，于是打越洋電話向母親訴苦。幾天之后，有個同學跑來告訴我，說有位長得有點兒“可怕”的婦人在會客室等我。我心中暗叫“慘了”，匆忙跑過去，果真看到了母親。心中不安地想著：若是同學知道我有一位長得丑陋的母親，大家會怎么想？以后我該如何面對大家……（借同學之口點出母親長相“可怕”。）

我不知她是怎么來的，和誰一起來的，身上的錢夠不夠……當時完全沒有心情去了解，只求母親見到我的面后趕快回臺灣去，免得讓我在同學面前抬不起頭來。

隔天，大家都知道了母親的事，紛紛跑來問我與“她”的關系，為什么女兒這么高挑漂亮而母親卻……（由同學們的詢問設下懸念，引讀者一讀為快。）

過了幾天，同學來告訴我，母親又在會客室等我了，我決定不再去見她，心中反怪起母親為何還留在美國，不肯離去。當我結(jié)束了一天的課程時，學校的警衛(wèi)先生送來了張紙條，打開一看，母親寫著她已等我一天了，問我身體好些沒有。我心中有幾分歉意，但是心想母親見不到我，隔天應該會回臺灣去，也就不以為然。

第二天一大早，校門口的警衛(wèi)先生遞給我一封信，里面裝有一張泛黃了的照片，照片中的少女好美。警衛(wèi)先生還說照片中的人要見我，我心中存疑，走到門口一看，萬萬沒想到，竟會是我的母親！（“照片中的人要見我”“我心中存疑”，這是繼續(xù)設置懸疑。）

母親這才緩緩地告訴我，少女時代的她，也是大家心目中的美人，在與父親結(jié)婚后因生意失敗陷入苦境，一家五口人住在一間租來的十多平米大的木造房子里，靠賣粽子為生，一天半夜里父親起床蒸粽子，不料引起大火，木造房子迅即陷入火海中。

當母親發(fā)覺火勢已不可收拾，而她身邊唯一的孩子、兩歲的我正號啕大哭時，她用濕床單裹住我，將我救出火場。繼而想到父親、哥哥和弟弟怎么沒逃出來，要再沖進去時，被鄰居拉住了。

事后警察在火災現(xiàn)場，找到了三具粘在一起的焦黑尸體，那是我的父親和哥哥、弟弟。而母親也因為救我，身體受到嚴重灼傷，并造成肢體的扭曲變形。（至此疑問得以揭開。）

這一切，以前沉浸課業(yè)中的我，竟全然不知。聽母親訴說到此處，我不知不覺地在她面前跪了下來，懊惱不已。造就我的美麗的，是我的母親，而我竟嚴重地鄙視她;送我到美國念書的，也是我的母親，母親傾盡畢生的積蓄，我才能站在美國土地上。不知她排除多少困難，才能飄洋過海來看我，而我卻狠心地讓她在校外苦苦等我，甚至不問她目前住在哪里，有沒有錢。我還算是人嗎？我不禁為自己的自私和不孝深深自責。（前文寫“我心中有幾分歉意”，這里則是“深深自責”。）

母親竟還為了“造成我的困擾”而頻頻抱歉，我更是羞愧得無地自容。此時我不再介意路過同學的驚訝目光，因為淚流滿面、跪地不起的我，心中只有我的母親，一位身世坎坷卻偉大的母親。

幾年之后，我靠著獎學金拿到博士學位返回臺灣。這一路辛苦走來，支持、陪伴我的，并不是外表的美麗，而是母親無悔的犧牲奉獻。

目前，母親年事已高，一直與我同住，并幫我?guī)蓚€兒子。前些時候，我向她提及這段往事，見她摸摸老花鏡緩緩地說：“哦！那是什么時候的事？我已經(jīng)不記得了?！鳖D時我覺得，天下的母親都是那么得寬宏大量，讓犯錯的孩子能找到回頭的路。（真是“我已經(jīng)不記得了”嗎？答案不言自明。）

（選自《情感故事》）

【佳作品評】

這篇敘事文篇幅雖短，卻因懸念的貫串而寫得一波三折，其構(gòu)思手法值得學習和借鑒。情節(jié)的多變，懸念的疊加，使文中情感變化過程真實自然，具有一種打動人心的力量。

【我仿我秀】

生活中的減法

劉文生

王叔是我的鄰居，以賣瓜為生。他有一手絕活兒：賣瓜從來不用稈，用手一托，瓜的重量就出來了。起初人們都不相信，爭相用稈來驗，可是，他從未失過手，人們都說神了！我當初也覺得有點兒懸乎，可到頭來也不得不口服心服。

前一陣子，學校搞“一對一”的學習大比拼，我毫不猶豫，在目標欄里寫了年級第一。為了實現(xiàn)這個目標，我拼命學習，連鐘愛的電腦也被封存柜中。挑三更燈，起來背書;熬五更夜，攻克難題。連節(jié)假日也變成了用來查漏補缺的黃金時段。按理說，我的成績應該突飛猛進，讓老師目瞪口呆才是。可誰曾想，成績單發(fā)下來，我不但不是年級第一，就連班級第一也成了別人的囊中之物。

一時間，我感到無所適從，整天恍恍惚惚。老爸看著我垂頭喪氣的樣子，便對我說：“走，我陪你出去散散心?！?/p>

一路上，我滔滔不絕地倒著苦水，老爸也深表同情。突然，他提議到王叔那兒去買個瓜解解渴，我一聽頓時來了精神。不知不覺，就到了王叔的瓜攤前。王叔見到我們連忙打招呼：“老牛，小牛崽學習還不錯吧？”老爸笑罵道：“甭提了，我這不就是為了給這小崽子解悶才來你這兒的嗎！”我挑了一個瓜遞給王叔，王叔單手一托：“6斤7兩！”我還是習慣性地將瓜放在電子秤上驗一驗：“哇，王叔，你真厲害！”

這時，老爸從懷里掏出兩張“老人頭”擺在攤前，我丈二和尚摸不著頭腦：買個瓜哪用得著這么多錢？老爸開口道：“王叔，你要是把我手中的這個瓜估準了，這200塊就是你的了，你敢不敢？”眾人一看有戲，呼啦圍了過來，起哄聲一浪高過一浪：“王叔，應了！拿這錢請我們喝酒去！”王叔本來還在支吾，可被眾人這么一激，就應下了。老爸遞過瓜，王叔先用單手托托，好像為了保險，又用雙手托托，眾人催他快報斤數(shù)，可他就是開不了口。他不斷交換著手，甚至摸起了自己的后腦勺，斤數(shù)就是報不出來。“王叔，這可不是你一貫的作風?。俊蔽以尞惖?。王叔的臉憋得通紅，最后硬著頭皮說：“7斤半！”我把瓜放到電子稈上一驗，“??！”大跌眼鏡，整整相差1斤！“哦！”眾人一哄而散。

在回家的路上，老爸笑著問我：“你知道王叔今天為什么沒估準嗎？”“你耍手段了？”我答道?！安皇恰！崩习终Z重心長地說，“是王叔自己把自己打敗了。面對著200塊錢，他有了欲念，正是這精神上的負擔導致了他的失敗。”老爸望著一臉驚訝的我：“小子，你又何嘗不是如此啊！”

突然間，我醍醐灌頂。在那天的日記中，我這樣寫道：“世上牢籠無數(shù)，但最難走出的是人們的心籠。對此，你要用好生活中的減法。只有減去了纏繞在心頭的雜念，才能心無旁騖，一身輕松地做好你真正應該做的事?！?/p>

好一個生活中的減法！

【名師微點評】

本文合理地在“我搏年級第一”的故事中，又融進了“老爸與王叔打賭”的故事，兩個故事，事雖異而理相同，從而收到了一旨貫通之效，此為一妙;以事說事，以事喻理，以事推進，從而避免了空洞的說教，此為二妙;事前困惑，事中體驗，事后感悟，借助“可誰曾想，成績單發(fā)下來，我不但不是年級第一，就連班級第一也成了別人的囊中之物”“你知道王叔今天為什么沒估準”等層層設下懸念，至“突然間，我醍醐灌頂……”加以破解，前后文文氣貫通，此為三妙。

“戲中戲”與巧設懸疑的構(gòu)思，看似信手拈來，實則匠心獨運。