《眾人合伙力量強》教學(xué)案例

侯文靜

摘 要：本課通過音樂作品《一根竹筷容易彎》讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白合作的重要性，以及平時該怎樣發(fā)揮合作的價值，提高自己參與群體、融入群體、友好相處的能力。

關(guān)鍵詞：教材；教學(xué)；目標(biāo)

1 教材簡介

1.1 教學(xué)內(nèi)容分析

本課的教材選自湘南文藝出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂五年級下冊的第六單元。本課通過音樂作品《一根竹筷容易彎》，主要讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白合作、眾志成城的重要性，以及平時該怎樣發(fā)揮合作的價值，提高自己參與群體、融入群體、友好相處的能力。短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西，而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂”。

1.2 學(xué)習(xí)者特征分析

從小學(xué)五年級的學(xué)生特點來看，由于其經(jīng)過了前期的一些音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，其一般對音符、節(jié)奏等有了些淺顯的認(rèn)識，這就為本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。同時，處于五年級年齡段的學(xué)生往往對有著一定的好奇心和嘗試欲望，并且這類學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力、自主探究能力，在教學(xué)過程中，就可以運用這些特點，來進(jìn)一步提供給學(xué)生一些獨立探究的空間。

2 目標(biāo)預(yù)設(shè)

2.1 知識與技能

能用明亮和諧的聲音演唱，《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌風(fēng)格特點。

2.2 情感

從音樂活動中感受領(lǐng)悟“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

3 重點、難點

教學(xué)重點：合唱和獨唱歌曲《一根竹竿容易彎》

教學(xué)難點：如何讓學(xué)生能夠?qū)νㄟ^這首音樂作品，從中認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量”的含義，并且由此引申到自己身上，自己去思考該如何在生活、學(xué)習(xí)中踐行“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

4 設(shè)計理念

在進(jìn)行《眾人合伙力量強》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，我們的重點使希望通過本節(jié)內(nèi)容教學(xué)，一方面，讓學(xué)生能夠會唱這首歌，實現(xiàn)其音樂能力的提升；另一方面，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到湖南民歌《一根竹竿容易彎》中所蘊含的道理，由此在教學(xué)過程中實現(xiàn)對學(xué)生思想品德的滲透教育。同時，也讓學(xué)生從中感受到地方民歌的魅力。

5 教學(xué)準(zhǔn)備

音樂帶和琴。

6 教學(xué)過程

6.1 開始部分

第一步：向?qū)W生播放事先準(zhǔn)備好的插件（主要是演示一根筷子容易被折斷，幾根筷子不容易被折斷的實驗過程），在通過多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，也能夠為學(xué)生更好理解本課內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

第二步：在學(xué)生觀看導(dǎo)課視頻完畢后，向?qū)W生提問，這是一個有關(guān)什么的視頻，然后學(xué)生會有各種各樣的回答，但是老師先不做點評。

第三步：在學(xué)生思考一段時間后，教師將《一根竹竿容易彎》這首歌向?qū)W生進(jìn)行播放，與此同時將這首歌的歌詞寫在黑板上，讓學(xué)生能夠在聽的時候關(guān)注這首歌的歌詞內(nèi)容，并去思考意思。

6.2 基本部分

第一步：在學(xué)生欣賞完了湖南民歌《一根竹筷容易彎》這首歌以后，讓學(xué)生結(jié)合黑板上老師寫下的各自，來談?wù)剬Ω柙~有什么特別的感受，在提問以后，留給學(xué)生一定的空間和時間去進(jìn)行相互交流和自主思考。

第二步：結(jié)合學(xué)生的想法，老師通過循循善誘，來將這首歌所蘊含的道理向?qū)W生進(jìn)行講述。

第三步：帶領(lǐng)學(xué)生正式學(xué)習(xí)這首音樂作品，再為學(xué)生播放一遍湖南民歌《一根竹竿容易彎》，然后帶領(lǐng)學(xué)生歸納方言韻味，找到歌曲中的方言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，來讓學(xué)生認(rèn)識到這些方言的發(fā)音特點。同時，教師繼續(xù)分小段播放這首歌，并帶領(lǐng)學(xué)生從中繼續(xù)聆聽，說說曲調(diào)特點。

第四步：帶領(lǐng)學(xué)生跟在后面學(xué)唱這首歌，教師一句一句邊彈邊帶領(lǐng)學(xué)生唱，然后完整地帶領(lǐng)學(xué)生唱一遍。在帶領(lǐng)學(xué)生唱這首歌的過程中，教師要注意這首歌中所蘊含的“團(tuán)結(jié)就是力量”的氣勢，在一些重點部位要加強對學(xué)生音調(diào)的指導(dǎo)。

第五步：為了了解學(xué)生對這首歌的掌握情況，教師可以組織學(xué)生自己舉手上臺來演繹這首歌，也可以讓學(xué)生以小組形式來上臺演繹這首歌。運用多種形式來演唱歌曲，既豐富了學(xué)生的音樂視野，也增強了他們表現(xiàn)音樂的能力，并且放手讓學(xué)生討論選擇出更好的歌曲演唱形式，即尊重了學(xué)生的意見，培養(yǎng)了他們思考和總結(jié)問題的能力，又讓他們在自身參與體驗歌曲演唱中體會到了歌曲中蘊含的深刻道理。調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，也體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié)互助的精神。并且一直貫穿在音樂課堂教學(xué)中。用各種演唱方式來表現(xiàn)歌曲，不用過多的說教，孩子們從演唱中，情感已得到了升華，更深的體驗了團(tuán)結(jié)就是力量，眾人合伙力量強的道理。

6.3 結(jié)束部分

在學(xué)生學(xué)習(xí)完成這首歌以后，教師繼續(xù)回到這首歌的歌詞上，讓同學(xué)們思考，“一根筷子容易折彎，幾個筷子不容易折彎”這是為什么呢？在我們生活中，還有哪些類似的道理？我們平時在生活中，學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣來發(fā)揚“團(tuán)結(jié)就是力量”的精神呢？然后留給學(xué)生一定的時間和空間進(jìn)行討論、思考，并讓其自由發(fā)言。

最后，帶領(lǐng)學(xué)生再次一起合唱這首歌。

7 教學(xué)反思

當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)教育階段德育工作的不斷被重視，要幫助學(xué)生更好地形成良好的思想品德，促進(jìn)其全面發(fā)展，落實“樹人”的任務(wù)，作為音樂教師，必須要善于挖掘一切能夠適應(yīng)學(xué)生的美德元素，并且通過和課堂教學(xué)有機融合的方式，來向?qū)W生進(jìn)行傳導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從中吸收有益的道德營養(yǎng)。而音樂課堂本身就是一門比較感性和靈活的學(xué)科，同時也沒有應(yīng)試壓力，內(nèi)容的延伸可以相對廣泛一些，因此，就可以利用音樂課堂的這些特點，來多增加一些即和課堂相關(guān)，又和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)共融的內(nèi)容，來幫助提高學(xué)生的道德品質(zhì)。就音樂作品而言，其本身是比較能夠直觀體現(xiàn)音樂創(chuàng)作者或者演唱者的心理、情感、認(rèn)知的一種東西，因此，音樂教師要能夠利用音樂作品滲透來促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)起更加高尚的情操、更美好的品格和更遠(yuǎn)大的志向。比如在《眾人合伙力量強》的教學(xué)中，為了強化學(xué)生的合作意識，我們不僅可以教學(xué)生《一根竹筷容易彎》這首歌，還可打破課程大綱的局限，利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極尋找一些能夠給學(xué)生傳導(dǎo)積極力量的音樂作品，也可以是流行音樂作品，如《眾人劃槳開大船》《朋友》等等，讓學(xué)生在欣賞、演唱這些歌曲的過程中，內(nèi)心的美好情感、美好情操能夠被喚起，從而更加踏實、勇敢前進(jìn)。孩子們在音樂課中的表現(xiàn)超出了我的預(yù)料，于是我把準(zhǔn)備在下節(jié)課中進(jìn)行的輪唱歌曲內(nèi)容隨機加入到了用多種形式表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)，并且學(xué)生還完成的不錯。教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的課堂生成去及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計，但這也說明我對課前的預(yù)測及時間的把握上做的還不夠，需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。