信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李志君

摘 要：在如今信息技術(shù)高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級(jí)的新時(shí)代背景下，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為現(xiàn)今教育改革中新的熱潮。通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用，使其能夠更好地服務(wù)我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)本身存在復(fù)雜性且不易為學(xué)生所理解，也導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一直無(wú)法突破現(xiàn)有的這種教學(xué)模式，思想嚴(yán)重固定化，此時(shí)就需要一種新型的有效的教學(xué)方式來(lái)打破小學(xué)教學(xué)老師的思想固化，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用研究

現(xiàn)如今素質(zhì)教育不斷深化，信息技術(shù)逐漸被發(fā)展到小學(xué)數(shù)學(xué)中。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，符合時(shí)代發(fā)展的需求。應(yīng)用信息技術(shù)有利于使課堂的知識(shí)容量變大，有利于學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。有利于學(xué)生更加飽滿的參與課堂學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今大部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)老師通常認(rèn)識(shí)不到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，對(duì)所有學(xué)生都使用同一種教學(xué)方式，難免會(huì)使一些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生遭受一些來(lái)自心理上的壓力，但這些往往是被數(shù)學(xué)教師忽略的，由此就會(huì)減輕學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也越來(lái)越散漫，無(wú)法全身心的投入到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，因此就會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程受到影響，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響。在小學(xué)這個(gè)年齡階段，其身體性格方面與成年人都有著非常大的區(qū)別，他們的身心也都處于童年階段。這個(gè)時(shí)期的他們非?？释佑|新鮮事物，對(duì)未知的事情充滿著好奇，想要一探究竟，而且身體本身也變得活潑好動(dòng)，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，自身的把持度不夠，無(wú)法控制自身的行為。就極易產(chǎn)生逆反心理。如果教師在教學(xué)方式的使用上，忽略了學(xué)生之間是不一樣的，在教學(xué)中沒(méi)有處理好這一問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性降低，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的措施

2.1 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是人類(lèi)文化中非常重要的組成部分，應(yīng)在信息技術(shù)的幫助下適當(dāng)?shù)姆从吵鰯?shù)學(xué)的歷史，數(shù)學(xué)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。也就是說(shuō)數(shù)學(xué)文化已經(jīng)成為了一種課程形態(tài)，那么要想其進(jìn)一步發(fā)展成為教育形態(tài)，就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授過(guò)程中，通過(guò)新型的教學(xué)方式即信息教學(xué)方式，真真正正的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的趣味，數(shù)學(xué)學(xué)科的著迷，并且被數(shù)學(xué)文化所感染而產(chǎn)生共鳴，深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的外在表現(xiàn)形式，即數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)史的體現(xiàn)主要是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)的發(fā)展演變來(lái)體現(xiàn)的，在這方面教師就可以通過(guò)信息技術(shù)制作演示課件來(lái)向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的發(fā)展演變，利用生動(dòng)的圖片或者視頻也能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)演變歷史。但絕不只是簡(jiǎn)單的敘述數(shù)學(xué)史的演變，而是需要教師在授課過(guò)程中將一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想講解給學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，更好的體會(huì)數(shù)學(xué)史。那么數(shù)學(xué)美則主要是通過(guò)教師對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)出精美的課件來(lái)向?qū)W生展示的。通過(guò)制作精良的課件首先就從外表上吸引了學(xué)生，然后就是它簡(jiǎn)潔生動(dòng)的界面讓學(xué)生心中燃起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，從而更加正確的體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化，更好地應(yīng)用了信息技術(shù)。

2.2 應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂效率

首先，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前，教師可以通過(guò)信息技術(shù)提前制作好相關(guān)的教學(xué)課件，然后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生跟著課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)將課件與書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，找出自己不明白的地方并使用不同顏色的筆進(jìn)行圈注，然后自己再去思考是哪里不明白，如果實(shí)在不太會(huì)的話可以請(qǐng)教一下同學(xué)或者等老師進(jìn)行解答。其次是需要學(xué)生自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己不明白的地方通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件上傳到教師電腦中，等待教師的解答，也可以自己通過(guò)答案思考自己為什么沒(méi)有做出來(lái)。最后是要加強(qiáng)自己與老師之間的溝通，自己不會(huì)的問(wèn)題一定要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考，實(shí)在聽(tīng)不懂的一定要及時(shí)的找到老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，直到自己弄明白問(wèn)題為止。這樣的教學(xué)方式就會(huì)讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加接受新的知識(shí)。利用信息教學(xué)設(shè)備能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用相關(guān)的信息技術(shù)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更加具體的知識(shí)，使知識(shí)變得更加立體化。這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，改變了傳統(tǒng)的教師口授與黑板講述來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。使學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)。在一定程度上也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.3 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)制作一些頁(yè)面非常有趣，符合小學(xué)學(xué)生階段特征的課件，能夠讓學(xué)生更渴望了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就好比在沙漠中給正饑渴難耐的學(xué)生送去了一杯冰涼的清水，能夠不斷的吸引學(xué)生去索取新的知識(shí)。如此有趣的教學(xué)課件也會(huì)使學(xué)生不在厭煩枯燥的課堂學(xué)習(xí)，他們會(huì)覺(jué)得上課鈴聲不再是那么讓人煩躁，而是如此的讓人心情愉悅。這樣具有吸引力的教學(xué)方式能夠很大程度上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，也能夠讓學(xué)生更好的去解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，更好地利用大腦的思維力，開(kāi)發(fā)無(wú)限的潛能，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握新的技能，從而在學(xué)習(xí)的金字塔上更上一層，加快登頂?shù)牟椒?，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效率。但需要教師注意的是，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)行，有好的地方，但也有不好的地方。只有教師認(rèn)可信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)行，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的獨(dú)特作用，才能夠很好地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以在更大程度上讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能更好地掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，不但學(xué)生收獲了更多的知識(shí)，教師也能收獲更多的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)提供更多的便利和借鑒。但在現(xiàn)今我國(guó)的教育體制下，為了考試而學(xué)習(xí)的教育方式依舊影響著我國(guó)的教學(xué)發(fā)展，學(xué)生往往都承受著來(lái)自身體上的和精神上的眾多壓力，導(dǎo)致學(xué)生日程排滿，根本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行放松。而信息技術(shù)的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的壓力，也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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