中考作文快速行文謀略

劉會(huì)然

中考作文，與平時(shí)作文和發(fā)表類作文相比，有它的特殊性。大部分學(xué)生對(duì)中考作文缺乏應(yīng)對(duì)的謀略，導(dǎo)致中考作文難以發(fā)揮正常水平。如果考前能做到“三問二忌”的訓(xùn)練，中考作文會(huì)取得良好的效果。

一問：何人？

初中階段的作文，以記敘文為主。通常認(rèn)為，記敘文涉及的核心要素有兩個(gè)：人與事。其實(shí)，寫作的真正核心要素是一個(gè)：人。

記事也是為了寫人，以事寫人是寫記敘文的一個(gè)重要理念。寫考試作文時(shí)，首先明確，寫何人。何人？當(dāng)然首先想到自己，或模擬的“我”。初中作文有個(gè)核心評(píng)價(jià)元素：“真情實(shí)感”。什么是真情實(shí)感？說白了，就是寫作文要融入自己切身的情感和體驗(yàn)。

這一評(píng)價(jià)要素就要求作文人物設(shè)置時(shí)，不要把“我”丟了，“我”要成為主角或隱性的主角。任何選材要讓“我”與作文產(chǎn)生情感的立交橋，而不是平行線。所以單純講述別人的故事或從報(bào)刊上轉(zhuǎn)述的故事，故事再好，也是失敗的選材。因?yàn)槟闶且环N置之度外圍觀的心態(tài)，沒有情感的互通。

關(guān)于寫人，本文介紹一個(gè)首創(chuàng)的獨(dú)特配方：自我（？%）+他人（？%）=100%。

一般來說，“自我”百分比越高，真情實(shí)感就越強(qiáng)。反之亦然。建議即使完全寫他人的文章，自我情感的比例也不能少于30%。

就是你筆下的人物，必須是“我”的所見所聞所感，或“我”虛擬的所見所聞所感。

二問：何境？

同樣的人，同樣的事，在不同情境之下發(fā)生，它的意義會(huì)有天壤之別。舉個(gè)例子：

父親送你上學(xué)，很常見，很難迸濺淚花。

可朱自清的《背影》，就達(dá)到了“父親”催淚，“我”流淚，“讀者”泛淚的淚花效果。

為何？朱自清先生最成功的地方，就是巧妙的設(shè)境：祖母去世，父親失業(yè)，胖父買橘。當(dāng)然，還有中國傳統(tǒng)的送別文化。經(jīng)過多次的設(shè)境，《背影》才達(dá)到淚水漣漣的效果。

我也是一名業(yè)余寫作者，我認(rèn)為寫作最大的困難不是人物，也不是事件，而是設(shè)境。設(shè)境最能考驗(yàn)一個(gè)寫作者的想象力和智慧。

作文最大的技巧，就是讓普通的人和事，發(fā)生在獨(dú)特的境遇。荒島余生，柳暗花明，特殊的環(huán)境才能彰顯人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理等。要知道，自古以來，文章的內(nèi)容無非是生老病死，愛恨情仇，可為什么代代寫，人人看？原因就是這些故事發(fā)生的境遇不同。同一個(gè)人，同一件事，在不同的境遇中，會(huì)產(chǎn)生云泥之別的功效。

就像送別，平常的送別，誰會(huì)掉眼淚？假如，你去月球一趟，你的親人，能像送你上學(xué)一樣嗎？

設(shè)境，就是寫作前，必須要讓你筆下的人和事，發(fā)生在有意設(shè)置的、能體現(xiàn)人物精神的境遇中。

三問：何意？

現(xiàn)在的人，流行一句口頭禪：你啥意思？

啥意思？直指問題核心，直指人的靈魂。不問過程，只問結(jié)果。

考試作文不一定能發(fā)表，發(fā)表性作品不一定能考試得高分。為何？因?yàn)榭紙?chǎng)作文與發(fā)表性作品，思維與行文方式截然不同，或者說，是兩種處理方式。

用一個(gè)形象的例子來說明。發(fā)表過作品是：箭，離了弦，中了靶子?？紙?chǎng)作文是：箭，中了靶子，離了弦。

考場(chǎng)作文，你就得先中靶子，意圖極強(qiáng)，就是你得圍繞設(shè)定的主題，立意選材。在圈定的“一畝三分地”里，種好有意思的種子。所以，在寫作文時(shí)，必須問自己：寫它，我啥意思？

你的意思，就是你最想表達(dá)的主題。意思或意義的深淺、多寡，往往決定作文得分的高低。

如果自己的立意和其他考生的立意撞車的概率越低，你的選材立意就沒問題了。作文最怕是大路貨，因?yàn)樗鼏适Я藗€(gè)性和獨(dú)特性。

一忌：寫心理

考場(chǎng)作文，有些同學(xué)一緊張，就會(huì)出現(xiàn)大量的心理描寫。心理描寫不好把控，一寫多，就好似囈語。這對(duì)改卷老師來說，無疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)?？紙?chǎng)作文，除非你有高超的心理描寫技巧，否則就盡量少寫或不寫。

可你想寫，怎么辦？好，我教你一招兒，寫環(huán)境。王國維說過：“一切景語皆情語。”其實(shí)，環(huán)境描寫就是外在的心理描寫。外在的一切景物，都是心底的風(fēng)景。同樣，心底的一切，也映射了外在的風(fēng)景。當(dāng)你想表達(dá)心理時(shí)，少直接的心理描寫，多與環(huán)境描寫結(jié)合。描寫環(huán)境時(shí)，也不要總是太陽、月亮、鮮花等常見物，可以是蘆葦搖曳、蒹葭蒼蒼、芭蕉細(xì)雨等少見的景物。

好的環(huán)境描寫比單純的心理描寫更精彩，讓人賞心悅目，更能增加文章的文化底蘊(yùn)和思想含量，同時(shí)也解決了作文字?jǐn)?shù)不足的憂慮。

二忌：兜圈子

要知道，改作文的老師普遍一副“關(guān)監(jiān)獄”般的冷面孔和硬心態(tài)。兜圈子，是改卷老師最不愿意看見的。

看看這個(gè)段子：

方才發(fā)現(xiàn)作業(yè)甚多，私心想著兄弟姐妹們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，定可促進(jìn)友誼，對(duì)你們的人際關(guān)系也是大有裨益的。

說人話！

作業(yè)借我抄一下。

中考作文就要求“說人話”，兜圈子會(huì)讓人生厭，要盡量“短，平，快”。所以，在考試作文時(shí)，扣題，點(diǎn)題等常規(guī)動(dòng)作，必須要有，但不要說廢話兜圈子。

“文似看山不喜平”，懸念和波折固然是好，因?yàn)樵普陟F繞，柳暗花明會(huì)韻味迭出。但考試作文，要換位思考：一是改卷老師不是“旅游者”欣賞的心態(tài)，而是審判官，思路清晰明確最好;二是改卷老師都是“閱盡作文千篇，難遇知己幾位”，簡(jiǎn)單的所謂技巧，只能像“黔之驢”，只增笑耳。

所以懸念波折可以有，但不能故弄玄虛。寫好一懸一折，足矣。